部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》课件 (22) 37页

22 父亲、树林和鸟 R · 三年级上册 你听过鸟的歌声吗？清晨醒来，轻轻推开窗户，迎接第一缕阳光时，你静下心来，就能听到来自鸟儿的吟唱，歌声是那么清脆，那么婉转，那么动听。那天的那个早上，在父亲的引导下，作者就与鸟儿来了一次心灵上的交流。 朝 cháo 我会写 字词学习 雾 wù 蒙 mén ɡ 鼻 bí 总 zǒn ɡ 抖 dǒu 露 lù 湿 shī 吸 xī 猎 liè 翅 chì 膀 bǎn ɡ 重 zhònɡ 左右结构 凝、畅、瞬 我会认 上中下结构 黎 黎 明 凝 神静气 舒 畅 一 瞬 间 nín ɡ lí chàn ɡ shùn 词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：拟声词，连续不断的小声说话的声音。 （ ）：形容人迷茫，若有所思的样子。 （ ）：聚精会神。 （ ）：直立。 （ ）：开朗愉快；舒服痛快。 （ ）：转眼之间。 （ ）：吃惊而发愣。 喃喃 茫茫然 凝神 兀立 舒畅 瞬间 惊愕 整体把握 父亲一生最喜欢什么？ 父亲一生会喜欢树林和歌唱的鸟。因为树林和鸟最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻。 课文解读 通读全文，说说理由： 为什么我并没有看见一只鸟飞，并没有看见一只鸟叫，而父亲却说林子里有不少鸟？ “看那里，没有风，叶子为什么在动?” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 两个 “ 没有 ” ，说明我经历少，也反衬了父亲明锐的观察力和丰富的经验。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 说明“我”对鸟的气味没感觉，对比写出父亲对鸟的喜爱。 “鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 父亲的话和鸟的活动配合得如此默契，说明了父亲和鸟那么亲密无间，体现了人与动物的和谐。 我真高兴，父亲不是猎人。 品析这句话，联系父亲前面的介绍，“我”的心理有什么变化？ 沉重 （害怕鸟被猎杀） 高兴 （父亲爱鸟） “我”受感染， 更喜欢鸟 你喜欢鸟儿吗？ 蜂鸟 鸽子 孔雀 丹顶鹤 我会写 你平时观察过鸟儿吗？试着用文字展现一只生动活泼的鸟儿。 示例： 小麻雀的全身是棕色的，像一件棕色的外衣，灰黑的小爪子紧紧抓住树 枝 ，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小的嘴。 你能说说怎样保护我们周围的鸟儿吗 ? 给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。 我会说 如果遇到了受伤的小鸟，我们可以带 回家，给它养好伤，再放回大自然。 向周围的人宣传保护鸟类的知识。 总结全文 ， 感悟中心 看鸟动 ：无风叶子动 闻鸟味 ：静静地用心地闻 父亲爱树林、爱鸟 父亲、树林 和鸟 听鸟语：群鸟齐鸣 知鸟快活与危险 思想提升 本文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。 让我们手拉手，共同保护好地球这个大家庭，让人与自然和谐相处吧！ 拓展运用 画眉鸟 ［宋］欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼 。 课后习题 因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中有没有鸟，能闻出鸟味，还知道黎明时飞离树枝的鸟最容易被打中，如果父亲是猎人，那么鸟在劫难逃，但父亲不是猎人，所以“我真高兴，父亲不是猎人”。 ● 默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲 不是猎人”？ ● 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你 的理由。 ◇父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◇父亲对鸟的习性十分了解。 ◇父亲很善于观察。 ◇父亲热爱自然。 ◇父亲曾经是个猎人。 同意前四条，父亲对树林和鸟十分了解，他知道哪儿有鸟，知道什么时候鸟最快活，但他并不伤害鸟，说明父亲善于观察、热爱自然，可见父亲非常爱鸟和树林。 不同意最后一条，黎明时分，鸟歌唱的时候是它们最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻，以树林和鸟的快乐作为自己最大的快乐的父亲不可能曾是个猎人。 ● 读句子，说说加点词语给你的感受,然后选择 一句抄下来。 ◇父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “幽深的雾蒙蒙的”说明树林里十分幽静，没有声响；雾气迷茫，什么也看不清，反衬出父亲对这片树林的熟悉。 . . . . . . ◇我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立 的父亲。 “凝神静气的像树一般兀立的”形象地写出了父亲在观察鸟时无比专注的神态。 . . . . . . . . . . . . ◇我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到 什么鸟的气味。 “浓浓的苦味的”是“我”闻到的草木散发出来的气息，于“我”而言，这并没有什么特别，说明“我”并不了解鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出父亲对鸟的了解。 . . . . . . 谢谢观看！