三年级下册科学教案-6 我们衣服的材料-湘科版（2017） 6页

《我们衣服的材料》教学设计 重庆市渝中区中华路小学 欠颜 一、教材分析 衣食住行，与人们的生活息息相关。本课为第六单元《材料的发展》的第一课，以我 们衣服的制作材料作为学习研究的对象，旨在让学生按照技术要素（结构与功能实现需 求）梳理出服装材料（技术产品）的变迁。 本课教材按照由远及近，再由近及远的顺序。编排了导入活动（远：不同情境下人们 对衣服的不同需求）→活动 1“调查我们的衣服是用什么材料做的”（近：亲身调查我们 自己的衣服制作材料，根据需求猜想其性能）→活动 2“研究我们的衣料具有什么性能” （近：结构与功能的求证）→拓展活动“了解衣服材料的发展”（远：小结服装材料技 术产品的变迁）4 个活动，活动与活动之间体现了承前启后、层层递进的逻辑关系。 二、教学目标 1.科学知识 知道人们可以采用不同的材料制作衣服以满足不同的需要。 知道我们的内外衣服制作材料的不同是因为材料的性能不同，这样才能满足我们不同 的需求。 知道衣服的制作材料是制造技术的产品，工程和技术产品改变了人们的生产生活。 2.科学探究 在教师指导下开展衣服材料调查，记录，统计调查结果，并作出衣服材料性能的假 设。 设计实验了解衣服材料的结构特点，推测、检验衣服材料性能的假设。 查询、阅读资料，了解衣服制作材料的变迁。 3.科学态度 积极参与调查、实验等活动，乐于合作与分享。 了解我国衣服材料制作技术的发展，增强民族自豪感。 4.科学、技术、社会与环境 了解并意识到随着科技的发展，人们制作衣服的材料越来越丰富。 三、教学重点 在教师指导下开展衣服材料的调查、记录、统计调查结果，作出内外衣服制作材料不 同是因为材料的性能不同假设，并能够设计实验进行检验。 四、教学难点 学生在教师指导下开展调查、统计分析结果、提出问题假设、设计实验验证猜想。 五、教学准备 教师准备：各种不同的衣料（棉布、毛料、合成纤维、丝绸），放大镜，手 电筒；砂纸，木块。教学课件。 学生准备：记录笔，活动手册。 六、教学过程 （一）教学导入 师：老师今天给大家带来了一个谜语，仔细听：此物身上一件宝，冬天多来 夏天 少。冬天可以抵风雪，夏天可以扮美妆。猜猜看，是什么？ 生：衣服 师：祝贺孩子们回答正确！同学们每天会穿着多种多样的衣服来到学校。不同的季节， 大家也会穿不同的衣服。多种多样的衣服是由什么材料制成的呢？今天，我们一起学习！ （板书课题，PPT 出示课题）一起读！ 生齐读课题。 （二）新课学习 师：孩子们，看看这 5 幅图中的衣服，根据生活经验你觉得它们是由什么材料 制作而成的？ 生观赏：课件展示教材 P56 上方的 5 幅图片。 生 1：军装是由布做成的 生 2：棉服由布、棉花做成。 生 3：防火服由特殊的防火材料做成 生 4：潜水服由可防水的材料做成。 1.调查衣服的材料 师：生活经验很丰富！如果咱们要明确地知道衣服的材料，那就需要进行调 查研究。想一想，我们可以怎样开展调查活动？小组之间交流一下。 小组交流讨论。 师：谁来说说你们想到的方法？ 预设 1：生提出查看吊牌的方法，师肯定并引导生合理选择调查地点和衣服 类型。 生：我觉得我们可以看衣服的吊牌或者衣服上的标签。 师：好方法！有的衣服穿久了，标签上的信息有可能看不清楚，查看吊牌更可 靠一些！想一想，要查看吊牌，咱们要去哪里进行调查？ 生：商场 师：商场里衣服那么多，咱们要不要每件衣服都调查？ 生：不 师追问：你打算调查哪些衣服？ 