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  • 2021-11-20 发布

部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

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‎5 铺满金色巴掌的水泥道 ‎【教学目标】‎ ‎1.会认“洼、 印” 等 6 个生字, 会写“铺、 泥” 等 13 个生字。 正确读写“排 列、规则”等词语。‎ ‎2.正确、 流利、 有感情地朗读课文。 读懂课文内容, 体会并描述“我” 在铺 满金色巴掌的水泥道上行走的情形。‎ ‎3.通过本课的学习, 激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、 走进大 自然的愿望。‎ ‎【教学重点】‎ 通过对内容的理解, 学生能够增强对大自然热爱的感情, 体验大自然给人们 生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1. 学习课文内容, 体会作者对大自然的喜爱之情; 体会细致观察的重要性,‎ 懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。‎ ‎2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。‎ ‎【教学课时】 2 课时 第一课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.会认“洼、 印” 等 6 个生字, 会写“铺、 泥” 等 13 个生字。 正确读写“排 列、规则”等词语。‎ ‎2.读课文,初步了解课文内容。‎ ‎【教具准备】‎ 多媒体课件 ‎【教学过程】‎ 一、 出示图片, 导入新课。‎ ‎1.出示图片:法国梧桐树(课件出示 2)‎ 同学们,见过这种植物吗?对,它就是法国梧桐树。‎ ‎2.交流收集到的资料。(课件出示 3)‎ 16‎ 法国梧桐树, 大乔木,高可达 20-30m, 树冠阔钟形; 干 皮灰褐色至灰白色, 呈薄片状剥落。 幼枝、 幼叶密生褐色星 状毛。 叶掌状, 花黄绿色。 多数坚果聚全叶球形, 3-6 球成 ‎【设计意图: 从形 象直观的图画入 手, 符合儿童的认 识规律。通过图片 介绍, 通过课题质 疑, 提高同学们的 一串, 呈刺毛状, 果柄长而下垂。 花期 4-5 月 ; 果 9-10 月 成 熟。‎ 它适应性强, 又耐修剪整形, 对多种有毒气体抗性较强,‎ 并能吸收有害气体, 广泛应用于城市绿化, 是世界著名的优 良庭荫树和行道树。‎ ‎3.谈话导题。‎ 这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联 系,板书课题:铺满金色巴掌的水泥道。‎ ‎(1)质疑:读了课题,你有什么疑问?‎ 疏疑: 巴掌为什么是金色的? 水泥道上怎么会铺满金 色巴掌?‎ ‎(2)联系对梧桐树的介绍, 请你把梧桐树和巴掌连起来,‎ 说一句话。‎ 预设:秋天到了,巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。‎ 二、 学习生字、 认读新词。‎ ‎1. 读准生字字音,在课文中圈划出生字, 再读读由生字 组成的词语,理解词义。‎ ‎2.检查字词 ‎(1)出示生字(课件出示 4: 生字)‎ 16‎ pū ní jīnɡ jǐn yuàn yìn pái liâ ɡuī zã luàn zōng chí 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 指名领读,正音。‎ ‎“则”是平舌音,“迟”是翘舌音。‎ ‎“紧、院、乱”是前鼻音,“晶”是后鼻音。‎ ‎(2)出示新词(课件出示 5: 词语)‎ wā yìn línɡ zēnɡ zōnɡ xuē 水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴 自由读,指名读,相机正音:‎ ‎“增、 棕” 是平舌音,“印” 是前鼻音,“凌” 是后鼻音。‎ ‎3.自由练读。开火车读。‎ ‎4.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。‎ 阅读期待, 预热课 堂。】‎ ‎5. (课件出示 6) 下面加点的词语, 你是用什么方法理 解的?交流一下。‎ ‎(1) 啊! 多么明朗 ‎. .‎ 的天空。‎ ‎(2)每一片法国梧桐树的落叶, 都像一个金色的小巴掌,‎ 熨帖 ‎. .‎ 地、 平展地粘在水泥道上。‎ ‎(3) 它们排列得并不规则, 甚至有些凌乱 ‎. .‎ ‎。‎ 预设: 我用联系上文的方法理解“明朗” 就是“晴朗”‎ 的意思,因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。‎ 16‎ 预设:“熨帖”就是紧贴的意思。 我是通过查字典查到的。