人教精通版四年级上册英语 unit 1单元教学设计表格式教案 14页

Lesson 1‎ 一、教学目标 ‎1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.‎ I`m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.‎ ‎2、能够听、说、读、写单词：China America England .‎ 二、教学重难点 理解运用句子 ：This is my new friend.‎ ‎ I`m from……　 ‎ 三、教学准备 ‎1、准备一些有关国家的国旗。‎ ‎2、准备字母卡片Aa----Ee ‎3、准备单词卡片China America England 四、教学过程 ‎ ‎1、Warm-up ‎(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。‎ ‎(2)说出以该字母开头的地名单词。‎ ‎(3)用句型This is…练习说话。‎ ‎2、Presentation ‎（1）设立情景： ‎ T: Hi． Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．)‎ ‎（2）教师指着一个学生介绍：‎ T: This is my new friend．She's from America．‎ 教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。‎ ‎（3）学习对话（借助课文插图）。‎ ‎（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）‎ ‎（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：‎ This is my good friend．She／He is from…以达到掌握这些句型的目的。‎ ‎(6)学习字母：apple—Aa banana—Bb cake—Cc ‎ doughnut———Dd egg———Ee ‎ 字母读音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si：／，Dd／di：／，Ee／i：／。注意：C的读音是／si：／，不要读成／sei／。‎ 引导学生发挥想象力，说说这些字母分别像什么，鼓励学生大胆想象。‎ ‎3 、Practice ‎（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? I'm from A…字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚 字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西 字母Cc开始的地名：China，Canada 字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛 字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及 ‎(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。 ‎ ‎4. Assessment ‎1、完成活动手册的内容。‎ ‎2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friend．I'm from……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。‎ ‎(1) 认识字母A，B，C，D，E。‎ ‎(2) 学会向他人介绍自己的朋友。‎ ‎(3) 学生看图说出三个生词(China，America，England)。‎ ‎(4) 听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。‎ ‎(5) 不看图认读单词，检查学生的认读能力。‎ ‎5. Additional activities ‎(1) 用学过的句型和单词作替换练习。‎ ‎(2) 看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。‎ 板书设计：‎ Unit1 This is my new friend Lesson 1‎ apple—Aa banana—Bb cake—Cc This is my new friend.‎ doughnut———Dd egg———Ee Where are you from？‎ ‎ China America England I`m from……‎ Lesson 2‎ 一、教学目标 ‎1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you from？ I`m from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.‎ ‎2、能够听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj.‎ ‎3、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends .‎ 二、教学重难点 理解并运用句子 ：Where are you from？ I`m from…‎ 三、教学准备 ‎1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。‎ ‎2、准备字母卡片Ff----Jj 以及包含字母Ff----Jj的单词图片。‎ ‎3、准备单词卡片Singapore Canada friends .‎ 四、教学过程 ‎ ‎1、Warm-up ‎(1) T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Where are you from? I'm from…‎ ‎(2) 复习所学字母Aa—Ee ‎2、Presentation ‎（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi! Xxx．This one is for you．Hi! Xxx．This one is for you．‎ ‎（2）T:(教师示范) Hi，I'm Miss Li .I'm from…然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from? I'm from… ‎ 让他们分别根据手拿的国旗回答。‎ ‎（3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音／dz／要求学生两人一组握手说：We're good friends．‎ ‎(4) 学习字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj 。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。‎ ‎3.Practice ‎(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to…‎ ‎(2)学唱歌曲: Where are you from?‎ ‎4.Assessment ‎(1)完成活动手册的内容。‎ ‎(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。‎ ‎(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from?‎ 板书设计：‎ Lesson 2‎ Where are you from？ I`m from……　 ‎ Singapore Canada friends ‎ Ff Ii Jj ‎ 教学反思：‎ Lesson 3‎ 一、教学目标 ‎1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，给熟悉的人介绍人时会说Who’s this boy/girl? He’s/She’s my… 复习句子Where are you from？ I`m from… ‎ ‎2、能够听、说、读、写字母：Kk Ll Mm Nn Oo.‎ ‎3、能够听、说、认读单词：boy girl brother sister .‎ 二、教学重难点 理解并运用句子 ：Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…‎ 三、教学准备 ‎1、准备字母卡片Kk----Oo 以及包含字母Kk----Oo的单词图片。‎ ‎2、准备单词卡片boy girl brother sister.‎ 四、教学过程 ‎ ‎1. Warm-up ‎(1)Let`s sing : Where are you from?‎ ‎(2) Let`s act : 表演第2课所学对话。‎ ‎(3)复习句型:Where are you from? I'm from…‎ ‎2. Presentation ‎(1)教师利用动物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具呈现对话内容。‎ S：Mum，this is my new friend，kangaroo．‎ Mum：Hi，kangaroo．Where are you from?‎ Kangaroo：I'm from Australia．‎ 学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This is…介绍别人 ‎(2)看插图，听录音. ‎ ‎(3) T: 当遇到不认识的人时，我们需要用：Who’s this boy/girl? He’s/ She’s my…来提问和回答。‎ ‎(4)学习表演本课的对话。