生：短袖师：你选择了上衣，谁还有其它选择？ 生：裤子师：下装也考虑到了，还有吗？ 生：袜子、内衣 生：外套、防晒服 师小结：明确了要调查的衣服、可进行调查的地点和方法。接下来咱们 就请大家进行调查，并将调查结果记录在学生活动手册中。 预设 2：生说出调查的地点，师引导调查方法和衣服类型。 生：我觉得我们可以选择到商场里面进行调查。 师：调查地点选得好！如何知道衣服由哪些材料做的呢？ 生：查看吊牌。 师小结。明确了要调查的衣服、可进行调查的地点和方法。接下来咱们 就请大家进行调查，并将调查结果记录在学生活动手册中。 生开展调查并做好记录：将调查结果记录在学生活动手册中。 师：谁来说说自己的调查结果？ 生汇报调查结果。 师：统计调查结果，你有什么发现？还能提出什么问题？请在学生手册 19 页 写 出你的发现和猜想。 生分析结果，填写表格。 生交流自己的发现和提出的问题。 生 1：我通过调查，发现内衣大多是由棉布制作的 生 2：我发现外裤和外套多用合成纤维制作。 生 3：不同的衣服所用的材料怎么不一样呢 生 4：什么是合成纤维？它有什么特点？ …… 师：谢谢孩子们的分享！为什么内衣、外套啊和外裤用的材料不一样？想一 想： 我们对内衣、外套和外裤有什么要求？其制作材料应该具有什么性能？ 生 1：内衣要透气、吸汗、舒适，我猜棉布透气性好。 生 2：外套不能容易破，还要平整。 生 3：外裤透气、耐磨 师：是这样吗？让我们用实验来检验。 2.研究衣料的性能 师：老师给大家准备了以下材料：（PPT 出示放大镜、手电筒、棉布、毛料、 合成纤维、丝绸、砂纸、木块。） 师：我们首先把棉布、毛料、合成纤维、丝绸依次紧紧套在手电筒上，然后 用放大镜仔细观察，看看它们有什么相同和不同？ 生观察并记录不同衣料的特点。 师：哪个小组汇报？ 生：我们发现：棉布的孔隙大，透气性应该比较好 师：哪个小组还有不同的发现？ 生：我们发现毛料、合成纤维孔隙小 生：丝绸的孔隙比较大。 师：那为什么没有用丝绸做成内衣呢？ 生：价格贵、皮肤感觉凉凉的。 师小结。通过实验，我们发现棉布孔隙大，透气性好。 师：哪种衣料最耐磨？你打算怎么做实验？ 生：拿着衣料在砂纸上摩擦 师：谁有补充？ 生：把砂纸固定在桌上，把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨。 师：好方法！不容易伤到手，而且我们还可以摩擦相同的次数，比较不同材料表面的磨 损程度，接下来，咱们就按照刚才想到的方法进行实验，比一比哪种衣料最耐磨？ 生实验、观察并记录 师：谁来汇报？ 生：我们小组发现：同样的摩擦次数，合成纤维磨损的最小。 师小结：通过实验，我们发现内外衣服制作材料的不同是因为材料的性能不 同， 这样才能满足我们不同的需求。 师：衣料除了透气、耐磨的性能，还有防水等性能，大家课后可以设计实验 探究衣料的其它特点 3.了解衣服材料的发展 师：从古至今，人们制作衣服的材料是怎样发展的？ 生：最开始人们用树叶、动物的皮毛做衣服 生：后来有了丝绸、涤纶 生：现在我们衣服的材料更丰富了。 师：越来越丰富的衣服材料是如何产生的？ 生：加工或者合成的。 师：要想加工和合成衣料，就必须用到什么？ 生：技术 师小结。衣服材料的丰富得益于科学技术的发展。 （三）课堂小结 本节课，我们通过调查、统计、分析知道了人们可以采用不同的材料制作衣服来满 足不同的需要；还通过实验了解了衣服材料的结构特点和性能。 七、板书设计