部编人教版四年级语文上册《语文园地二》教学课件 32页

语文园地 语文 四 年级 上册 第一课时 第二课时 “ 为学患无疑，疑则有进。 ” 通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。 第一课时 第一课时 学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。 学了 《夜间飞行的秘密》 ，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的 “ 写法 ” 角度提问太难了，我常常不知道怎么提。 学 了 《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。 我 觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程 大家谈到了自己在这个单元学习的收获，也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？ 阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。 可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 交流平台 我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。 阅读 时，积极提出问题究竟有什么好处呢？ 能让我的阅读更加主动。 能让我对课文的思考更深入，理解也更全面。 边读边思考，积极主动地提出问题，能保持一种较为专注的阅读状态，学习的效率会很高。 本单元同学们谈到的一个学习收获，就是知道了要从不同的角度提问，这意味着你们阅读能力的提升。不过，从写法的角度提问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题？ 学习伙伴提出 “ 要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解 ” ，什么样的问题对理解文章作用更大呢？ 全文 的问题，有启发的问题。 我们提出的问题可能比较多，但并不意味着越多越好。因此，我们还需要进行比较，根据文章的需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。 敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多用提问策略进行阅读，这是我们努力的方向。 认识新朋友，不忘老朋友。识字加油站又迎来了 12 位客人，他们和老朋友们手牵手，排着整齐的队列，向我们走来了。让我们和他们打打招呼吧。 识字加油站 自由 认读， 注意读准 “ 驻、钞、账、樟 ” 等四个字的声调发音以及 “ 培、媒、猾 ” 三个字的声调。 驻 钞 培 赌 媒 氛 zhù chāo péi dǔ méi fēn zhàng hè zhāng gàng jiǎo huá 账 贺 樟 杠 狡 猾 仔细 观察这两组生字，你发现了什么？ 注 —— 驻 抄 —— 钞 赔 —— 培 堵 —— 赌 煤 —— 媒 芬 —— 氛 zhù chāo péi dǔ m éi fēn 贝 账 贺 zhàng hè 狡 猾 jiǎo huá 犭 木 樟 杠 zhāng gàng 第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。 第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。 请 同学们利用形声字构字规律识字，学习第一组生字。 我 能根据形旁猜测 “ 驻 ” 的意思 ______________ 。根据意思可以组成词语 _______________________ 。 驻扎、驻足、进驻 马停下来 注 —— 驻 抄 —— 钞 赔 —— 培 堵 —— 赌 煤 —— 媒 芬 —— 氛 zhù chāo péi dǔ m éi fēn 思考：为什么 “ 驻 ” 是马字旁？结合古代的交通工具理解。 钞为什么是金字旁呢？结合古代钱币理解。 为什么 “ 培 ” 是土字旁， “ 赌 ” 是贝字旁， “ 媒 ” 是女字旁？ “ 氛 ” 是气字旁? 自主学习 “培、赌、媒、氛” 4 个生字 。运用 查字典、根据偏旁猜测或比较组词等多种方法理解意思。 利用偏旁了解字义，识记第二组生字。 ①说说形旁“贝”“木”“犭”表示的意义。 ②尝试组词，理解字义。 ③查字典验证 。 贝 账 贺 zhàng hè 狡 猾 jiǎo huá 犭 木 樟 杠 zhāng gàng （ 1 ） 驻扎 、钞票、培养、赌博 、媒体 、气氛 、 结账 、祝贺 、樟树 、单杠、狡滑 （ 2 ）同 桌相互抽查认读生字。 词语 积累 自由朗读两组句子，比较每组中两个句子表达的主要意思是不是一样，这两个句子有什么相同和不同？ 那时没有电灯、没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 第 二 课时 词句段运用 （ 1 ）比异同。 那时没有电灯、没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 第一组的第一句反复运用 “ 没有 ” ，一共在句中出现了四次。第二句中只有一个 “ 没有 ” 。第二组中的第一句反复使用 “ 叫 ” ，第二句没有反复使用。 （ 2 ） 说 感受 。 读每组中的两个句子，说说你有什么不同的感受。 第一组的第一句更能凸显那时候什么也没有，十分落后。第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。 那时没有电灯、没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 尝试运用，表达练习。 尝试运用反复的方法进行表达 。 如 可以让学生运用反复的方法改写。 原句：车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 改写： 车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 读 下面 句子，说说你的发现再抄写下来 · 是 谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 · 人类 呼风唤雨。 · 靠 什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 · 人类 靠现代科学技术呼风唤雨。 自问 自 答，表示 “ 强调 ” 。 · 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 · 竺 可 桢每天去北海公园为的是观察物候，作科学研究。 在学 过的课文里找出自问自答的句子，并读一读。 如《走月亮》一课： 从果园 那边飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有 。 请大家抄写 句子，进一步体会自问自答的表达效果。 好问则裕，自用则小。 —— 《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 —— 《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。 —— 王充 人非生而知之者，孰能无惑？ —— 韩愈 自由 朗读，不认识的字借助拼音多读几遍，特别注意 “ 裕、慎、笃、孰、惑 ” 等字的正确读音。 你对这些名言是怎样理解的呢？ 日积月累 喜欢 思考问题会变得聪明，刚愎自用，自以为是使自己狭隘、渺小。 好问则裕，自用则小。 要 广博地学习，要对学问详细地审辨 、追问， 要 慎重地、深入地开展思考，要明白地 辨别真伪、 美丑 、善恶，要切实地身体力行，这样才能 收获人生真谛。 如何理解 “ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ” 这句话 ? 即便 是聪明智慧的人,也是不学习就不 会懂得, 不求教就不会明白的。说明学习 是获得 知识、增长智慧的必由之路。 如何理解 “ 智能之士，不学不成，不问不知。 ” 这句话 ? 是人不是生下来就知道一切道理的 ,谁能没有疑难问题?这就告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻,这就告诫我们要虚心学习,不能有了问题不去向老师请教 。 人非生而知之者，孰能无惑？ 作业： 1. 自由 读直至背诵，同桌抽背。学生互评。 2. 选择 最喜欢的名言抄写在卡片上，把卡片放在自己经常能看到的地方，激励自己养成勤学好问的习惯。