部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 (23) 4页

秋天的雨 教学要求：‎ ‎1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。‎ ‎3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。‎ 教学重点： ‎ 有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。‎ ‎ ‎ 教学难点：‎ ‎1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。‎ ‎2．体会作者在遣词造句方面的特点。‎ ‎ ‎ 课前准备：‎ 教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。‎ 学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。‎ ‎ ‎ 教学过程：‎ 4‎ 一、复习回顾。‎ ‎1．听写检查生字新词掌握情况。‎ ‎2．秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。‎ ‎3．引导学生背诵第二自然段。‎ 二、交流感悟，丰富想象。‎ ‎1．品悟、想象第3自然段内容。‎ a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？‎ b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。‎ c．出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？‎ d．转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？‎ e．让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。‎ ‎2．品悟、想象第4自然段。‎ a．师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？‎ b．多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？‎ 4‎ c．引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？‎ d．语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，____________。小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。‎ 三、总结拓展。‎ ‎1．出示课文第1—4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。‎ 秋天的雨，是一把____________________________________________。‎ 秋天的雨，有一盒____________________________________________。‎ 秋天的雨，藏着_____________________________________________。‎ 秋天的雨，吹起______________________________________________。‎ ‎2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？(教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ 秋天的雨 是一把钥匙 是一盒五彩缤纷的颜料 4‎ 藏着非常好闻的气味 带来冬天的消息丰收　欢乐 ‎ ‎ 教学反思：‎ 为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问的方式引发学生带着思考导入主题，给他们逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天？引发学生学习并回答：作者把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。‎ 但是由于准备不是很充足，缺少了单张图片展示，因此，学生在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。尤其是“把黄颜色和红颜色给了谁？(银杏、枫树)没有孩子能回答出来，说明孩子们的知识经验还不是很丰富，以后在活动之前，我都应该考虑到前期经验的灌输，使活动能很好地开展。比如说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味……这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。‎ 综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让学生在视频中学习到比喻手法和欣赏观看的讨论形式，使学生充分感受到秋天的美。‎ 4‎