‎ 预设:“凌乱” 就是“杂乱无条理” 的意思,我是通过上 文的“它们排列得并不整齐”。‎ 三、 初读课文, 了解内容。‎ ‎1. 自由读课文,标画自然段, 思考每一个自然段讲了什 么内容。‎ ‎2. 给课文分段,理清层次。(课件出示 7)‎ 全文共十一个自然段, 可分三部分。‎ 第一段(第 1 自然段): 一夜秋风, 一夜秋雨。‎ 第二段(第 2 至 9 自然段): “我” 在上学路上看到的情 景——铺满金色巴掌的水泥道。‎ 第三段(第 10 至 11 自然段): 门前的水泥道真美啊。‎ ‎3. 熟读课文。‎ 四. 识记生字, 写字指导 ‎1.(课件出示 8) 出示生字田字格课件: 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 ‎2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?‎ ‎(1)形声字构字规律识字:铺、泥、院、列、棕、迟。‎ 如“铺”,“钅”是形旁表义,表示这个字和金属有关,‎ ‎“甫”是声旁,表音。‎ ‎(2 )用熟字加偏旁的方法识记:‎ 排: 扌+非 规 : 见 +夫 则: 贝+刂 ‎(3) 组词巩固: 如 “ 铺 满 水 泥 泥 塘 水 晶 院 ‎【设计意图: 从整 体入手, 把握文章 脉络, 避免了机械 的分析, 学生通过 整体感悟文章内 16‎ 容, 边读边想, 实 现学生与文本的 对话。】‎ ‎【设计意图: 本课 在教学生字时, 相 信学生能够独立 识字, 鼓励学生用 自己最喜欢的、最 墙 规则 排列 凌乱 棕红色 迟到”‎ ‎3.怎样才能把这个字写好?‎ ‎(1)引导学生观察生字田字格课件, 弄清生字每个笔画 在田字格中的位置。‎ 并交流:‎ ‎“铺、泥、院、排”左右结构,左窄右宽;‎ ‎“印 列 规 则 ”左右结构,左窄右宽。‎ ‎“迟”半包围结构,“尺”的最后一捺变成点。‎ 师重点指导“规、印、泥”。‎ ‎“规”左右结构, 左边的“夫”的捺变成了点, 右边是“见”,‎ 不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。‎ ‎“印”左右结构, 第二笔是竖提, 右边是单耳旁, 不是双 耳。‎ ‎“泥”左右结构,第七笔是撇,最后一笔是竖弯钩。‎ ‎4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视 指导。‎ 五. 反馈检查, 比赛认读。‎ ‎1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读 的又对又快。‎ ‎2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。‎ 16‎ ‎3. 同位合作, 一人读课文, 另一人听, 指出读的好的地方 或是不太好的地方。‎ 习 惯的方法认识 汉字, 并提供平台 让孩子当小老师,‎ 提高了 课堂学习 效率。】‎ ‎【课堂作业新设计】‎ ‎1. 读拼音, 写字词。‎ ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn ‎( ) ( ) ( ) ( )‎ chí dào pái liâ ɡuī zã ‎( ) ( ) ( )‎ ‎2. 照样子写词语。‎ 亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 ‎3. 连线, 组成恰当的短语。‎ 明朗的 水洼 亮晶晶的 天空 小小的 叶子 金黄金黄的 蓝天 湿漉漉的 地毯 彩色的 小巴掌 金色的 水泥道 仔细地 歌唱 愉快地 数着 参考答案 16‎ ‎1. 泥土 水晶 紧张 脚印 迟到 排列 规则 ‎2. 红彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懒洋洋 绿油油 慢吞吞 金灿灿 考虑考虑 活动活动 比划比划 打扫打扫 商量商量 研究研究 步步为营 彬彬有礼 楚楚动人 绰绰有余 咄咄逼人 喋喋不休 ‎3. 明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的蓝天 金黄金黄的叶子 湿漉漉的水泥 道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔细地数着 愉快地歌唱 第二课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.正确、 流利、 有感情地朗读课文。 读懂课文内容, 体会并描述“我” 在铺 满金色巴掌的水泥道上行走的情形。‎ ‎2.通过本课的学习, 激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、 走进大 自然的愿望。‎ ‎【教具准备】‎ 课件 ‎【教学过程】‎ 一、 出示图片, 导入新课。‎ ‎1. (课件出示 10 图片)道路两旁的法国梧桐树, 掉 下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,‎ 一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。