三年级上册语文教案-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 3页

整本书阅读课之阅读汇报课 ‎——《稻草人》‎ 教学目标 ‎1.交流课外阅读中“预测”或“创编”的经历，提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。‎ ‎2.阅读时，积累有新鲜感的词语和句子。‎ 教学准备 ‎1.根据学生自己的意愿将全班同学分成“预测”与“创编”两大表达组。‎ ‎2.共读《稻草人》后分组完成阅读记录表（即表达范例），积累有新鲜感的词语与句子。‎ 教学重点 ‎1.交流课外阅读中“预测”或“创编”的经历，提高阅读兴趣。‎ ‎2.阅读时，积累有新鲜感的词语和句子。‎ 教学难点 ‎1.提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。‎ ‎2.积累有新鲜感的词语和句子。‎ 教学过程 ‎（一）谈话导入 在快乐读书吧的学习中，我们对《稻草人》这本书已有了初步了解；近期，我们又共读了这本童话集（板书：童话），这节课，我们就一起来分享自己的阅读感受，交流“预测”或“创编”的经历。‎ ‎（二）作家简介、写作背景 ‎1．对于作者，你有哪些了解？ (出示：课件展示《稻草人》的作者简介）‎ ‎2.了解整本书的大致内容与目录。‎ ‎（三）阅读检测 ‎1.（ ）是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者，作品中大多数运用了（ ）的手法。‎ ‎2.稻草人是（ ）亲手造的，他的主人是一位（ ）。他的骨架子是竹园里的（ ），他的皮肤是隔年的（ ）。破竹篮子、残荷叶都可以做他的（ ）……他的手没有手指，却拿着一把（ ）。 ‎ ‎3.稻草人十分（ ），十分乐于（ ）。他警告主人的法子是摇扇子。他目睹了许多悲惨的事，自己又无能为力，最后（ ）。 ‎ ‎4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( )。 ‎ ‎5.《芳儿的梦》中，芳儿送给妈妈的是( )。 ‎ ‎ 3 / 3‎ ‎6.《鲤鱼的遇险》中，救了他们的是( )。 ‎ ‎7.《一粒种子》一文中，重点描述了一粒种子经过( )、( )、( )、( )之手，最后到达( )手中，才成活。‎ ‎8.《克宜的经历》中，蜻蜓送给克宜( )的镜子。‎ ‎9.《书的夜话》中，( )来到店堂里的书架子上，是因为主人破了产。‎ ‎10.《祥哥的胡琴》中，祥儿走到没有人的地方，自己听着胡琴发出来的声音，三次分别听到了( )、( )、( )在唤他。‎ ‎（四）回顾、交流读书方法 ‎1.当你拿到一本书时，你是怎么读的呢？‎ ‎2.学生汇报（先浏览目录、书中的作者简介、序或者导读……）‎ ‎3.师梳理总结并出示：‎ ‎(1)阅读整本书，首先阅读书中的作者简介、序或者导读，了解作者意图或其他读者的阅读感受；‎ ‎(2)看目录，猜想大概内容；‎ ‎(3)一边读可以一边预测情节，还可以创编与作者不同的结尾。‎ ‎(4)读某一篇故事时，边读边思，圈画批注，积累有新鲜感的句子，好的段落可以反复读甚至背诵。‎ ‎（五）以《一粒种子》中的精彩片段为例，教师范例分享猜读故事的经历 国王听说有这样一粒种子，欢喜得只是笑。白花花的胡子密得像树林，盖住他的嘴，现在树林里露出一个洞---因为嘴笑 ‎“现在好了，有这样一粒种子，只有一粒。等它钻出芽来，开出花来，世界上就没有第二棵。这才显得我最尊贵，最有权力。哈！哈！哈！…….” ‎ 国王就叫人把这粒种子取来，种在一个白玉盆里。 土是御花园里的，筛了又筛，总怕它还不够细。浇的水是用金缸盛着的，滤了又滤，总怕它还不够干净。每天早晨，国王亲自把这个盆从暖房里搬出来，摆在殿前的玉阶上，晚上还是亲自搬回去。‎ 国王睡在梦里，也想看盆里钻出碧玉一般的芽来，醒着的时候就更不必说了，老坐在盆旁边等着。‎ 于是国王生气了，他说：“这是死的种子，又臭又难看，我要它干吗！”他就把种子从泥里挖出来，还是从前的样子，像核桃那样大，皮绿油油的。越看越生气，就使劲往池子里一扔。‎ ‎ 3 / 3‎ 得合不上了。 ‎ ‎（六）小组成员在组内借助汇报范例 分享自己在阅读《稻草人》过程中的“预测”经历 ‎1.预测故事组汇报。‎ ‎2.续编故事组汇报。‎ ‎（七）推荐小组代表在班级汇报“预测”经历 本节课，我们走进了奇幻多姿的童话世界，懂得了一些为人处事的道理，我们还检测了同学们的阅读情况。在阅读过程中，有些同学运用“预测”的方法猜读细节，有些同学还创编了与作者不同的结尾，希望大家能运用所学的方法读更多的好书，培养良好的阅读习惯，增长知识，开阔视野，陶冶性情。‎ ‎ 3 / 3‎