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  • 2021-11-20 发布

三年级上册语文教案-第17课《古诗三首《望天门山》、《望洞庭》》人教部编版

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‎17《古诗三首其一《望天门山》、其三《望洞庭》》教学设计 教材内容:统编语文教材第五册第六单元“壮美山河”第17课 教材解析:‎ ‎    本课围绕祖国的壮美山河,选择了三首古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》,旨在帮助学生积累古诗,感受祖国的山河壮美和传统文化的博大精深。本课选择两首以“望”为题的古诗,旨在让学生从诗中感受远望的视角带来的观景感受。李白的诗句用字精妙、豁达豪迈,刘禹锡的诗句光色交融、引人入胜。不同的时间观察不同的景物,由不同的作者完成,景物在不同的诗句中呈现鲜明的个人风格。对于学生远望景物、练习描述也有一定的启发和借鉴价值。‎ 学情分析:‎ ‎    三年级学生学习古诗的兴趣比较高,具有一定的古诗诵读基础,能够结合注释和图片理解诗句的大意,用较为简单的语言进行描述。在此基础上读出古诗的节奏和要表达的情感。对于古诗中关键字的解读还需要适当的引导,感受诗句所描述的景物特点还需要点拨提升。从古诗中学习观察的角度和描述的方法,是学生练习的一个难点。‎ 教学目标:‎ ‎1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵《望天门山》《望洞庭》两首古诗。‎ ‎2. 结合注释和图片资料,了解诗句的意思,能够用自己的话进行描述。体会诗句中所描述的景物特点,感受不同风景的美丽意境,激发对祖国河山的热爱之情。‎ ‎3. 借助“望”的视角解读古诗,描述山水之美,训练学生的语言表达能力。‎ 教学重点:‎ ‎    了解诗句中描述的景色并能自主描述,欣赏远望的壮美山河。‎ 教学难点:‎ ‎     借助“望”的视角描述诗中和现实中的山水风景。‎ 教学准备:多媒体课件 教学过程:‎ 一、观看现实大好河山:‎ 同学们,这节课老师要和大家一起用诗的方式亲近祖国的山山水水,想一起试试吗?‎ 那咱们先来欣赏几处风景,在看的时候如果想到哪句诗就请举手说出来,好吗?‎ ‎(播放山水风景图,唤起学生原本的诗句积累,为新课学习创设情境,营造语言表达的氛围。)‎ 面对这么多山水风景,我们的感受会是怎样的呢?‎ ‎(引导学生说出对山水的感受:喜欢、赞美、陶醉等。)‎ 二、品味古诗中的大好河山:‎ ‎1.关注诗题,发现观察视角:‎ ‎(1)今天这节课,我们要一起来读两首诗。‎ ‎(出示“望”景的古诗内容)‎ 会读吧?小声读一读,看自己是否能做到正确、流利。‎ ‎(学生自读练习)‎ ‎(2)谁来为大家朗读一下?‎ ‎(指名朗读,教师引导提升,读出诗的节奏。)‎ ‎(3)今天,把这两首诗放到一起学习,是有原因的。谁发现了?‎ ‎  (引导学生抓住题目的相同点,关注“望”的观察视角;抓住不同点了解诗所描述的景点。)  ‎ ‎2. 聚焦图景,感受山河壮美。‎ ‎(1)望,是一种欣赏景色的方式。这种方式的优点你知道吗?‎ ‎  (看得丰富、看得高远。)‎ ‎  那咱们就要看看,诗人都“望”到了怎样的景色。请大家默读古诗,用铅笔圈出古诗中出现的景物,要求不重复。‎ ‎(学生自读圈画)‎ 谁来说一说?要求就是不重复。