‎ ‎2. 看完画面,给你留下了什么印象?(很美)‎ ‎3. (板书: 铺满金色巴掌的水泥道) 把你看到的感 受印在脑海里,与同学们读课题。‎ 二、 细读课文, 体会情感。‎ ‎(一)学习第一自然段。‎ ‎1.指名读,评读。‎ ‎2.(课件出示 11) 秋风秋雨图, 让学生谈感受。(板 书: 一夜秋风 一夜秋雨)‎ 预设一: 当我看见这些无比巨大的森林, 被秋风吹落 16‎ 在地, 心里头有一种甜滋滋的感觉, 因为它美, 瞬间会让 我感到, 这里才是世界上最美的地方, 秋天的叶子会跟着 秋风伴舞, 它随风, 轻轻的落下。 落下。 只到地上铺成一 个金黄的“地毯”,在秋风之下,我也会跟着它奔跑。‎ 预设二:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,‎ 它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪 扇哪, 扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树, 红红的枫 叶像一枚枚邮票, 飘哇飘哇, 邮来了秋天的凉爽。 金黄色 是给田野的, 看, 田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的,‎ 橘子、 柿子你挤我碰, 争着要人们去摘呢! 菊花仙子得到 的颜色就更多了, 紫红的、 淡黄的、 雪白的„„美丽的菊 花在秋雨里频频点头。‎ 指导带有美好的感情读第一自然段。‎ ‎(二)学习第二至九自然段。‎ 谈话过渡: 一夜秋风, 一夜秋雨之后, 大自然发生了 什么样的变化?“我”有了什么新发现呢?‎ ‎(1) 自由读第第二至九自然段, 思考:“我” 有什么 新发现?‎ ‎【设计意图: 图文结 合, 导入课文, 诠释 课题, 感受水泥道的 美, 激发学生学习的 热情】‎ ‎(2)总结:(课件出示 12)‎ 道路两旁的法国梧桐树, 掉下了一片片金黄金黄的叶 子。 这一片片闪着雨珠的叶子, 一掉下来, 便紧紧地粘在 湿漉漉的水泥道上了。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。‎ 这是一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯, 从脚下一直 16‎ 铺到很远很远的地方, 一直到路的尽头„„每一片法国梧 桐树的落叶, 都像一个金色的小巴掌, 熨帖地、 平展地粘 在水泥道上。 它们排列得并不规则, 甚至有些凌乱, 然而,‎ 这更增添了水泥道的美。‎ ‎(板书:彩色的地毯 金色的小巴掌)‎ ‎(3) 这个发现令“我”非常高兴, 大家再来读读这 部分课文。‎ ‎(4) 有了新发现后,“我” 是怎么做的? (我一步一 步小心地走着,我一张一张仔细地数着。)‎ 读读第二至九自然段,读出“我”的喜悦之情。‎ ‎2. 学习最后两个自然段。‎ 此时此刻, 作者又有什么感受? (第一回觉得, 门前 的水泥道真美啊!)(板书:水泥道真美)‎ 带有赞叹地语气读读这两个自然段。‎ 三、 拓展读文, 阅读链接。‎ ‎1.(课件出示 13)‎ 从我家到小学要经过一条大街, 一条曲曲弯弯的巷 子。 我放学回家喜欢东看看、 西看看, 看看那些店铺、 手 工作坊、布店、 酱园、 杂货店、 爆仗店、 烧饼店、 卖石灰 麻刀的铺子、 染坊„„我到银匠店去看银匠在一个模子上 錾出一个小罗汉, 到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢 子, 到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物, 看灯 笼铺糊灯笼„„百看不厌。‎ ‎2.学生自由阅读,指名读,教师范读。‎ ‎3.互相交流, 说说“我” 的上学路是怎样的? (要经 过一条大街, 一条曲曲弯弯的巷子)“我” 在上学路上都 ‎【设计意图: 结合图 文, 展开想象, 获得 16‎ 初步的情感体验, 感 受到了水泥道的美,‎ 培养学生感受美, 鉴 别美的能力。】‎ ‎【设计意图: 拓展资 料的阅读, 了解作者 生活的时代背景, 更 全面的理解文本, 了 解 作 者 表 达 的 思 想。】‎ 看到了什么?(看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、‎ 杂货店、 爆仗店、 烧饼店、 卖石灰麻刀的铺子、 染坊„„‎ 我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉, 到竹 器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子, 到车匠店看车匠用 硬木车旋出各种形状的器物, 看灯笼铺糊灯笼„„)“我”‎ 有什么感受?(百看不厌)‎ ‎【课堂作业新设计】‎ ‎1. 形近字组词。