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- 2021-11-23 发布
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习作:生活万花筒
部编
·
四年级上
有些日子,我渐渐地变成了家里的“小皇帝
”。过
着衣来伸手饭来张口的日子。
有一天家庭风波突然而至。那是一个暑假的晚上,窗外,一片宁静。
家庭风波
开篇蓄势,为下文做铺垫。
点明故事发生的时间。
习作欣赏
我吃完了饭,一抹嘴便向房间走去,爸爸却在半路叫住了我:“儿子,这么大了,也该干点家务活了吧!把地扫一扫!”我不情愿地说:“不行,我还得看书呢!”便“咚”地关上了门。畅游在书海之中。
语言描写,交代风波发生的原因
习作欣赏
就在这时候,我听见客厅的争吵声,那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘,清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着:“哎!你看你把他惯得,整天什么活都不干!”妈妈不耐烦地说:“孩子还在看书,别打扰他。”
亲眼所见,增强文章的可信度。
习作欣赏
我很开心,妈妈向着我,我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈:“学习,学习,学习,就知道学习,!他迟早变成书呆子,什么也不做!”
语言描写,写出来风波的过程。
习作欣赏
我心中的那块石头不知怎么地又慢慢升上来了。生怕老爸又会“K”我一顿。妈妈继续争辩着:“那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗?”
心理描写
习作欣赏
爸爸有些消气。我趁着这个时候,不想再让他们吵下去了,于是走出房间说:“我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。
交代风波的结果
点评:小作者注重心理和语言描写,把风波的过程刻画得淋漓尽致。
习作欣赏
每天都会发生各种各样的事情,有些是我们
亲身经历
的,有些是我们
看到的
,还有些是我们
听说的。
选一件你印象深刻的事,
按一定的顺序
把事情的经过写清楚,
正确使用标点符号
。
习作导入
1.
观察右边的题目,说说你所经历过的事,感受生活的多彩性,并了解本次习作的话题是“
生活万花筒
”。
参考题目,也可以另选要写的内容
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
习作要求
2.
小组内互相交流,回忆自身的经历,说一说:这件事的起因、经过、结果是怎样的?并把事件发生的时间、地点和涉及的人物交代清楚。
3.
在描写人物形象时,可运用语言、动作、心理、神态、外貌、细节等描写方法,使人物形象更生动 。
习作要求
1.
个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程,注意
不但要会想“
是什么时候的事
”“
在哪儿经历的
”“
和谁经历的
”“
过程是什么
”这些基本信息,还要回想过程的
细节
,什么地方让自己觉得感触深刻。
回忆自己经历的一件事的过程,尝试习作。
习作指导
2.
小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注意把事件发生的
时间
、
地点
、
人物
、
事件的起因
、
经过
、
结果
这几个方面说清楚。
习作指导
3.
在说的基础上,把事件的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息;可以按
时间顺序
介绍经历的过程,可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语,自己觉得
感触深的部分,可以多写几句话
,要注意
正确使用标点符号
。
习作指导