‎ ‎(学生自主交流:《望天门山》中有天门山、楚江、孤帆、红日。《望洞庭》中有君山、洞庭湖、秋月。在此过程中引导学生辨析“碧水”指的是楚江,“潭面”就是洞庭湖面,“白银盘”指的是泛着月光的湖面,“青螺”指的是洞庭山。可以借助插图和注释具体解读。)‎ ‎(2)这么丰富的景物啊,让我们也来欣赏一下吧,先来看看天门山!‎ ‎(出示与诗句相配合的图片,学生观察。)‎ 说说你看到了哪一句诗的景象?‎ ‎(结合图片理解诗句的意思,用自己的话说一说。)‎ 李白远望风景,有山有水,有日有船,内容很丰富。带给你怎样的感觉?‎ ‎(引导学生抓住“断”“开”“回”“出”等关键词体会山水的壮美。)‎ 既然如此壮美,我们又该怎么读呢?‎ ‎(指导学生读出诗人描写景色的壮美之感。)‎ ‎(3)刘禹锡和李白比起来就大不相同了,我们来看看他笔下的景物又是怎样的特点。‎ ‎(出示相关图片,结合图片说说诗句的意思。)‎ 在刘禹锡眼中,洞庭湖是山水特点可以用诗中的哪个字来表示?‎ ‎(引导学生发现“和”,体会这份和谐之美。湖光因月色而荡漾,月光因湖水倒映而明亮。山水相融,银盘青螺,和谐在颜色和形态之美。)‎ 对于刘禹锡的诗又该怎么读呢?‎ ‎(指名读诗,说明读的原因。夜色的柔和、山水的融合、自然与人的和谐都在朗读中表达出来。)‎ 其实,刘禹锡为了把这里的景色写好,可是有窍门的,你发现了吗?‎ ‎(引导学生发现从近望“湖光秋月”到遥望“洞庭山水”,而且把君山比作青螺,形象表明了其颜色和形状。)‎ 怎么读出这份由近及远的“望”呢?‎ ‎(引导学生读出近处和谐之美,遥望的陶醉之情。)‎ 三、走向生活的大好河山:‎ ‎1.望,是一种广阔的视角,总会带给人心胸开阔的感受。但是要说清楚、说巧妙就需要好好观察、用词准确了。大家想不想试一试?‎ ‎  (出示山河风景图:天山、黄河、草原等)‎ ‎  大家觉得一眼望去,哪处景色最吸引你?‎ ‎  (结合学生的选择指导学生“望”的角度或顺序,尝试用自己的语言描述。)‎ ‎ 预设1:天山——美丽 ‎ 美在哪里?(颜色)‎ 都有哪些颜色?(碧绿草地,高耸雪山,蔚蓝的天空等。)‎ 怎么才能把这些丰富的颜色说清楚呢?‎ ‎(引导学生按照远近的顺序进行描述。)‎ 预设2:黄河——壮观 为什么送给黄河这样的词语?‎ ‎(引导学生描述壶口瀑布的奔腾汹涌,色彩与形态相结合。)‎ 预设3:草原——安静、悠闲的美 说说你的想法。‎ ‎(引导学生说出草原、河水、蒙古包、蓝天、雄鹰等景物及其特点。)‎ ‎2.看来,每一处山水都会带给我不一样的感受。每一次抬眼望去,总有独特的景色吸引着我们,或者是颜色富有层次,或者是形状千姿百态,或者是组合富有趣味。大家可以随意望,随意说。‎ ‎    同桌两人,每人选择一个自己喜欢的景色,试着用自己的话描述一下,注意用遥望的视角来看。‎ ‎(同桌练习,教师巡视。)‎ 组织交流,师生聆听、共评,感受遥望山河的壮美。‎ 四、小结、拓展:‎ 望,是一种赏景的眼光,李白、刘禹锡会望,才看到美丽的风景,为我们留下美妙的诗篇。望,其实还是一种生活的态度,会望远才会心胸豁达,希望大家望见美丽风景,望见更好的自己!‎ 四、作业布置:‎ ‎1. 背诵本课出现的课文古诗及课外诗句。‎ ‎2. 试着远望一处景物,写一个片段。‎ 板书设计:                古诗三首 ‎                     望      壮美    高山碧水、红日、孤帆 ‎                              柔美    湖光  秋月 ‎