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  • 2021-11-20 发布

2020部编版人教版四年级语文上册口语交际:安慰2

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生活中,总会遇见各种各样不愉快的事情,当一个人不开心或者遇到挫折的时候,如果有人来安慰,那么心情肯定会好一些的。 情景导入 口语交际:安慰 在运动会 4×100 米接力赛中,小峰摔倒了,他的班级在这个项目上没有取得名次。 小峰是这样说的:“都怪我,我要是没摔倒就好了。” 创设情景 情景一 都怪我,我要是没摔倒就好了。 凡事 尽力就好,你已经很棒了。 语气要舒缓,用词不强硬,加上适合的动作,比如抱一抱之类。 演一演 一名学生扮演小峰,其他同学分别进行安慰。 交流总结 在安慰时要注意什么? 不要用敏感的词汇,比如不要问为什么会摔倒,为什么没有取得名次。要把自己当做小峰,从小峰的角度想。 小丽的家要搬到另外一个城市,她马上就要离开自己的好朋友了。 她哭泣着说:“我不想搬走,不想离开好朋友。” 情景二 出去玩的时候,小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。 他伤心极了:“我特别喜欢这块表,丢了好心疼啊! 情景三 小组 商议选择其中一个情境进行交流,可以设置不同的角色。 小组 上台来表演。 我特别喜欢这块表,丢了好心疼啊! 小冰,不要难过了。弄丢手表只是你一时疏忽,你不能一直沉浸在忧伤的情绪中,应该振作起来,从中吸取教训,以后不再弄丢东西。 情景三 刚刚我们练习了如何安慰同伴,如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢? 要注意说话的语气,不要逾越身份,要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心,用词要委婉,只有这样,才能让被安慰的人走出低谷,重新振作起来。 安慰是受挫折的朋友的灯,领着他们走出阴霾。只要我们多关心身边的人,我们的生活就会变得更加美好。我们在安慰别人的同时,也会让自己变得更加快乐。 总结 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏,以及其他非商业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定,不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外,将本文件任何内容用于其他用途时,应获得授权,如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所