青岛小学科学三上《04 怎样认识物体》word教案 (1) 3页

（青岛版五年制）三年级科学上册教案 怎样认识物体 一、教材分析: 本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生通过感官对物体进 行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可 缺少的重要方法。 学情分析： 二、学情分析： 学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体，因此他们对物体的认识有一定 的经验。 本课就是在此基础上进行探究的。 三、教学目的： 1.能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观 察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。 2.情感目标：通过交流体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识科学技术 可以改进人们的工作和生活。 3.知识目标：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。 四、重点、难点： 能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察 能力；通过观察初步体验探究活动的过程。 会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。 五、教学准备： 教师准备：烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等 学生准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、牛 奶、各种饮料等。 教法学法：探究法 六、教学过程： （一）游戏导入新课 1.教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个小游戏。 2.小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名称。 3.教师问：你是怎么知道的？（摸到的）生活中我们还通过什么方式认识物体？（生 答） 4.教师小结：这一节课就让我们一起来学习怎样认识物体。（板书课题） [设计意图：做游戏是学生所爱的，所以我就采用了游戏来导入新课，通过摸让学 生初步了解认识物体的一种方法。这样调动了学生的学习兴趣。] （二）初步认识辨认物体的方法 1.教师谈话：同学们，你们在课前收集了很多各种各样形状的物体，今天，我们一 起来玩一玩，好吗？在玩之前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是 什么？它的形状是怎么样的？你是怎样认识它的？ 2.学生介绍 ：各种球的大小、颜色、花纹等到特点；各种水果的颜色、形状、气 味、味道等特点；常用的文具的特点等。 3.教师总结：同学们真棒！一下子了解了物体的这么多特点。 [设计意图：这一环 节是让学生自主来观察物体，从而培养学生的观察能力与表达能力，为下一环节的学习 打好了基础。] （三）深入探究辨认物体的方法 1.教师谈话：刚才通过同学们的介绍，我们发现日常生活中见到的物体，都有着各 种各样不同的形状。那么你们是通过什么来认识物体的？ 2.学生讨论，教师巡回指导。 3.交流汇报：学生可能会说用眼看，用鼻闻，用舌尝，用手摸。（板书：一看、二 闻、三尝、四摸） 4.练习：下面时间让我们看一看这些用什么感觉器官来辨认？(课件出示) 我们可以用什么感官观察下列物体特征？用线连起来。 香蕉的味道 物体的温度 酒精的气味 衣服的颜色 物体的大小 物 体的轻重 5、教师小结：（课件出示） 眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨出物体 的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热等。而眼睛则是从周围的世界中获得的信息最 多。 [设计意图：本环节让学生通过看、闻、尝、摸等过程，让学生学会辩认物体；学 生通过实践，学习兴趣浓厚。从而达到了在玩中学，在学中玩的境地。] （四）比较不同和相同 1.教师谈话：通过以上的探究，我们知道了用感官来辨认物体的一些方法。接下来， 就让我们用我们的感官来辨认物体，比较它们的不同与相同。老师为你们准备了水、糖 水、盐水、白醋等四种液体，下面以小组为单位来讨论并辨认这四种液体。记录员要做 好记录。 2.学生讨论实验，教师巡回指导。 3.汇报实验结果 4.教师小结：同学们真棒！已经学会了按照“一看、二闻、三尝”的顺序对物体进 行观察 。老师希望同学们在今后的生活中能够运用今天所学的知识。 [设计意图：此环节是对上一环节知识的延伸，通过这一环节的学习，能够让学生 把自己学到的知识应用于生活，自主解决生活中遇到的问题。] （五）课外拓展 我们已经学习了认识物体的方法，而医生用听诊器助诊（听觉的延伸）；科学家用 显微镜观察细胞（视觉的延伸——观察微小的物体）；天文学家用哈勃天文望远镜观察 星空（视觉的延伸——观察遥远的物体）。这些仪器是感觉器官的延伸，它们能更好地 改进人们的生活和工作。课后请同学们继续搜集有关的资料，写一份调查报告，到时我 们全班开一个交流、展示会。 [设计意图：此环节提到的听诊器、显微镜、天文望远镜是生活中不常见的仪器， 学生比较感兴趣，而这些仪器又是感官器官的延伸，这样使学生的学习由课上延伸到了 课下。]