部编三年级语文上册第二单元同步练习附答案 64页

一、用“√”给加点字选择正确的读音。 石径斜(xié　xiá) 挑促织(tiǎo　tiāo) 橙黄橘绿(chén　chéng) • • √ √ • √ 二、读拼音，写词语。 hán fēng zèng sòng jú huā shí jìng jūn zǐ shuāng yè 寒 风 赠 送 菊 花 石 径 君 子 霜 叶 三、写出加点词的意思。 1．停车坐爱枫林晚(　　　　　　　) 2．荷尽已无擎雨盖(　　　　　　　) 3．菊残犹有傲霜枝(　　　　　　　) 4．夜书所见(　　　　　　　) 5．知有儿童挑促织( 　　　　　　　) • • • • • 因为 举，向上托 还，尚且 写下 用细长的物件逗引 一、寒山蕴含生气 1．比较用字，判断正误。 白云生处有人家 白云深处有人家 (1)“生”表现出白云的升腾、缭绕和飘浮的动态。(　　) (2)“深”表现出“石径”及“人家”的深远。(　　) (3)诗句中只能用“生”，如果用“深”就与诗人要表达的意境不 相符。(　　) 枫林霜叶红——《山行》 • • √ √ × 2．下面是对前两句诗的理解，判断正误。 (1)这两句写了诗人山行时所看到的远处风光。(　　) (2)“寒”字点明了深秋时节，突出了秋天的萧瑟和凄 凉。(　　) (3)“石径”是山里人家的通道，“人家”可以让人联 想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。 (　　) √ × √ 二、霜叶胜于红花 1．理解词语，选择。 (1)一个“晚”字说明诗人的山行是(　　) A．从白天边走边赏景，直到傍晚。 B．从傍晚才开始的。 (2)“红于”与“红如”相比较(　　)。 A．意思相同　　　B．意思不同 A B 2．理解后两句，判断。 (1)因为傍晚有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉 映，枫林才格外美丽。(　　) (2)“霜叶红于二月花”仅仅只是比较两者颜色的深与 浅，与作者表达的情感无关。(　　) (3)“霜叶”与“二月花”相比，不仅仅是色彩更鲜艳， 而且更耐寒，经得起风霜的考验。(　　) √ × √ 三、赏秋天：最美季节 1．荷与菊：体会一“尽”一“残”，一“无”一“有”的对 比，作选择。(　　) A．说明自然的规律，花开花会落，生物都有生长的周期。 B．荷再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花那傲霜挺拔的花 枝在寒风中依然显得生机勃勃。 C．作者的用意在于说明夏天和秋天各有特点。 橙黄橘绿时——《赠刘景文》 B 2．秋天的橙黄橘绿：判断。 (1)“橙黄橘绿”说明了秋天的色彩丰富。(　　) (2)“橙黄橘绿”主要说明作者对这两样水果的喜爱。 (　　) √ × 四、赠友人：相互勉励 1．深入理解“橙黄橘绿时”的含义(　　) A．只是指时节，秋末冬初。 B．用来说明人生到了谢幕的时节了，要看透一切， 放下一切。 C．用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生 成熟、大有作为的黄金阶段。 C 2．体会苏轼写诗赠刘景文的用意，判断。 (1)诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。(　 　) (2)诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不 懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。(　　) (3)诗人将对刘景文品格和节操的称颂不着痕迹地糅合 在对深秋初冬景物的描写中。(　　) × √ √ 五、景与情相融 判断。 1．“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。(　　) 2．“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。(　　) 3．“萧萧梧叶”与题目中的“所见”是不相符的，因为萧萧 的声音只能听而不可“见”。(　　) 梧叶送寒声——《夜书所见》 √ × × 六、悲与乐相衬 1．选择。 A．所见　　　　B．所想 (1)知有儿童挑促织(　　) (2)夜深篱落一灯明(　　) B A 2．理解，判断。 (1)挑促织的儿童一定是快乐的，与诗人此时的心情一 样。(　　) (2)挑促织的儿童玩得快乐，勾起了诗人对家乡的回忆 与思念，与诗人的心情形成鲜明的对照。(　　) × √ 一、延伸阅读 九月九日忆山东兄弟 王　维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1．理解词语，选择。 (1)“九月九日”是指(　　)。 A．重阳节 B．佳节 (2)“登高”是指(　　)。 A．家乡的节日风俗 B．与兄弟之间的登山比赛 (3)“忆”是指(　　)。 A．回忆 B．思念 A A B 2．为什么诗人王维“每逢佳节”就会“倍思亲”？ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 3．你所在的地方过重阳节的时候有什么风俗习惯？写 出两个。 (1)____________　(2)____________ 这是因为佳节正是亲人团聚的时候，而王维身 在异乡，想到自己不能回到亲人的身边，因而会感 觉到“每逢佳节倍思亲”。 吃重阳糕 饮菊花酒 二、百字练笔 用一段话描写《夜书所见》中“儿童挑促织”的 情景。 略。 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 1．粘在水泥道上(zhān　nián) 2．铺满金色巴掌(pū　pù) 3．脚印(yìn　yìng) 4．凌乱(lín　líng) 5．增添(zēn　zēng) • • √ √ • √ • • √ √ 二、读拼音，写词语。 jǐn zhāng chí dào shuǐ ní guī zé pái liè píng zhǎn 紧 张 迟 到 水 泥 规 则 排 列 平 展 三、写出下面加点词语的近义词。 1．啊！多么明朗(　　　　)的天空。 