部编版三年级上册语文《 语文园地七》教案 (1) 5页

语文园地七 第二课时 教学设计 杨超 ‎【教材分析】‎ 本册书第七单元的主题是“我与自然”，其中语文园地包括四个板块的内容——交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结；词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用；书写提示针对的是笔画“撇”“捺”的练习；诗人王昌龄的《采莲曲》是本单元日积月累的内容。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.通过观察和练习，引导学生了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。‎ ‎2.朗读、背诵《采莲曲》。‎ ‎【教学重、难点】‎ 通过观察和练习，引导学生了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。‎ ‎【教学流程】‎ 一、 复习导入、交流展示 1. 上节课，我们归纳了摘抄的方法，谁还记得？‎ 2. 学生交流摘抄方法 3. 出示：‎ ‎……弯弯的小桥下面是那弯弯的小船……弯弯的小船旁边是那弯弯的垂柳……‎ 1. 5‎ 这样的句子谁会说？‎ ‎4.学生交流句子。‎ 二、认真观察，书写撇捺 ‎1.我们的汉语之美不单体现在读起来朗朗上口的句子上，书写的美观也能带给我们享受。（出示“英”等8个字）请大家观察一下，这写字有没有相同的笔画？（撇和捺）我们书中的气泡泡里有一句话，谁能给大家读一读？（撇捺写舒展，字形就优美）没错，今天我们就来重点练习撇和捺的书写。‎ ‎【设计意图】学生通过观察发现“英”“及”等8个汉字均包含撇捺笔画。接着引导学生充分利用书中的“小气泡”获得提示。‎ ‎2.伸出你们的小手和老师一起写“蒙”字。蒙较于其他字有些特殊，它由四个撇和一个捺组成。我们写的时候要注意笔顺以及四个撇的长短变化和位置。‎ ‎3.再写翅膀的“翅”。“翅”为半包围结构，因此在书写的时候，注意撇笔稍短，而捺笔舒展。‎ ‎【设计意图】老师示范“蒙”“翅”两个汉字是由于这两个字笔画较多，也较具有代表性——把汉字中的撇捺笔写舒展，但舒展程度略有不同，一定要具体问题具体分析。‎ 1. 现在我们打开语文书100页，同学们自己练习写这两个字。写字时要注意写字姿势，做到三个一。Ppt出示“写字功”图片。‎ 2. 写好后与你的同桌交换，看看对方的撇捺是不是写得舒展美观，不规范的地方帮他改一改。（学生练习写“蒙”“翅”两个字）‎ ‎【设计意图】在学生书写后，帮助小伙伴检查更正，在交流的同时得到进一步的训练。‎ ‎6.谁愿意来展示自己写的字？指名学生展示所写“蒙”“翅”两个字。‎ ‎7.引导全班进行点评。‎ 5‎ ‎8.通过交流，相信同学们对撇、捺这两个笔画的书写更加明确了，写写书上其他的字，注意撇和捺的书写，要求把字写美观。‎ ‎9.学生写字。教师巡视，指导 ‎【设计意图】在重点指导练习“蒙”“翅”两个字后，其他字放手让学生自己练习，以点带面，从扶到放。‎ 三、想象诵读，聆听采莲曲 ‎1.同学们，现在我们来放松一下，听一首《采莲曲》，跟随唐代诗人王昌龄的脚步，去大自然中寻觅采莲女的婀娜身姿。（播放插图、音频）‎ ‎【设计意图】视频中，轻松欢快的音乐能一赶学生们书写的疲劳，使学生尽快投入进这一板块的学习中来，提高课堂效率。‎ ‎2.你们想不想走进这首诗，走近采莲女，仔细端详采莲女姣好的面容？小声把这首诗读一读吧！谁来试一试？（指名读）（齐读）‎ ‎3.读过这首诗，请同学们告诉我，诗人有没有看清采莲女的模样？（没有）诗中哪句话告诉我们的？（乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。）‎ ‎4.原来是未见其人，先闻其声。我们结合诗句，再来思考，为什么作者“看不见”采莲女呢？‎ 预设一：因为采莲女的裙子和荷叶的颜色一样，都是碧绿的。‎ 预设二：采莲女的面容同池中的荷花一样美。所以作者也分不清哪个是采莲女，哪朵是荷花。‎ 预设三：因为一池的荷叶荷花太茂盛了，所以人藏在池中就看不见了。‎ ‎【设计意图】在充分读诗的基础上，教师引导学生从最容易理解的“乱入池中看不见”一句为切入点，思考作者为什么“看不见”采莲女，进而理解前两句诗的内容。‎ ‎5.采莲女碧绿的罗裙与盛夏的荷叶巧妙融为一体，难怪作者感慨到——‎ 5‎ 荷叶罗裙一色裁。出水的荷花朝着采莲女的脸庞开放，同是粉嫩的面容不分彼此，正是——芙蓉向脸两边开。采莲女掩映于荷花荷叶之中，一个恍惚，便——乱入池中看不见。随着远处悠扬的小调儿，我们闻歌——始觉有人来。‎ ‎【设计意图】以师生问答的形式，让学生们根据句意找到诗中相应的语句，而不是让学生逐字逐句地解释诗句。这样降低了学生的学习难度，同时也不破坏对诗意理解的整体性。‎ ‎6.诗人王昌龄用他清新的笔触，勾勒出一池的荷花，而采莲女的美貌在我们的想象中变得立体形象。我们再一起读一读这首诗，边读边想象画面。‎ ‎7.我相信，在大家的脑海中已经浮现出采莲女勤劳忙碌而又美丽的身影。同学们，你们听，她们的歌声再一次娓娓道来，我们跟着她一起唱好不好？（播放插图、音频）‎ ‎【设计意图】学生们边读边想象，加深对诗意的理解。边听音乐边哼唱古诗，使记忆变得富有趣味。‎ ‎8.谁能把这首诗背诵下来了？能背诵的同学起立背一背，还差些火候的同学我们再来美美地读一读。‎ ‎【设计意图】在课上检验学生们的背诵，是对注意力集中、认真学习的学生的一种鼓励，也是对其余学生的一种督促。‎ ‎9.今天的课就上到这里。ppt出示作业 ‎1.继续巩固练习包含撇捺笔画的汉字。‎ ‎3.背诵王昌龄《采莲曲》。有条件的同学可以搜集阅读李白《采莲曲》，对比与王昌龄《采莲曲》的异同之处。‎ ‎【板书设计】‎ 语文园地七 5‎ 书写提示 日积月累 ‎ 蒙 翅 《采莲曲》‎ 5‎