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- 2021-11-20 发布
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25掌声
教学目标
1.会认“默、落、姿、势、投、调、况、烈、镇、述、普、忧、联”13个生字;会写“掌、班、默、腿、轮、投、调、摇、晃、烈、勇”11个生字。
2.默读课文。整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。
3.通过动作等描写体会英子的心理变化,知道人与人之间需要关心、鼓励。
教学重难点
整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。
资 料 库
课前搜集:有关董保纲的资料(生平、作品等)
教学过程
一、导入环节
(一)新课导入,板书课文题目
小朋友们,有人给你鼓过掌吗?为什么给你鼓掌呢?得到别人的掌声时你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?这节课让我们一起学习《掌声》,看看这篇课文给我们讲了一个怎样的故事。
(二)资料分享
1.董保纲的生平;2.董保纲的作品。
二、先学环节
(一)出示自学清单一
任务:读通课文,学习生字
读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文,做到读准字音,读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下:掌声、全班、默默、腿脚、轮流、投向、调来、热烈、勇气、一摇一晃
容易读错的:
难写的:
写一写
:给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词:
我看到这个字想到了:
温馨提示:自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。
想一想:默读课文,了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《掌声》,作者围绕“掌声”记叙了 的故事。
(二)组内交流
交流内容:
1.默读课文。
2.读会认字,提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词、拓展,提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
(三)全班展示
按照自学清单,请四个小组展示自学情况。
分别展示:“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
提示:
势、述:声母都是sh,都读四声;
况:是三拼音节,读四声,不能只读右边部分;
落:多音字,在本文中读“lào”;
调:多音字,在本文中读“diào”。
预设2会写字
1.观察生字结构:
(1)“轮、投、调、腿、摇”都是左右结构,都属于“左窄右宽”;
(2)“班”不要忘记中间一点;
(3)“晃”上部“日”略小,写扁一些。
2.教师重点指导、示范:掌、腿。
预设3
对于课文主要内容,教师根据学生回答情况灵活纠正指导。
四、检测环节
自学检测反馈
过渡语:孩子们,老师看到你们都自学得很认真,相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下!
1.用“——”画出加点字的正确读音。
姿势(shì sì) 情况(kuàng kuāng)
2.看拼音,写词语。
zhǎngshēng( ) bānjí( ) chénmò( ) tuǐjiǎo( )
tóurù( ) diàodòng( ) rèliè( ) lúnliú( )
yáohuàng( ) yǒnggǎn( )
3.给多音字注音并组词。
落( )
( )
调( )
( )
五、本课小结
这节课我们读了课文,自学了生字,初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
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