部编人教版语文四年级上册-习作：写信-精彩片段 3页

习作 写信 精彩片段 师：今天我们来学习习作七，在上课之前，我们先来看一张照片（三年级时去 恐龙馆的集体合影）。 （同学们兴致很高，纷纷回忆当时的美好时光。） 师：我们是一个幸福快乐的大家庭，共同拥有很多美好时光。可惜的是，四年 级时有些同学因为家长的原因转学了。 （同学们纷纷说“我想某某了”“想谁了”。） 师：幸运的是，这学期又来了很多新同学。不过这些新同学也离开了原来的学 校和班级。 （听到老师的讲述，同学们开始有些伤感。） 师：那么今天我们就给他们写一封信吧！你想写给谁？ （同学们纷纷发言，说出自己想念的同学的名字。） 师：你觉得这封信，能帮我们带去什么呢！ 生：能带去我对她的思念。 生：能增进我们的友谊。 生：能告诉他，我的现状。 师：那同学们说说，我们写这封信有用吗？ 同学们异口同声地说：“写信管用。” 1. 例信引路，了解格式： 师：下面咱们看一封信。[ppt 出示例信全文]谁愿意给大家读一读？ 师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？根 据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。 即：信的六要素。 师：通过刚才的分析，我们发现了： 1）书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件 事要写成一段。 2）正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，如果给长辈写 就要写“您好”。开头要空两格。 3）正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。 提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语 能一样吗？（不能。） 师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指名回答）给 老师写呢？给同辈写呢？ 出示书信格式顺口溜： 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 师：看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。 生：好。 师：咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写信。同辈 就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定， 一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过 来。） [出示 ppt，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题 目给我们提出了哪几点要求？] 读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写 2、写什么 3、修改 当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定给谁写 做好铺垫。 师：同辈都包括哪些人？ 生：兄弟姐妹，表姐表妹。 师：用自己的话，说说想写的内容。 师：既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信， 你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间） 师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先 把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？ （同学互相说说想法。） 师：谁想把自己的想法 说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也 可以丰富其他同学的写作思路。） 师：那我们写封信给我们的好朋友。 学生讨论，想写给谁，确定写信的对象，再确定信的内容，怎样写。 五分钟之后，学生开始汇报。