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- 2021-11-23 发布
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习作:推荐一个好地方
课后练习
一、阅读中学习方法
(
一
)
漓 江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝着漓江笑呢!
夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。江面上有红色的小船、五颜六色的游泳圈,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。岸边的一片片香蕉林虽然枯黄了,可是香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。
冬天的漓江也很美。虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、伏波山
……
使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
(
有删改
)
1
.这篇文章的结构方式是
(
)
A
.分
—
总
B
.总
—
分
C
.总
—
分
—
总
2
.短文按
(
)
顺序描写了漓江美丽的景色。
A
.时间
B
.空间
C
.事情的发展
C
A
3
.漓江一年四季的景色各有特点,选用短文中的词语概括其特点。
春天:
____________
夏天:
____________
秋天:
____________
冬天:
_____________
4
.圈出短文中描写颜色的词语,这些词语突出了漓江的
__________
。
嫩绿 红色 五颜六色 色彩斑斓 枯黄 翠绿
生机勃勃
热闹非凡
丰硕诱人
纯洁,安静
颜色美
5
.找出短文中的拟人句画上
“
——
”
。
春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝着漓江笑呢!
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、伏波山
……
这句话把
________
比作
______________
,写出了漓江的
________
和
________
。
漓江
翠绿的带子
颜色
形状
7
.读了短文,你是不是被漓江的美景吸引了呢?请为漓江设计一条宣传标语。
______________________________________________
示例:漓江之景美如画!
(
二
)
可爱的山村
前年夏天,爸爸妈妈的工作调动了,我跟着他们来到山村。
搬到山村的第二天,我就去爬山。那山可高了,山雾像围在它腰上的围裙,站在山顶,就像站在了云彩里。漫山遍野,绿树成荫,要是两个人离开六七步,就只能听见声音,看不见人影。有时候会突然蹿出一只野
兔,还没等我移动脚步,野兔就飞一般地跑了。还有不知名的山雀,冷不防从脚底“腾”地飞起来,吓我一跳。山村的景色多迷人啊!
山村的景色好,人也好。有一次,我学山村孩子去放羊,可是我刚把羊赶出羊圈,羊一下子就跑散了。我使劲喊:
“
回来,回来
……
”
可是没有一只羊听我的,这可把我急坏了。和我一起来的小朋友说:
“
你别喊了!
”
他边说边冲羊群跑去,
“
咩咩
——”
地叫了几声,真是奇怪,只见那些羊乖乖地回来了。从这件事中,我认识到了山村生活中也是有许多学问的,向山村的劳动人民学习,能够学到很多的知识。
两年过去了,我听爸爸说,他工作又要调动了,可是我舍不得离开山村。
1
.用
“
//”
将短文分为三个部分,并写出每部分的主要内容。
前年夏天
……
我跟着他们来到山村。
//
搬到山村的第二天
……
能够学到很多的知识。
//
两年过去了
……
可是我舍不得离开山村。
(1)______________________________________________
(2)______________________________________________
(3)______________________________________________
“
我
”
跟着爸爸妈妈来到山村。
“
我
”
看到的山村美景和学到的知识。
“
我
”
舍不得离开山村。
2
.第二自然段的中心句是
________________________
。第二自然段中有一句话,既写了实物,又运用了联想,请用
“
——
”画出来。
那山可高了,山雾像围在它腰上的围裙,站在山顶,就像站在了云彩里。
山村的景色多迷人啊!
3
.
“
山村的景色好,人也好。
”
这句话在文中起
_______ _______
的作用,被称为
_________
。
承上
过渡句
启下
4
.第三自然段写了一件什么事?作者从中明白了一个什么道理?
__________________________________________________________________________________________________________________________
5
.作者从哪些方面写出了山村的
“
可爱
”
?
__________________________
“
我
”
学山村孩子去放羊的事。作者从中明白了山村生活中也是有许多学问的,向山村的劳动人民学习,能够学到很多的知识。
景色好和人也好两方面。
1
.相同点:
(1)
两篇短文都是先描写
________
,然后抒发
_________ _________
之情。
二、分析方法
景物
对景物
的喜爱
(2)
作者在描写景物时都善于运用四字词语,如文段
(
一
)
中的
__________
、
___________
等和文段
(
二
)
中的
____________
、
____________
等都生动地写出了景物的特点。
色彩斑斓
生机勃勃
漫山遍野
绿树成荫
(1)
文段
(
一
)
主要是写景的,而文段
(
二
)
既有写景又有
________
。
(2)
文段
(
一
)
是按
________
顺序来写的,文段
(
二
)
是按内容的不同类别的顺序来写的。
2
.不同点:
叙事
时间
(3)
文段
(
一
)
语句生动,运用了多种
________
手法,文段
(
二
)
注重动物的
________
描写和人物的
________
描写,情景交融,写出了山村让人回味的美。
修辞
动作
语言
1
.审题:选择正确说法
(
)(
多选
)
A
.推荐的地方必须是在全国有名气的,不然就没有
推荐的价值和意义。
B
.推荐的地方只要有吸引人之处,有自己的特点,
具有游玩的意义就可以了。
C
.推荐的地方一定要体现一个
“
好
”
字。
三、习作指导
BC
2
.立意:判断正误,对的打
“√”
,错的打
“×”
。
(1)
推荐的地方美丽,有很多特产。
(
)
(2)
推荐的地方给我们带来很多的快乐,让我们兴奋不
已。
(
)
(3)
偏僻的、交通不便利的农村最好不要推荐,这样会
给大家带来麻烦。
(
)
3
.选材:将相应的答案填在横线上,只填序号。
①
美丽的风景
②
历史意义
③
风土人情
④
美味特产
⑤
结构布局
⑥
玩乐设施
⑦
建筑风格
⑧
学习氛围
介绍学校图书馆:
______________________________
介绍游乐场:
__________________________________
介绍名胜古迹:
________________________________
⑤⑦⑧
⑤⑥
①②③④
4
.语言训练:照样子,仿写句子。
图书馆像一个世外桃源,能让人在里面如痴如醉;图书馆像一位
_____________
的老师,不但给人丰富的知识,而且陶冶人的情操;图书馆是人与人之间互相沟通的纽带,人们可以通过它
____________
,由陌生人成为朋友;图书馆是充满着诗意的、涌动着灵性的地方,让我们
______________________
!
循循善诱
沟通思想
收获知识,获得成长