四年级上册数学课件-8 平均数 ｜冀教版 (4) 24页

冀教版四年级上册第八单元 平均数 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点与难点 平均数 ： 板书设计 教学过程 《 平均数 》 是冀教版小学数学四年级上册第八单元 《 平均数和条形统计图 》 的第一课时内容，是统计与概率的基础知识，也是统计中的一个重要概念。这部分内容是学生在经历了数据的收集，整理和分析过程，掌握一些简单的数据处理技能的基础上教学的，它将为后面学生进一步学习统计等知识打下基础。 教材分析 由于四年级学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易列出算式进行计算。 学情分析 教 学 目 标 1. 知识技能 理解平均数的意义，初步学会简单的求 平均数的方法。 2. 数学思考 学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，初步渗透统计的思想，感知“移多补少”“对等”等数学思想。 4. 情感态度 感觉平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。 3. 解决问题 让学生在活动中体会平均数产生的意义，初步学会求简单数据的平均数 理解“平均数”的意义，会求平均数。 借助“移多补少”的方法理解平均数的意义，并能用平均数解决简单的实际问题。 教学重点与难点 教学重点： 教学难点： 教学过程 要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？ 铅笔： 15 支 铅筒： 5 个 一、创设情景，激趣导入 要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？ 拿出 1 支放入此笔筒 拿出 2 支放入此笔筒 3 支铅笔是这 5 个笔筒每个笔筒的 平均支数 。 二、深入探究，学习新知 四（ 1 ）班一、二组同学进行投球，每人投 10 个。 每组有几人？每个人投中几个球？ 探究新知 四（ 1 ）班一、二组同学进行投球，每人投 10 个。 探究新知 四（ 1 ）班一、二组同学进行投球，每人投 10 个。 小组合作算出每个组的平均成绩看一看。 探究新知 第一小组： （ 8 ＋ 7 ＋ 6 ＋ 7 ） ÷4 ＝ 28÷4 ＝ 7 （个） 探究新知 第二小组： （ 9 ＋ 8 ＋ 5 ＋ 3 ＋ 5 ） ÷5 ＝ 30÷5 ＝ 6 （个） 探究新知 观察说一说哪一组的成绩好？ 第一组的成绩好。 因为第一组平均每人投中的个数比第二组平均每人投中的个数多。 归纳总结 平均数的意义： 一组数据中的所有数据之和除以这组数据的个数所得的数叫这组数据的平均数 。 探究新知 亮亮把自己家一星期丢弃塑料袋的情况作了统计。 算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？ （ 1 ＋ 3 ＋ 2 ＋ 3 ＋ 2 ＋ 6 ＋ 4 ） ÷7 ＝ 21÷7 ＝ 3 （个） 答：平均每天丢弃 3 个塑料袋。 探究新知 求出的“ 3 个”是每天实际丢弃塑料袋的个数吗？ 归纳总结 平均数的计算方法： 平均数 ＝ 总数 ÷ 份数 1. 新华小学四（ 1 ）班第五组和第六组同学的体重统计如下，分别计算两组同学的平均体重。（单位：千克） 三、联系生活，灵活运用 2. “小小”的冷饮店一个星期售出饮料的情况如下表： 巩固应用 （ 1 ）平均每天售出多少箱饮料？ （ 28 ＋ 14 ＋ 16 ＋ 18 ＋ 17 ＋ 22 ＋ 25 ） ÷7 ＝ 140÷7 ＝ 20 （箱） 答： 平均每天售出 20 箱饮料 。 2. “小小”的冷饮店一个星期售出饮料的情况如下表： 巩固应用 （ 2 ）冷饮店每个星期进一次货，下星期“小小”冷饮店准备多少箱饮料比较合适？ 这节课，你有什么收获？ 四、课堂总结，浅谈收获 谢谢指导！