2．它们排列得并不规则(　　　　)，甚至有些凌乱(　　　 　)。 • • • • • • 晴朗 规整 杂乱 四、用加点的词语写句子。 1．要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ____________________________________________ 2．啊！多么明朗的天空。 ____________________________________________ • • • • • • • 要不是怕赶不上晚饭，我会多玩一会儿的。 啊！多么迷人的景色。 一、总体取景：去上学 1．读课文1～5自然段，从取景的角度填写画面的构成。 (1)时间：背着书包去________时。 (2)天气：一夜_______，一夜_______，天开始_______了。 (3)画面主体：院墙外的_____________。 上学 秋风 秋雨 放晴 水泥道 2．体会构图，填写词语。 ____________的水泥道上，________的水洼映 着一角________的蓝天，两旁有梧桐树，树上 ___________的____________的叶子落在水泥道上， 上面是________的天空。 湿漉漉 亮晶晶 小小 金黄金黄 闪着雨珠 明朗 二、三个特写：走水泥道 1．读课文6～9自然段，把握内容。 (1)第6、7、8自然段细致描述__________、__________ 和_________________。 第9自然段写_____________________________。 水泥道 落叶 走在路上的“我” “我”被这样的景色迷住了 2．水泥道：根据理解填写。 (1)这里把水泥道比作________。 (2)地毯是彩色的是因为__________________________， 地毯闪闪发光是因为__________________________。 地毯 有金黄金黄的落叶映着蓝天 有亮晶晶的水洼 3．落叶：摘录词语。 (1)色彩：_______________________________________ (2)姿态：_______________________________________ (3)排列：_______________________________________ (4)感受：作者把落叶比作__________________，使人 感受到水泥道的____________。 金色的 熨帖、平展 不规则，有些凌乱 金色的小巴掌 美 4．上学的“我” (1)填句：这多像两只_______________，在秋天金黄的叶丛间，愉 快地________着、________着…… (2)理解，判断。 ①这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。(　　) ②这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。(　　) ③句中的省略号表示列举的省略。(　　) ④写水泥道和落叶的语句写出了静态的画面，这句话写出了动态的 画面。(　　) 棕红色的小鸟 蹦跳 歌唱 × × √ √ 三、画面感受：景色真美 1．补充句子：当我背着书包去上学时，(　　　　 )觉得，(　 　　　　 　 )啊！ 2．理解，判断。 (1)这是一个感叹句，表达了对所看到的景色的赞美。(　　) (2)“第一回”说明这个水泥道是新修的，以前不是这个样子。 (　　) (3)水泥道因秋风秋雨后的落叶而美，所以作者所赞美的其实是秋天。 (　　) 第一回 门前的水泥道真美 √ √ × 延伸阅读 秋的原野 窗外飘来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到： 那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。 我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风， 感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自 主地哼出一支轻快的小调。 天空像________________，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。 村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那 塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面游 着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项 “嘎！嘎！”有节奏地叫着，把水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大 自然的画面平添了不少生气。 山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表 示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像________似的呢？ 村前村后，等待着收割的稻田，好似__________。一阵微风吹过， 泛起了一排排金色的波浪，稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢 笑声。 当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱也升起 了缕缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在 晚风里飘得很远，很远…… 1．给句子中加点的词语选择正确的解释。 (1)白鹅为大自然的画面平添了不少生气。(　　) (2)今天，我又惹妈妈生气了。(　　) A．因不合心意而不愉快。 B．生命力，活力。 B A 2．选择恰当的句子填到文中的横线上。 A．一片金黄色的大海 B．一团火焰 C．一块覆盖大地的蓝宝石 C　B　A 3．第三自然段描写的景物有____________、____________、 ____________、____________。 