‎ 铺( ) 泥( ) 院( )‎ 葡( ) 尼( ) 完( )‎ 列( ) 则( ) 排( )‎ 例( ) 测( ) 非( )‎ ‎2. 按原文填空。‎ 道路两旁的法国梧桐树, 掉下了一片片( ) 的叶子。 这一片片闪着雨珠 的叶子,一掉下来,便( )地粘在( )的水泥道上了。‎ ‎3. 加上合适的标点。‎ 我一步一步小心地走着 一片一片仔细地数着 我穿着一双棕红色的小雨 靴 你瞧 这多像两只棕红色的小鸟 在秋天金黄的叶丛间 愉快地蹦跳着 16‎ 歌唱着 ‎4. 仿写句子。‎ ‎(1) 每一片法国梧桐树的落叶, 都像一个金色的小巴掌, 熨帖地、平展地粘在 水泥道上。‎ ‎(2) 你瞧, 这多像两只棕红色的小鸟, 在秋天金黄的叶丛间, 愉快地蹦跳着、‎ 歌唱着„„‎ 参考答案 ‎1. 床铺 水泥 院子 排列 规则 排列 葡萄 尼姑 完成 例子 测量 是非 ‎2. 金黄金黄 紧紧 湿漉漉 ‎3. , 。 。 , , , 、 „„‎ ‎4. (1) 花越开越密, 越开越盛, 不久便挂满了枝头。 走近看, 仿佛是一个个活 泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。‎ ‎(2)秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。‎ ‎【板书设计】‎ ‎5 铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风 一夜秋雨 彩色的地毯 金色是小巴掌 水泥道真美 ‎【课后反思】‎ 成功之处:‎ 教师在教学中设计了不同形式的读, 让读贯穿在课堂的全过程。 让学生在每 次读的过程中都有收获, 如: 理解课文主要内容, 品悟课文中所蕴含的感情, 并 且在具体情境中, 让学生读得入情入境, 和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥 道上, 去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉, 以及对铺满金色巴 掌的水泥道由衷的喜爱之情。‎ 学会认真细致的观察, 养成良好的观察习惯, 是每一个学生学会学习必备的 能力。 通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现, 作者抓住水泥道的变化, 描 16‎ 写了雨后水泥道的变化, 特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象, 文章 写得很美, 使学生受到了美的熏陶, 同时, 又使学生真正懂得细致观察是认识事 物的前提, 这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣, 去 发现生活中的美。‎ 不足之处:‎ 在整堂课的教学过程中, 要尽力做到用微笑来面对学生。 不放过每一个可以 锻炼学生的机会, 把学习的权利还给了学生, 这样充分体现学生的主体地位, 教 师的主导地位。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎《铺满金色巴掌的水泥道》 讲述了一夜秋风, 一夜秋雨后, “我” 无意中发 现上学路上法国梧桐和水泥道的变化, 然后开始观察, 发现铺满金色巴掌的水泥 道很美的故事, 表现了“我” 对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。 本文语言优 美, 通俗易懂, 激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、 走进大自然的愿 望, 在大自然的怀抱里体会自由自在、 无忧无虑的幸福童年, 养成积极的生活态 度。 是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣, 树立人与自然和谐共处的意 识的好教材。‎ ‎【作者介绍】‎ 张秋生,诗人、儿童文学作家。‎ ‎1939年8月生于上海,天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾 任少年报社总编辑, 现为中国作家协会会员, 上海作家协会理事、 儿童文学委员 会主任。‎ 从少年时代开始,喜欢阅读诗歌、散文等文学作品,于上世纪 50 年代末开 始发表儿童文学作品,所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》‎ ‎《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。‎ ‎80年代开始创作童话作品,所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一 体,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。‎ 曾出版诗集、 童话集、 散文集《校园里的蔷薇花》 《小巴掌童话百篇》 《新 16‎ 编小巴掌童话百篇》 《张秋生童话精选》 《森林里的红鬼和蓝鬼》 《傻瓜魔法师》‎ ‎《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。