‎ ‎(5)出示图片，学习单词：boy，girl，brother，sister ‎ ‎(6)学习字母：kangaroo—Kk lion—Ll monkey— Mm nest—Nn owl— Oo字母读音Kk／kei／，L1／el/，Mm/em／，Nn/en／，Oo／ou 要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状。‎ ‎3. Practice 猜猜看:‎ S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.‎ T：Who's this boy? Who's this girl? 学生抢答。‎ ‎4. Assessment ‎(1)完成活动手册的内容 ‎(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。‎ 板书设计：‎ Lesson 3‎ Who’s this boy/girl? Kk Ll Mm Nn Oo ‎ He’s/She’s my… boy，girl，brother sister 教学反思：‎ Lesson 4‎ 一、教学目标 ‎1、能够在真实的情景中学会如何使用What`s your father/What does your father do? 询问职业，并作简单问答。‎ ‎2、能够听、说、读、写字母： panda ____ Pp quail____ Qq rabbit___ Rr squirrel____ Ss tiger____ Tt ‎3、能够听、说、认读四个有关职业的名词：driver teacher farmer postman.‎ 二、教学重难点 使用What`s your father/What does your father do? 询问职业，并作简单问答。‎ 三、教学准备 ‎1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。‎ ‎2、字母卡片Pp----Tt 以及包含字母Pp----Tt的单词图片。‎ ‎3、准备单词卡片：driver teacher farmer postman .‎ 四、教学过程 ‎ ‎1. Warm-up ‎(1)Let`s sing : Where are you from?‎ ‎（2）games： What's missing? ‎ ‎（教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）‎ ‎2. Presentation ‎(1) Let`s act : 表演第3课所学对话。‎ ‎(2)（看照片）T: Who’s that boy? 引导学生回答It`s me．引出对 家庭成员的介绍: This is my father… 并教学生形容某一人物的表 达法： He’s cool．Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示 感叹“棒极了”。 ‎ ‎(2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 ‎ ‎(3)听录音跟读，练习本课小对话。用What's your father/What does your father do? 练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 ‎ ‎(4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。 ‎ ‎(5)学习字母：‎ panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt　‎ 字母读音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti：‎ 注意字母q中/ju：／的读音。 ‎ ‎3. Practice ‎ ‎(1) 猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is ‎ he／she?其他组学生猜，猜对得分。 ‎ ‎(2)接龙游戏：What’s your father／mother? He／She is…‎ ‎4. Assessment ‎(1)完成活动手册的内容。‎ ‎(2) 互相询问家人的职业，编新对话。‎ 板书设计：‎ Lesson 4‎ What`s your father/What does your father do?‎ driver teacher farmer postman Pp Qq Rr Ss Tt 教学反思：‎ Lesson 5‎ 一、教学目标 ‎1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。。‎ ‎2、能够听、说、读、写字母 uniform___ Uu vest___ Vv watch___ Ww box ____ Xx yacht____ Yy zero —— Zz ‎3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse driver.‎ 二、教学重难点 使用What`s your mother/What’s does your mother do? 询问职业，并作简单问答。‎ 三、教学准备 ‎1、准备有关职业的图片。‎ ‎2、字母卡片Uu ---- Zz 以及包含字母Uu ---- Zz的单词图片。‎ ‎3、准备单词卡片：doctor nurse driver .‎ 四、教学过程 ‎ ‎1、Warm-up ‎ ‎(1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。 ‎ ‎(2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。‎ ‎ 2、Presentation ‎（1）T: What will you be when you grow up?‎ S: (学生用英语回答已学过的职业。)‎ ‎（2）学习单词doctor，nurse与driver。‎ Eg： 教学“ doctor”‎ T：I'm not very well today．走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后问学生：What am I？‎ ‎（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。‎ ‎（4）Group work： ‎ ‎　 SA：Look，this is my uncle．‎ ‎　 SB：He’s cool! What's he? ‎ ‎　 SA：He's a driver．‎ ‎（5）学习字母Uu — Zz，注意字母读音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／‎ ‎3、Practice ‎（1）学生根据动作猜职业。‎ ‎（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。‎ ‎（3）学生看画猜职业。‎ ‎4、Assessment ‎(1)完成活动手册的内容。‎ ‎(2)回家模仿本课对话编新对话。 ‎ ‎(3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。‎ 板书设计:‎ Lesson 5‎ What`s your mother / What does your mother do?‎ doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz 教学反思：‎ Lesson 6‎ 一、教学目标 ‎1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。‎ ‎2、复习学过的有关表示职业的名词。‎ 二、教学重难点 复习句型What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He /She’s a… Your father/mother is a …….‎ 三、教学准备 ‎1、准备一些国家的标志物的图片。‎ ‎2、准备单词卡片 四、教学过程 ‎ ‎1、 Warm-up ‎ ‎（1）看图片做动作猜词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver ‎（2）I'm from……造句（ China／America／England／Singapore／Canada.）‎ ‎2、Presentation ‎(1)听录音 T:(A)What's Gao Wei’s mother? S：A TV reporter。‎ ‎(B)What's his father? S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman．‎ ‎(2)听录音，跟读课文。‎ ‎(3)小组操练本课新句型。‎ ‎(4)分角色扮演该对话。‎ ‎3、Practice ‎（1）学生抽卡片做动作猜单词。‎ ‎（2）教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。‎ ‎4、Assessment ‎（1）学生听录音完成Just check练习。 ‎ ‎(2)在活动中练习有关国家的单词。‎ ‎5、Additional activities ‎ ‎(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 ‎ ‎(2 听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。‎ 板书设计：‎ Lesson 6‎ What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He /She’s a…‎ Your father/mother is a …‎ teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver China America England Singapore Canada 教学反思：‎