4．秋天的原野像一幅幅图画，第三至六自然段各是一幅图 画，请连一连。 第三自然段　　　　　　牧童晚归图 第四自然段　　　　　　稻田欢歌图 第五自然段　　　　　　枫林红叶图 第六自然段　　　　　　池塘秋色图 白鹅 天空 小塘 芦苇丛 一、给加点的字选择正确的读音。 shān　shàn 1．黄黄的叶子像一把把小扇(　　　)子，扇哪扇哪， 扇(　　　)走了夏天的炎热。 jiào　jué 2．我觉(　　　)得按时睡觉(　　　)是个好习惯。 • • • • jué shàn shān jiào 二、形近字组词。 料(　　　　) 淡(　　　　) 抖(　　　　) 谈(　　　　) 闻(　　　　) 勾(　　　　) 问(　　　　) 句(　　　　) 颜料 抖动 淡水 谈话 新闻 问题 勾画 句子 三、开心词典。 “爽”字用音序查字法应先查大写字母______，再查音 节________；用部首查字法应先查______部，再查______画。 它在字典里的解释有：①明朗，清亮；②率直；③舒服；④ 违背。 给下面词语中加点的“爽”选择恰当的解释。(填序号) 秋高气爽(　　)　　　豪爽(　　) 身体不爽(　　)　　　爽约(　　) • • • • S shuǎnɡ 大 8 ① ② ③ ④ 四、仿例写句。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ________________________________________________ ______________________________________________ 示例：它把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盏灯笼， 照啊照啊，照亮了秋天的田野。 一、线索：秋天的雨 1．全文共(　 　)个自然段，每个自然段的开头都有(　　 　)。 2．选择：以“秋天的雨”为题，文章实际上主要写(　　)。 A．秋雨的特点　　　B．秋天的景象 5 秋天的雨 B 3．简要概括课文内容。 课文以___________为线索，将秋天众多的景物巧 妙地串起来，从整体上呈现出一个________、________、 ________的秋天，表达了作者______________________ 之情。 秋天的雨 美丽 丰收 欢乐 对秋天的喜爱与赞美 二、秋天的色彩 1．补充：秋天的雨，有一盒_________________。 2．从文中找出典型景物的颜色。 (1)银杏叶：____________ (2)枫叶：____________ (3)田野：____________ (4)橘子、柿子：____________ (5)菊花：__________________ 五彩缤纷的颜料 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红、淡黄、雪白 3．理解下面的句子，判断。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 (1)作者发挥想象，把银杏叶比作了扇子。(　　) (2)这句话既表现了银杏叶的色彩美，又写出了秋天气 候的变化。(　　) (3)银杏树的叶子长出来就是黄色的。(　　) √ √ × 三、秋天的气味 1．补充：秋天的雨，藏着________________。 2．从第3自然段中找出写气味的词语。 _____________________________________________ 3．找出第3自然段中写到的果实。 (1)________ (2)________ (3)________ (4)________ 非常好闻的气味 香香的　甜甜的　香甜的 梨 菠萝 苹果 橘子 4．再补充四个秋天成熟的果实。 (1)________ (2)________ (3)________ (4)________ 5．选择：下面的句子理解正确的是(　　) 小朋友的脚，常被那香味勾住。 A．说明小朋友不守规矩，想偷吃。 B．说明水果气味香甜，很诱人。 山楂 葡萄 甘蔗 板栗 B 四、动植物准备过冬 1．补充：秋天的雨，吹起了____________________。它告 诉大家，________________。 2．写出下面的四种动植物是如何准备过冬的。 (1)小喜鹊：_____________________________________ (2)小松鼠：_____________________________________ (3)松柏：_______________________________________ (4)杨树、柳树：_________________________________ 金色的小喇叭 冬天快要来了 衔来树枝造房子 找来松果当粮食 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 叶子飘到树妈妈的脚下 一、延伸阅读 ________________ 你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你 给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。 它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上， 光彩夺目，美不胜收。 你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼， 远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了 脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机 声和鸣。 