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- 2021-11-20 发布
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23 海底世界
教学目标:
能力目标: 正确、 流利、 有感情地朗读课文。 了解课文是从哪几个方面描写海底世界
的, 感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标: 会写本课 12 个生字, 两条横内的 8 个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读
音, 会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标: 通过朗读品味语言文字, 了解海底的景色奇异、 物产丰富, 激发学生热爱
自然、 探索海底世界的兴趣。
教学重点:
通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、
物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点:
体会关键句子的表达效果。
教学准备:
教师制作课件
教学时数:
两课时
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第一课时
一、谈话导入
1 . 同学们, 你们见过大海吗? (见过) 你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
2. 你们看, 这就是大海!时而波涛汹涌, 时而平静如镜, 时而波光粼粼, 时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢?今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书: 海底
世界)
提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
【设计意图:学生从较为熟悉的海面出发,顺势激发学生对海底的好奇,让学生带着好
奇心,带着探究的欲望去学文。】
3. (放录像) 欣赏海底世界。 看完录像, 你们想说些什么?
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二、 初读感知。
21 5. 用自己喜欢的方式读一读课文, 注意读准字音, 标出自然段。
21 6. (出示课件) 这些字你们会认吗? 谁来试一试? 现在让我们一起借助拼音读一读.
波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾
宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语
【设计意图: 检查预习情况,指导字音学习,为学习文章扫清文字障碍。】
21 7. 默读课文, 找一找, 想一想哪句话回答了第一自然段的问题? (板书: 景色奇异、
物
产丰富)提醒“异”的书写。
三、略知大义。
同学们,海底对我们来说,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身为潜水员,到海洋
深处去看一看啊?请大家自由读课文,说一说,课文围绕海底景色奇异,物产丰富的特点,
讲了那几个方面的内容?
根据学生回答进行概括,第一段:黑中有光;第二段:静中有声;第三段:动物的活动
方法多;第四段:植物差异大;第五段:矿产资源丰富。
【设计意图:帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络,了解文章是从哪及各方面描写
海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】
四、总结:大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课,我们一起
细细品读文章,感受海底世界的奇妙。
第二课时
一、复习旧知,导入新知
文章从哪几个方面介绍海底世界的?海底世界这么丰富,你想去看看,去听听吗?那么
就请同学们再一次朗读课文,把你感兴趣的地方画下来,多读几遍,全班交流。
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二、顺学而教,感受语言
1 32. 黑中有光
( 1) “海面上波涛澎湃的时候, 海底依然很宁静。 ”
课堂讨论:“依然”是什么意思?(仍然)原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海
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面那样光线十足,越往下越黑。
(2) 海底有光吗? 你来读读相关句子。 同学们, 看, 这就是深海里的光点, 多么像
布满
星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。
师总结:同学们,深深的海底,宁静,黑暗,却有着点点星光,这多么神秘,多么奇异
啊! 让我们不由的发出赞叹,海底真是个景色奇异的世界啊!
1 33. 静中有声。
“海底是否没有一点儿声音呢? 不是的。 海底的动物常常在窃窃私语。 你用水中听音器
一
听,就能听到各种声音: 有的像蜜蜂一样嗡嗡, 有的像小鸟一样啾啾, 有的像小狗一样汪
汪,
有的还好像在打鼾。”
(1) 海底有什么声音? 三个同学读。
(2) 师顺势引导: “谁能够对他们的朗读提出建议和批评? ” 感受“窃窃私语” 。
预设:应该轻声读,因为他们在窃窃私语。
①什么是“窃窃私语”?
(“窃窃” 形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出
轻微的声音。 )
②让学生用动作演示“窃窃私语”。
③句子对比:海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。
(作者用这个词语赋予动物以人的行为,好像他们在说悄悄话,使它们更加可爱、动人。 )
④是啊, 小动物在“窃窃私语”呢?我想再读这句话,你会读的更好。
(3) 海底的动物只有这几种声音吗? 省略号在这里表示什么?
除了这几种声音,还会有什么声音?你能继续说一说吗?
师总结:同学们,深深的海底一片安静,而当我们带上水中听音器,却能感受到各种格样的
声音,这多么奇妙啊,不得不说,海底真是个景色奇异的世界。
1 34. 动物活动方法
( 1) 思考这段写了什么? 围绕哪句话写的? 中心句
(2) 这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法?
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(3) 他们的活动方法是什么样子的?
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小海参:慢,哪里看出来的?只能,4 米, 太慢了, 真替她着急, 你再来读读。
梭子鱼:快,几十公里,比火车还快,你来读读,把他速度快的特点表达出来。
章鱼与乌贼:利用反推力
贝类: “还有些贝类自己不动, 却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。 ” 抓住这句话,
谈
谈自己的体会。一个“巴”字,让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底,生怕自己被落下,
多么可爱啊!“免费”字,形象生动写出了贝类的运动状态,感受贝类的聪明,怡然自得。
( 4) 你还知道海底那些动物的活动方法吗? 出示龙虾, 吸盘鱼的图片。
师总结:说的真好,海底的动物种类上万种,他们的活动方式也是千姿百态,置身其中,
我们不由得发出赞叹,海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。
4. 植物差异
请学生说一说海底的植物有哪些差异。
从颜色;大小两个方面进行比较。
师总结:多种多样的植物,把海底点缀成了一个景色奇异,物产丰富的世界。
5. 矿产资源
出示段落。有哪些资源。
师总结:现在海上建立了很多石油钻井平台,而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微
小的一部分,我们不得不说,海底真是个物产丰富的世界。
【设计意图:顺学而教,体会语言文字中感受海底世界景色奇异,物产丰富。】
三、 图片欣赏, 感受奇异
海底世界, 物产丰富, 景色奇异, 现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。 (出示图片)
四、 美读小诗, 拓展提升
学了这篇课文, 想不想去去海底世界看看? 虽然我们现在去不了, 但是我们可以把自
己的愿望化作一首小诗,我们一起来读读吧
我多想去看看
看看海底闪亮的星星
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如同童话一般, 感受它的神奇、 静谧
我多想去听听
偷听他们的窃窃私语
嗡嗡, 啾啾, 汪汪, 呼呼。。 。。 。。
听他们讲自己的故事, 感受他们的悲喜
我多想去亲亲
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亲亲海底的小海参
和他们一起慵懒的蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
从根摸到头, 和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢
我多想去
啊, 美丽的海底世界,
我爱你的奇异,
爱你的富饶!
师总结: 是啊, “海底世界真是一个景色奇特, 物产丰富的世界!”
【设计意图:小诗的设计,帮助学生梳理课文内容,让学生续写诗歌,说一说,你想去
做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台,也培养学生语言运用的能力。】
五、课外延伸,推荐书目
介绍推荐《海底两万里》
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