教科版三年级上册科学《动物有哪些相同特点》教案 (1) 4页

《动物有哪些相同特点》说课稿 各位老师，大家上午好！ 今天我要说的课题是三年级科学上册第二单 元第 7 课《动物有哪些相同特点》。 我将从七个方面来进行说课：说教材，说教学目标，说教学重难点，说 学生，说教法，说教具准备，说教学过程。 一、说教材 首先我对教材进行了一些分析： 本单元的核心概念是生命体的基本 特征。《动物有哪些相同特点》是尝试着把具体的经验上升到普遍的认识， 形成他们对动物共同特征的概括和理解，促进学生对生命体基本特征的理 解，因此，在本单元中，它占着十分重要的地位。 二、 说教学目标 通过对教材结构与内容的分析，结合《教学大纲》的要求，在考虑到 三年级学生已有的知识和认知结构的基础上 ，我制定了如下教学目标： 1、知识目标：让学生了解动物的相同特点。 2、能力目标：会运用比较的方法获得动物的相同特点。 3、情感目标：培养保护自然环境的意识，要热爱大自然。 三、 说教学重难点 接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了 如下教学重点和难点： 重点：讨论四种小动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的特点。 难点：通过比较四种小动物的特点，获得动物的共同特征。 四、 说学生 小学三年级的学生，对动物都不陌生，而且已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、 金鱼进行了观察和研究，对动物有了一定的了解。 五、说教法 基于本节课为归纳总结课的特点，我采用由浅入深，由简单到复杂，由 已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用直观教学法、活动探究法和小组 讨论法，逐步使学生学会掌握动物到底有哪些相同特点的一个系统模式。 六、说教具准备 老师准备多媒体课件。 七、 说教学过程 整个教学过程为导入新课--探究科学概念--课堂小结--布置作业四个 环节，具体步骤如下： (一)导入新课 在前面的学习中，我们交了几个动物朋友，大家还记得它们吗？它们 现在在干什么呢？ 老师出示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的生活图片。 设计意图：激发学生学习兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进 入本课的学习。 （二）探究科学概念 1、让学生回忆前面所学的知识，分组讨论：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼 这四种动物 1 它们分别在什么地方生活？ 2 它们是怎样运动的？ 3 它们遇到危险时有什么反应？ 4 这些动物吃什么？ 5 它们怎样繁殖后代？ 这些问题经过组内讨论之后，由每个小组的代表反馈讨论的结果，老师归 纳反馈的结果。 设计意图：让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中 培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。 最后还把结果做成表格的形式。 设计意图：让结果一目了然，容易用比较的方法对其进行归纳，为后面的 学习作好铺垫。 2、归纳动物的相同特点： 这里是用比较的方法比较四种小动物的特点，由学生观察讨论得出动 物的相同特点：它们都是生活在一定的环境中，会运动；需要食物维持生 命，会排泄废物；对外界刺激作出反应；会生长发育、会繁殖后代。 设计意图：学生自己获得的知识与课本上的知识相融合，让学生体验成 功的喜悦，得到继续学习的动力。 3、让学生欣赏课本第 40 页的图片，总结动物和植物的相同特点，指明 动物和植物都属于生物，他们都是有生命的物体，也像图片一样，我们周 围的植物丰富多彩，动物也是各式各样的，他们相互依赖，相互影响，组 成一个生物链，是一个大家庭，所以我们不能破坏他们的生存环境，要爱 护他们，要爱护大自然。 设计意图:以归纳的形式，把动物和植物归到生物这个范畴，给植物和 动物单元的学习画上圆满的句号，并借此机会对学生进行环保教育，要爱 护大自然。 （三）、课堂小结 在这节课中，你们学到了什么科学知识？ （四）、布置作业： 动物与植物有相同的特点吗？他们的区别又在哪里？ 板书设计 动物有哪些相同特点 1、动物的相同特点：生活在一定的环境中，会运动；需要食物维持 生命，会排泄废物；对外界刺激作出反应；会生长发育、会繁殖后代。 2、动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体。 以上是我的全部说课内容，谢谢大家！