你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿 子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄 澄澄、紫汪汪……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩 子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、 脆生生、酸溜溜…… 你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧 这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上一层金色；瞧那边的山 上，枫叶如醉，遮盖了半个天空，红得像火焰在燃烧。这一黄一红， 时分时合，给人一种说不出的美感。 我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获 的季节。 1．文中的“你”指________，它是________的季节，也是 ________的季节。 秋天 美丽 收获 2．文中描绘了____________、____________、____________、 _____________四幅秋景图。 3．用“——”画出描写田间作物的拟人句，用“~~~~~”画出描写果园 硕果累累的比喻句。 4．给短文加上一个合适的题目写在文前横线上。 花园 田间 果园 山坡 近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。 有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍 珠似的葡萄…… 示例：美丽的秋季 二、百字练笔 秋天的雨还有什么颜色？给了谁？仿照课文第二自然段， 再写几句。 秋 天 的 雨 ， 有 一 盒 五 彩 缤 纷 的 颜 料 。 你 看 ， _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 它把红色给了石榴，红红的石榴像一个个红灯笼，笑啊笑啊， 笑出了红红的牙齿。它把紫色给了葡萄，紫汪汪的葡萄像一颗 颗水晶，闪啊闪啊，让人一看就垂涎欲滴。牵牛花得到的颜色 就更多了，白的、紫的、蓝的……美丽的牵牛花吹着喇叭，向 我们招手，点头。 一、用“——”画出加点字的正确读音。 吟唱(jīn　yín) 振动(zhèn　chén) 歌韵(yù　yùn) 掠过(lüè　jīnɡ) 辽阔(liáo　liǎo) 蟋蟀(suài　shuài) • • • • • • 二、选字填空。 [到　道]　(　　)别 (　　)达 [振　震] (　　)兴 地(　　) [掠　惊] (　　)奇 (　　)夺 道 到 振 震 惊 掠 三、照样子，填词语。 1．(道别)的话音 (　　　)的歌韵 (　　　)的叮咛 (　　　)的歌吟 2．(抖抖)手臂 (　　　)翅膀 (　　　)白云 (　　　)田野 告别 暖暖 丰收 振动 追上 掠过 四、联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应诗句后 面的括号里。 1．在每一片叶子里(　　) 2．在每一朵小花上(　　) 3．在每一滴汗水里(　　) 4．在每一颗饱满的谷粒里(　　) A．想象各种野花美丽而清香 B．想象丰收的景象 C．想象落叶飞舞，在空中盘旋 D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容 C A D B 一、聆听秋的声音(第1～4节) 1．第1节写了秋天里_____________________________。 (1)“大树抖抖手臂”采用了______手法，这里的“手 臂”是指_________________。 (2)黄叶向大树道别，请想象黄叶道别的话语：_______ ____________________________________________ 落叶的“唰唰”声 拟人 树枝 示例：我要深入泥土，做肥料。祝您能安全过冬！ 2．第2节写了秋天里_____________________________。 想象蟋蟀告别阳台的歌里唱些什么： _____________________________________________ ____________________________________________ 蟋蟀的“㘗㘗”声 示例：炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来 了，秋天多么美丽呀！ 3．第3节写了秋天里_______________的叫声，还写了_ __________________的声音。 (1)想象大雁的叮咛：____________________________ ___________________________________________ (2)想象田野里丰收的景象：_______________________ ____________________________________________ ___________________________________________ 大雁南飞时 秋风掠过田野 秋天来了，庄稼该收割了，果 实该采摘了，小动物们该准备过冬了。 高粱举起红色的火把， 梨子挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻 田翻起金色的波浪。 4．第4节 (1)这是对前三节的______。前四节采用了__________ 的顺序。 (2)这里把秋天比作____________________，说明秋的 声音_____________，就像是____________________。 总结 由点到面 辽阔透明的音乐厅 多而且动听 一首优美的交响曲 二、想象秋的美好(第5、6节) 1．由第5节中的“叶子”“小花”“汗水”“谷粒”想象一 幅秋景图：______________________________________ ________________________________________________。 2．第6节是对全诗的__________，说明秋天______________ __________，秋天的声音是______的，秋天是________， 但很___________。短暂 秋天来了，落叶缤纷，菊花怒放，田野里 谷浪翻滚，农民在田野里愉快地收割，洒下滴滴汗水 总结 匆匆地来， 匆匆地去 美妙 美好的