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- 2021-11-20 发布
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参赛学校 成都市全兴小学校 参赛教师 马燕兰 课题名称: 植物的叶 ( 三 年级 上 册 一 单元)
教材分析
及学情分析
教材分析:
本课的教学内容是三年级上册第一单元《植物》第五课:植物的叶。第一单元《植物》以植物作为
观察对象,以观察为主线铺排了一系列活动。本课的教学是在学生熟悉的生活环境中进行探究活动的,我
们的孩子对植物叶子的了解是非常丰富的,这些已有的经验为本课学习奠定了基础。
学生分析:
三年级的小学生很好动,比较喜欢表达自己的思维,对附近世界充满了好奇,有很强的求知欲和自
我表现愿望。在第一课中,学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观
察,而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫,
看起来非常简单和肤浅,但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现
更多关于植物的叶的知识。
教学目标
1、明白植物的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
3、感知叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
4、通过统计捡到的植物叶的数量和叶的种数,并根据一定的判断依据,区分出同一种植物叶和不同
种植物叶。
5、发展学生研究植物的叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。
6、通过观察、交流等探究活动,让学生用科学的眼光和角度认识事物、了解事物。
教学重点
教学难点
教学重点:开展观察植物叶生命现象的活动,学生建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点:是否是同一种植物的叶的判断。
教学准备 演示(教师):ppt,实物投影仪,各小组的树叶(如果当时季节不好找落叶,由老师提供)
分组(学生):捡一些树叶,科学记录本
教学环节
教学活动设计 设计意图
教师活动 学生活动
辅助环节 1
分
温馨提示 :
1. 上课认真听讲,身体坐端正,手放平;
2.积极发言,声音洪亮;
3.小组合作活动时手脑并用,要保持安
静。
认真倾听要求
三年级的学生刚刚开始接
触科学课,注意力十分不
集中,需要老师每节课提
醒。提高学生注意力,让
课堂效率更高。
情境导入 2
分
出示几张叶子的图片(ppt)
师:欣赏完这些植物的叶,你想用什
么词来形容它们呢?(揭示课题:植物的
叶)
生欣赏图感知叶子是多种多样
的,而不是单一形状、大小的
让学生欣赏老师精心搜索
到的图片,能够激发学生
热爱植物的感情。明白本
节课的科学活动的主题
是:植物的叶。引导学生
说出植物的叶多种多样。
比较植物的
叶相同和不
同 12分
(一)给叶子分类
1、课件出示叶子宝宝并提问:这些叶子宝
宝有什么不同的地方呢。(师根据学生的
回答进行板书:形状、大小、颜色)
2、活动一:数一数。快速数一数自己带了
几片树叶。
3、活动二:按自己的方式分一分。教师巡
视指导,鼓励学生独立动手分树叶。
过渡语:同学们分得很认真,有的按形
状,有的按大小,有的接颜色来分。但是
分得的结果是不同的,这是因为你们分类
的依据不同。
(二)明确分类标准
1、说一说。到底以什么标准分类,才能把
同一种树叶分在一起呢?
2、验证。我们来验证一下,认真观察一
下,那些叶子是不是同一种树的叶子呢?
它们大小一样吗?颜色一样吗?那什么一
样呢?(板书:形状——同一种叶子)。
小结:给叶子分类的方法很多,只有按形
状来分,才能把同一种叶子分在一起。
生从大小、形状、颜色来观察回
答叶子宝宝的不同点。
生快速数出自己带的树叶的数量
生按自己的方式给树叶分类,贴
在科学记录本上。
在实物投影仪下展示并阐述自己
的分类标准
小组交流讨论并汇报讨论结果。
知道只有按形状来分,才能把同
一种叶子分在一起
通过数一数,分一分,使
学生对自己手中的树叶有
了进一步的了解和喜爱,
为后面的学习活动打下基
础。
这是一个科学探究小活
动,学生手脑并用,要分
出同一种叶,就得仔细观
察每片叶子的特征,并在
发现叶有大小、形状、颜
色不同的基础上,总结出
只有形状相同的叶才是同
一种叶。在这个活动过程
中,培养了学生重视证
据,大胆质疑的良好科学
态度。
观察叶的结
构 10分
1、说一说。找一片完整的叶子观察,一片
完整叶子的由几个部分组成的?(出示课
件:叶子宝宝的结构)
2、摸一摸。明确叶子是由两部分组成的,
叶片是叶的最主要的组成部分,叶柄一边
连接着叶片,一边连接着茎。叶脉是叶片
的一部分,它支撑着整个叶片,就像我们
人的骨架支撑着我们的整个身体。
3、找一找。看看自己的身体哪一部分更像
一片叶子呢?教师用手势引导学生记住叶
的结构。
4、引导学生画一画。
观察一片完整的叶子,发现叶子
由叶柄和叶片两部分组成
拿出一个完整的叶子请同学们
上来摸一摸叶柄,再摸一摸叶
片。感受叶子的组成部分
生交流讨论,并发现手臂好像是
叶柄,手掌好像是叶片,手掌上
的纹路好像是叶脉。
学生拿出纸张来画一画叶子。再
此识记叶子的组成部分。
观察是一种最基本的科学
技能,让孩子把目光放在
细微之处,用多种感官进
行观察,获得对叶的全新
认识。在观察中获取知
识,获得学习的乐趣,学
会学习,学会倾听,学会
与人分享,学生成为学习
的主人。
观察叶的生
命特征(生
长变化)8
分
1、比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同
和不同?
思考:长在树上的新鲜叶与落叶最大的不
同表现在哪里?
过渡语:人的成长有一个过程,叶子的成
长也有一个过程的。(出示一根树枝)
2、观察一种植物的叶,我们能从中看出叶
的生长变化过程吗?(出示课件)任务:
在小组里认真观察一下树枝上的叶子,写
一写这条树枝上几种不同生长过程的树
叶?小组长组织好自己的小组成员认真观
察,填好记录单。
总结:结合板书比喻:这根枝条好像人类
的一生,从左到右分别是幼年、童年、青
中年、老年、死亡。许多植物的叶在春天
长出了叶芽,然后长成小小的嫩叶,又慢
慢地长大,变老,到了秋天就枯黄死去
了,完成了叶的一生。
生思考后回答,长在树上的新鲜
的叶是活的,是有生命的,而落
叶是死的,是无生命的。
分小组观察枝条上的叶子有什么
不同。并做好记录。(发现叶的
位置不同,从而大小,颜色都不
同。)
分小组汇报,总结出叶的生长变
化 叶芽——嫩叶——长大的
叶——老叶——枯叶
通过新鲜的叶与落叶的对
比,引导学生明白:新鲜
的叶是活的,落叶是死
的。从而让学生体会到叶
的生命特征,同时对学生
进行爱护大自然的思想教
育。
拓展延伸
叶子还有很多的用处,你们想了解吗?
(播放课件)
生欣赏植物的叶的各种用途。
植物的叶还有许多的用
处,今天的研究只是关于
一些植物的叶的奥秘,大
自然中还有更多、更精彩
的奥秘等待着大家去探
索!
作业布置:
1、课内:完善科学记录本上叶子分类的粘贴
2、课外:我们不要把今天捡来的树叶浪费,一起来制作一幅树叶贴画。
3、下节课材料准备:找十片同一种类不同大小的树叶(了解学生这堂课的目标达成情况)
1.5 植物的叶
形状——同一种叶子
叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶
幼年——童年——青年——中年——老年——死亡
叶
片
叶
柄
叶
脉
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