部编版三年级上册语文《 灰雀》课件 (9) 9页

26 灰雀 基础知识过关 一、按要求，写出下列生字的声母或韵母。 n zh e ing 二、读拼音，写词语。 灰 雀 男 生 或 者 养 病 肯 定 三、比一比，再组词。 谷粒 位置 诚实 城市 可惜 借书 冰冻 陈列 四、词语积累与运用。 1 . 我们经常用“欢蹦乱跳”来形容一些好动可爱的小动物，如“欢蹦乱跳的__ ____ __”“欢蹦乱跳的__ ____ __”。 小猫 小鸡 2 . 照样子，按要求写表示“看”的词语。 向上看( 仰望 )　　　　　注意力集中地看(　 　) 粗略地看(　 　)　　向远处看(　 　)　　向四周看(　 　) 3 . 读句子，用恰当的四字词语替换画横线部分的内容。 （ 1 ） 列宁 自己对自己 说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” (　 　) （ 2 ） 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常 招人们的喜欢 。 (　 　) 自言自语 惹人喜爱 五、按要求完成句子练习。 1 . 下列句子该用怎样的语气来朗读？选一选。 ①肯定　　　②惊讶　　　③吞吞吐吐　　　④担心 （ 1 ） 男孩说：“没……我没看见。”(　 　) （ 2 ） 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”(　 　) （ 3 ） 列宁问：“会飞回来？”(　 　) 凝视 浏览 远眺 环视 ③ ④ ② 2 . 按要求写句子。 （ 1 ） 这棵白桦树上有三只灰雀。(扩句) __ ________________________________________________________ （ 2 ） 小男孩送回了灰雀。 改为“把”字句：__ __________________________________ __ 改为“被”字句：__ ____________________________________ 这棵高大的白桦树上有三只可爱的灰雀。 小男孩把灰雀送回了。 灰雀被小男孩送回了。 关键素养提升 六、阅读课内语段，完成练习。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 1 . 男孩站在白桦树旁，低着头的原因是__ ________________________ __ ______ 。 2 . 宁不问男孩灰雀昨天的去向，而是微笑着问灰雀，这是因为(　 　) ①这个男孩也不知道灰雀昨天的去向。 ②男孩已经把灰雀送回来了，再问会伤害男孩的自尊心。体现了列宁对男孩的关爱。 3 . 你觉得列宁是一个怎样的人？ __ ____________________________________________________ __ 他认识到了自己的错误，觉得不好意思 ② 我觉得列宁是一个喜爱小动物，关爱儿童的人。 七、阅读提升。 放飞蜻蜓 一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。 他停下脚步，慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的女孩儿的小辫子，问：“你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩儿说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。” 陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” “蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴是掌握飞行方向的。” 1 . 根据短文内容填空。 蜻蜓尾巴的特点是__ __________________ ，作用是__ ______________________ ___________________ ；蜻蜓眼睛的特点是__ ________ ，作用是__ ___________ __________ __。 2 . 陶行知为什么不直接叫孩子们将蜻蜓放掉呢？理解正确的一项是(　 　)。 ①这群孩子不听话，直接说他们不会放。 ②陶行知的做法不仅给孩子们讲述了关于蜻蜓的知识，还引导他们懂得蜻蜓是我们的朋友，也体现了他对孩子们的关爱。 一节一节，又细又长 保持平衡，调整方向，充饥 结构复杂 看清四面八方的虫子 ② 八、请你设计一条关于保护鸟类的标语。 保护鸟的栖所，就是保护人类的生存环境。