‎ 作品曾获新时期儿童文学奖、 全国优秀儿童文学奖、 陈伯吹儿童文学奖、 冰 心图书新作奖、 宋庆龄儿童文学奖、 张天翼童话寓言奖, 及台湾杨唤儿童文学奖 等多种奖项。‎ ‎【不文章相关的资料介绍】‎ 法国梧桐树, 大乔木, 高 20-30m,树冠阔钟形; 干皮灰褐色至灰白色, 呈薄 片状剥落。 幼枝、 幼叶密生褐色星状毛。 叶掌状 5-7 裂, 深裂达中部, 裂片长大 于宽, 叶基阔楔形或截形, 叶缘有齿牙, 掌状脉; 托叶圆领状。 花序头状, 黄绿 色。多数坚果聚全叶球形,3-6 球成一串, 宿存花柱长, 呈刺毛状, 果柄长而下 垂。花期4-5 月 ; 果 9-10 月 成熟。‎ 它是世界著名的优良庭荫树和行道树。 适应性强, 又耐修剪整形, 是优良的 行道树种, 广泛应用于城市绿化, 在园林中孤植于草坪或旷地, 列植于甬道两旁,‎ 尤为雄伟壮观, 又因其对多种有毒气体抗性较强, 并能吸收有害气体, 作为街坊、‎ 厂矿绿化颇为合适。‎ ‎【其他资料】‎ ‎《小巴掌童话》 获全国第二届优秀儿童文学作品奖、 宋庆龄儿童文学奖, 童 话集《小巴掌童话百篇》 获全国新时期儿童读物二等奖。 作品还曾获冰心图书新 作奖;陈伯吹儿童文学奖;张天翼童话寓言奖,及台湾杨唤儿童文学奖等。‎ ‎《张秋生小巴掌经典童话(注音版)(套装全6 册)》 包括了:《打喷嚏的兔子(注 音版)》 《有魔力的怪草莓(注音版)》 《爱打扮的豹先生(注音版)》 《哭鼻子的灰 小狼(注音版)》 《顶呱呱的呱呱先生》 《蓝天里的蜗牛(注音版)》 。 《张秋生小 巴掌经典童话(注音版)(套装全6 册)》 精选了张秋生小巴掌童话各 25 篇, 故事语 言简练, 意境优美, 配以精美的黑白手绘插画,充满童真、 童趣。 每册书分 5‎ 辑,每辑前面由张秋生先生亲自讲述"故事前面的故事", 让阅读更加充满趣味。‎ 课后作业 思维创新大拓展 一、连线。‎ 16‎ ɡuī zã 凌乱 xuē zi 规则 zēng jiā 增加 líng luàn 水洼 shuǐ wā 靴子 二、 照样子写词语。‎ ‎(湿漉漉)的水泥道 ‎(‎ ‎)的水洼 ( )的麦苗(‎ ‎)的树叶 阅读能力大提升 三、 重点段落品析。‎ 道路两旁的法国梧桐树, 掉下了一片片金黄金黄的叶子。 这一片片闪着雨珠 的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。‎ 一 定 要 细 心 我走在院墙外的水泥道上。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是一块印着 落叶图案的、 闪闪发光的地毯, 从脚下一直铺到很远很远的地方, 一直到路的尽 头„„‎ 每一片法国梧桐树的落叶, 都像一个金色的小巴掌, 熨帖地、 平展地粘在水 泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。‎ 我一步一步小心地走着, 一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。‎ 你瞧, 这多像两只棕红色的小鸟, 在秋天金黄的叶丛间, 愉快地蹦跳着、 歌唱 着„„‎ ‎1.根据短文内容填空。‎ 水泥道像________。梧桐树的落叶像________。棕红色的小雨靴像________。‎ ‎2.从哪里可以看出门前水泥道的美?在短文中找出相关的句子抄写下来。‎ 思维创新大拓展 四、 看一看, 写一写。‎ 16‎ ‎“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什 么样的景色?用几句话写下来吧。‎ 参考答案 一、xuē zi ɡuī zã shuǐ wā líng luàn zēng jiā 靴 子 规 则 水 洼 凌 乱 增 加 二、亮晶晶绿油油青灵灵 三、 1. 铺上了一块彩色的地毯 一个金色的小巴掌 两只棕红色的小鸟 ‎2. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的 地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头„„‎ 每一片法国梧桐树的落叶, 都像一个金色的小巴掌, 熨帖地、 平展地粘在水 泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。‎ 四、 上学的路上有一垅稻田, 那里稻香扑鼻。 旁边是花的海洋, 花儿上有晶莹的 露珠, 闻着香气迷人, 十分炫目。 还有一片树林, 那里绿树成荫, 像一块无瑕的 翡翠。 银杏树那边阳光明媚、 景色宜人。 然后要经过一条马路, 马路上, 车辆川 流不息, 像闪电一样冲过去。 好不容易过了马路又要经过一片草地。 草地上; 飞 翔的小鸟叽叽喳喳地叫着, 十分舒畅。 像薄纱一样的晨雾被慢慢地掀开了。 我奔 跑在河畔田间里的小路上,不知跑了多久,才跑到我们的小学。‎ 16‎ 16‎