部编版三年级语文下册《10纸的发明 》 5页

‎10.纸的发明 课题 纸的发明 课型 新授课 设计说明 本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。‎ 学前准备 ‎1.预习课文，认读生字。（学生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.会认11个生字，会写12个生字。‎ ‎2.熟读课文，了解课文内容。‎ 学习重点 学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。‎ 学前准备 ‎1.预习课文，认读生字。（学生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，揭示课文。（用时：5分钟）‎ ‎1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?‎ ‎2.小结，揭题。‎ 这一张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解一下。‎ ‎3.板书课题。‎ ‎1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。‎ ‎2.小组讨论交流对纸的了解。‎ ‎3.齐读课题。‎ 5‎ 二、初读课文，认读生字。（用时：15分钟）‎ ‎1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。‎ ‎2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。‎ ‎3.再读课文，了解文章大意。‎ ‎1.学生自读课文，自学生字词。注意“携、累”的读音。‎ ‎2.掌握多音字“累”和“鲜”。‎ ‎3.认读词语。‎ ‎4.再读课文，概括文章的主要内容。‎ ‎1.读拼音写词语。‎ wěi dà jì lù ‎( ) ( )‎ bǎo cún ōu zhōu ‎( ) ( )‎ jīnɡ yàn shè huì ‎( ) ( )‎ 三、自主探究2、3自然段。（用时：15分钟）‎ ‎1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。‎ ‎2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。‎ ‎3.与我们现在用的纸张进行比较。‎ 板书：竹片、木头→笨重 帛→价钱太贵 麻→粗糙 ‎1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。‎ 纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上；后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。‎ ‎2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。‎ ‎2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。‎ 龟甲和兽骨→( )→‎ ‎( )→( )‎ 四、总结巩固。（用时：5分钟）‎ ‎1.课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。‎ ‎2.布置课堂作业。‎ ‎1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程，并复述这一演变过程。‎ ‎2.书写生字、词语。‎ ‎3.读拼音，写同音字组词。‎ zhōu 广( ) 欧( )‎ bǎo ( )护 ( )贝 5‎ 教学反思 第一课时，主要任务是将课文读通顺，并学习生字，同时通过让学生自主探究课文内容，了解纸不断演变的过程，再通过课件直观感受，加深对课文内容的理解。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.了解蔡伦造纸的方法和意义。‎ ‎2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。‎ 学习重点 了解蔡伦造纸的方法和意义。‎ 学前准备 制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、品读第4自然段。（用时：20分钟）‎ ‎1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。‎ ‎2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。‎ ‎3.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?‎ ‎1.自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。‎ 材料：树皮、麻头、稻草、破布 过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒 优点：原料易得、价格便宜、轻便好用 ‎2.简述蔡伦造纸的过程。‎ ‎3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。‎ ‎4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了？______________________________________________________‎ 5‎ 二、了解发明意义。（用时：10分钟）‎ ‎1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。‎ ‎2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。‎ ‎1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。‎ ‎2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。‎ ‎5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？‎ ‎______________________________________________________‎ 三、拓展延伸。（用时：10分钟）‎ ‎1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。‎ ‎2.再读课文，完成课后习题第一题。‎ ‎3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。‎ ‎1.交流纸给我们带来的便利。‎ ‎2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。‎ ‎3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。‎ ‎6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。‎ 板书设计 教学反思 本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。‎ ‎《纸的发明》教学片段 ‎◆自主探究，了解纸的发明过程。（教学重点） 师：‎ 5‎ 中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。‎ ‎(学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言)‎ 生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。‎ 生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。‎ 生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。‎ 生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。‎ 生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。‎ 师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?‎ ‎（生齐读）‎ 生1：蔡伦造纸的原料容易得到。‎ 生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。‎ 师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利。‎ 5‎