部编版三年级上册语文《 搭船的鸟》教案 (5) 4页

‎《搭船的鸟》教学设计 武威市天祝县城关第二小学 王玉萍 ‎【教学目标】‎ ‎1.认识本课“父、啦”等4个生字，会写“搭、亲、翠”等11个字，理解相应的词语。‎ ‎2.有感情的朗读课文，通过品读对翠鸟外形和捕鱼动作的描述，学习仔细观察、抓住特点的写作方法。‎ ‎3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1.认识并会写本课生字词。‎ ‎2.通过品读对翠鸟外形和捕鱼动作的描述，学习仔细观察、抓住特点的写作方法。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1.学习仔细观察、抓住特点的写作方法；‎ ‎2.体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。‎ ‎【教学方法】‎ 朗读感悟、启发引导、学练结合、自主探究。‎ ‎【教学课时】‎ ‎1课时 ‎【教学过程】‎ 一、激趣导入，明确目标 ‎1.名言导入，明确单元学习目标。‎ ‎2.释题，明确课文学习目标。‎ 二、初读课文，识记生字 ‎1.用自己喜欢的方式自由读课文。‎ 阅读提示：‎ ‎（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字词，可以借助拼音朋友，也可以请教老师和同学。‎ ‎（2）思考：文中作者对哪些事物做了仔细观察，用笔圈出这几个事物。‎ ‎2.学生互助识字，强调易错字词。‎ ‎（1）出示字词 搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 ‎ 翠绿 鹦鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼 ‎（2）易错字 ‎“翠” 书写；“啦”音节；‎ 三、再读课文，品读语句 ‎1.思考：文中作者对哪些事物做了仔细观察呢？‎ ‎（雨点，翠鸟）‎ ‎2.快速读文，勾画出文中描写雨点和翠鸟的语句。‎ ‎3.品析语句，了解观察，说话练习。‎ ‎(1)有感情的朗读描写“雨”的句子，读后想一想，这场雨下的怎么样？你是从哪些词语读出来的？勾画关键词。‎ PPT:天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。‎ 反馈指导：这场雨下的很大，我们从哪些词可以看出来？（“沙啦沙啦”）‎ 句子练习：“沙啦沙啦”是个拟声词，哪位同学还能说说类似的词？‎ 小雨沙啦沙啦的下着。‎ 小溪 的流着。‎ 树叶 的响着。‎ 小结：我们生活在一个丰富多彩的世界，所以呀，观察事物，我们不仅要用眼睛看，还要用耳朵去倾听，用心灵去感悟。那么，我们怎样去观察翠鸟呢？（欣赏课文插图。）‎ ‎（2）出示翠鸟图片，让孩子们去观察、描述。‎ ‎（3）出示课文中描写翠鸟的语句，对比练习，体会生动优美的描写方法。‎ PPT：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。‎ 课堂练习：‎ A.在括号里填上合适的词语。‎ ‎ （ ）的小鸟 （ ）的羽毛 ‎ （ ）的翅膀 （ ）的长嘴 B.作者主要抓住翠鸟的______特点来写，描写了翠鸟的_______、_______、_______。‎ ‎4.视频激趣，畅谈感悟。‎ 引导：大雨初停，小船漂摇，就在这百无聊赖的时刻，一只美丽的鸟儿突然出现在船头，顿时吸引了作者的注意力。作者盯着小鸟，浮想联翩，换作是你，你会想到什么呢？‎ ‎......‎ 引导：就在小作者浮想联翩的时候，一件有趣的事情发生了——‎ ‎（播放翠鸟捕鱼视频,学生观看。）‎ 引导：如果让你用一个词来形容翠鸟捕鱼的过程，你会选择什么词语呢？课文又是如何描述的呢？请打开课本读一读吧！‎ PPT：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。‎ 圈画并交流表示动作的词语。‎ 师引：你们能用这些词语将翠鸟捕鱼的过程完整地说一说吗？‎ 学生用上五个表示动作的词复述。‎ 师引：我们身边的事物，很多都是运动变化之中。如何把这样复杂多变而又转瞬即逝的连续动作描述清楚呢？作者给我们做出了示范。在细致观察的基础上，用“动作分解法”‎ 来描述，就是把连续的几个动作一一分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解的动作连接起来。‎ 四、思维创新，拓展练习 观看视频，说话练习。‎ 五、作业布置 ‎1.抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。‎ ‎2.观察身边的一种动物、植物或一处场景，并简要地记录观察所得。‎ 六、板书设计 ‎ ‎ ‎ 搭船的鸟 ‎ ‎ 仔细观察 ‎ 耳——倾听——雨 ‎ 人与自然 ‎ 和谐共处 ‎ 眼——观察——翠鸟 ‎