部编版三年级上册语文《 带刺的朋友》教案 (9) 8页

姓名 学校 年级 课题 带刺的朋友 教时 ‎1课时 学科 语文 一、教学目标：‎ ‎1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能借助近义词理解词语的意思。‎ ‎2、能正确、流利地朗读课文。能在老师的指导下归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。通过朗读，体会句子的不同表达方式。背诵第5—7小节。‎ ‎3、体会作者对刺猬的喜爱之情。 ‎ ‎4、能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。‎ 二、重点难点：‎ 重点：‎ 能正确、流利地朗读课文。能在老师的指导下归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。通过朗读，体会句子的不同表达方式。背诵第5—7小节。‎ 难点：‎ 能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。‎ 学生分析：‎ 学生通过三年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级时学习的重点，本课选择其中一种，帮助学生复习巩固，起到温故知新的作用。‎ ‎ 关于比较句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是文章中用的那一句，总是好的。因此在教学中，教师引导学生朗读句子后，比较出句子的不同点，一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法写得具体生动。课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。有了这样辨证的引导，才能使学生赏析句子的能力不断提高。‎ ‎ “学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，因此在教学中既做到分步实施，又注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。“归纳课文中记叙的刺猬的两件事例”，通过读课文，学生都能比较容易地弄清两件事，归纳时，老师给“什么干什么”的句式，帮助学生简要概括。‎ 复述提纲与板书结合，老师先给一个，再让学生模仿写，这样既能培养学生概括、模仿能力，又使学生对课文的先后顺序有所了解，能帮助学生说连贯、通顺。‎ 本单元的重点训练项目是：学习归纳节意，进而学习归纳全文。由于这是一个要求学生掌握的新技能，并且有一定的难度，因此课堂上要继续重点加强归纳方法的指导，帮助学生学会归纳。‎ 教 学 过 程 时间 教学环 节 教师活动 学生活动 设计 意图 约1分钟 一、揭示课题 ‎1、在童年的生活中，我们都有自己喜爱的朋友。今天，我们要向大家介绍一位特别的朋友。‎ ‎2、板书课题。‎ 齐读课题 了解刺猬，揭示课题。‎ 约5分钟 二、初读课文，整体感知 1、 布置自读要求：‎ ‎（1）读准字音，读通课文。‎ ‎（2）完成练习：‎ ‎“带刺的朋友”是指________，课文写了关于它的_____件事，分别是_________和_________。‎ ‎2、检查自读情况 ‎（1）出示词语：玛瑙、朦胧、斑斑驳驳、枣树、惊愕、诡秘、树杈、忙碌、刺猬、钦佩、甭说 重点学习：‎ 指导读音：惊愕、诡秘、钦佩、甭说 指导字形：瑙、枣 理解词义：斑斑驳驳、钦佩 ‎（2）写出下列词语的近义词 惊愕（ ） 诡秘（ ） 本事（ ）‎ 清楚（ ） 兴许（ ） 径直（ ）‎ ‎（3）交流思考题 板书：偷枣 击退大黑狗的进攻 轻声读课文，完成思考题。‎ 开火车读词语。‎ 指名交流 学会带有目的性的读课文。‎ 检查学生自主学习情况。‎ ‎（一）品读课文第一部分。‎ 约24分钟 三、深入学习，理解课文 ‎1、秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。‎ 指导朗读。用朗读表现出动态美。‎ ‎2、那令人垂涎欲滴的枣儿引来了一个小家伙，那就是——刺猬。小刺猬来偷枣啦。默 读课文第2－9节，找出描写刺猬偷枣时动作的词语。‎ 板书：爬 摇 掉 归 滚 扎 驮 ‎3、刺猬就是这样把枣偷了回去，看了刺猬偷枣的全过程，我暗暗钦佩，刺猬偷枣的本事真高明，高明是什么意思？‎ 哪些地方写出了刺猬偷枣本事很高明？用曲线划出，把句子多读几遍。‎ 交流，出示：‎ ‎ 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……‎ ‎（1）指名读，读准字音，读通句子。