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- 2021-11-20 发布
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3.15《搭船的鸟》教案
教学目标
1.会认本课要求认识的 5 个生字,会写本课要求会写的 13 个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.认识翠鸟感受大自然的美丽神奇。
4.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点
1 .学习生字、新词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点
体会大自然的神奇,感受人与动物和谐共处的美好境界。
教学准备
生字卡 课件
课时安排:2 课时
第一课时
教学过程
一、图片导入
1.课件出示一些人与动物和谐共处的图片,请同学们欣赏,说一说自己的感受。
2.今天老师带领大家认识一位新朋友,它不仅漂亮而且非常的聪明,它会搭船。
(老师板书课题,学生齐读课题。)
3.读了课文题目以后,你有哪些疑问?
(1)是什么鸟要搭船?
(2)它为什么要搭船?
(3)它长什么样子?
(4)它要搭船去哪里?[来源:学#科#网]
现在请你快去课文里寻找答案吧。
二、初读课文,学习生字词。
1.自由读课文,标出自然段序号,借助拼音活字典学习不认识的字,遇到较长的
句子多读两遍 ,读通顺。
2.播放课文录音,学生认真听录音范读,弄准字音。
3.课件出示要求会认得字。交流识字方法,多种方式认读生字。
4.在语境中识字。
(1)(鹦鹉 )学舌 教室里静(悄悄) 一个巴掌拍不(响)
(2)猜谜语:一口吃掉天。(吞)
5.课件出示带有本课生字的词语:
祖父 母亲 搭船 鹦鹉 船舱 沙啦 船夫 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下 捕鱼
6.小老师领读词语。男女生开火车认读词语。同桌互读词语。老师指名认读词语。
三、指导书写
1.重点指导以下生字的书写。并在田字格里范写。
“啦”,左右结构,口字旁写的偏上一些。
“翠”,上下结构,上面的“羽”书写有变化,横折钩变成了横折。
“吞”,上下结构,第一 笔是横,不要写成撇。
“哦”,左右结构,左边口要写的小而偏上,最后一笔是点。
2.学生在田字格里练习写生字,教师巡视指导纠正坐姿和写字姿势。
3.展示优秀作业。学生评议。
四、布置作业。
1.把本课生字抄写在田字格里,每个字写两遍。
2.读熟课文。
板书设计
搭船的鸟
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
第二课时
教学过程
一、复习导入 。[来源:Zxxk.Com]
1.出示生字卡片,复习认读生字。
2.准备好笔和本,听写词语。
搭船 父亲 沙啦 羽毛 翠鸟 静悄悄 捕鱼 吞咽
3.同桌互相评议,纠正错误。
二、品读感悟。
1.自由快速的读课文,思考:翠鸟给你留下什么印象?你是从课文中的哪些词句
中感受到的?[来源:学科网]
2.课件出示翠鸟图,问:你喜欢这只鸟吗?为什么?
3.如果你看到有这样一只鸟站立在船头,你会有什么想法?
4.课件出示第四自然段,“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?(指
导朗读)
5.通过妈妈的介绍,“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,走进大自然也是
我们学习知识的方法之一。指导朗读第 5 段。[来源:Z§xx§k.Com]
6.自己再来有感情的朗读课文,说说从这篇课文中,你体会到了什么?
人与自然要和谐相处,热爱大自然,热爱生活。
三、积累与拓展。[来源:Z.xx.k.Com]
1.自由朗读自己喜欢的段落。
2.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给同学们。
四、布置作业
1.抄写带有生字的词语。
2.有感情的朗读课文。
板书设计
搭船的鸟
羽毛:翠绿
翅膀:带有一些蓝色 人与动物和谐共处
红色的长嘴 的美好境界
搭船、捕鱼