‎ ‎（2）男生读，理解词语“诡秘”，读出刺猬小心谨慎的样子。‎ ‎（3）齐读。‎ ‎ 我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。‎ ‎（1）指名读，读准字音，读通句子。‎ ‎（2）女生读，理解词语“径直”，读好象声词。‎ ‎（3）齐读。‎ ‎ ‎ 指名读、男女生赛读 班内交流 班内交流，学生朗读，理解词语。‎ 通过朗读、交流，对课文进行深入地分析、理解、感悟，体会作者对刺猬的喜爱之情。‎ ‎ 它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。‎ ‎（1）指名读，读准字音，读通句子。‎ ‎（2）师引读，读好表示动作的词。‎ ‎（3）齐读。‎ ‎4、根据课文内容和板书，用“先……，接着……，再……，最后……”的句式，将刺猬偷枣的过程复述一遍。‎ ‎5、指导朗读：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！‎ ‎ 从“钦佩”这个词中，我们可以看出什么？（作者已经把刺猬当作朋友，作者非常喜欢刺猬。）‎ ‎6、快速读课文第2—9节，哪些语句也表达了“我”对刺猬的喜爱之情？‎ 交流：‎ ‎ “你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。”（设问句）‎ ‎ “哎，这不是刺猬吗？”（反问句改成陈述句）‎ ‎7、师生齐读第2—9节。‎ ‎（二）品读课文第二部分。‎ ‎1、用浪线划出描写大黑狗的语句。读一读，思考：作者为什么要花这么多的笔墨描写大 黑狗？‎ ‎ 过渡：刺猬只要把身子紧紧地缩成一团，就能击退大黑狗的进攻。‎ ‎ 出示：真有意思，刺猬的本事太大了。（指导朗读）‎ 学生准备，指名复述。‎ 指名读，‎ 指名回答 学生接读。‎ 班内交流 齐读 ‎2、模仿第一部分学习方法，概括复述这一部分内容。‎ 指名回答 学生准备，指名复述。‎ 约4分钟 四、总结课文 ‎1、师：有趣的小刺猬本事高明，给我的童年带来了欢乐，只要你注意观察，你也会发现你身边的动物朋友。‎ ‎2、说说你与小动物之间的故事。‎ 班内交流。‎ 口头讲述为写话打基础。‎ 约1分钟 五、布置作业 1、 背诵课文5——7节 2、 写话练习。‎ 写一个你与小动物之间的故事。‎ 学生完成写话作业。‎ 培养学生的写话能力。‎ 板书：‎ ‎ ‎ ‎ 偷枣儿 本事高明 ‎ 23、带刺的朋友 （用力摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 ‎ ‎ （ 钦佩、喜爱 ） 斗大黑狗 本事大 ‎ 作业设计：‎ ‎ 一、把句子写完整：‎ ‎1、枣子真甜啊， ‎ ‎2、（ ）真（ ）， ‎ 二、阅读：‎ 可爱的蝈蝈 今年夏天，爸爸买来一只蝈蝈给我喂养。‎ 这只小竹笼里的蝈蝈，全身碧绿，身体强壮。它头上长着两根长长的须，一翘一翘的，好威武。两只圆溜溜的小眼睛，总是一眨也不眨地望着我。蝈蝈身上的翅羽像一层透明的薄纱，叫出声音来时，双翅张开，颤动着。蝈蝈还有一个大肚子，懒得动一动。它前腿细短，后腿粗壮，活动起来一蹬一蹬的，像跳远运动员，好看极了。‎ 每天早上，我走到挂在窗下的蝈蝈边，把早已准备好的青毛豆喂给它吃。我发现它吃得津津有味，吃饱了，蝈蝈就鼓足劲吹起一支清亮的短曲，发出悦耳动听的歌声。蝈蝈陪伴我度过了一个酷暑的盛夏。‎ 可爱的小蝈蝈，我梦中也想你，我多么地爱你啊！‎ 1、 写出反义词。‎ 粗壮——（ ） 颤动——（ ）‎ 2、 理解词语，选用查字典、联系上下文等各种方法中的一种方法。‎ 清亮—— ‎ 3、 第二小节中，作者介绍了蝈蝈的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。‎ 4、 概括第二节节意。‎ ‎ ‎ 1、 你喜欢蝈蝈吗？为什么？‎ ‎ ‎ 教学反思：‎ 如何使学生的学习能力在课堂中不断的生成、发展？这一问题，一直是我研究和探索的。学生一节课学习下来到底有什么收获呢？看来只会流利地读课文是不够的，因此在教学中，我更注重培养学生的能力。‎ 一、 提供方法，逐步引导学生学会概括：‎ 对于学生来说，概括是一件比较难的时，不是漏了成分，就是说得太罗嗦。在备课时，我想到了这一点，因此，我就给学生一些提示，帮助他们说话。如概括“作者通过哪两件事写出对刺猬的喜爱之情的？”我就给学生“什么干什么的”的句式。学生有了句式，只要套用，就能将两件事说清楚。又如概括课文的主要内容，这对学生来说是第一次接触，相应地比概括事情更难，我就在教学完课文，完整了板书以后，让学生看着板书来说，这样学生只要将板书上的内容略删去些，重新整合即可，更容易操作。整个教学过程中，对学生概括能力的培养做得比较好，可以看出学生在课堂中，从不会到会的整个动态生成的过程。‎