部编版语文三年级（上）第三单元达标检测卷4（含答案）_20201017200044 7页

1 / 7 部编版语文三年级上册第三单元基础测试卷 时间：90 分钟 满分：100 分 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、基础训练营(34 分) 1. 读拼音，写词语。(8 分) 2. 比一比，再组词。(4 分) 乘（ ） 等（ ） 剩（ ） 待（ ） 宗（ ） 刚（ ） 棕（ ） 钢（ ） 3. 加上相同的偏旁组成新字再组词。(7 分) 4. 照样子写词语。(6 分) (1)呜呜呜 (2)争先．恐后． 姓 名 班 级 座 位 号 … … … … … … … … … 装 … … … … 订 … … … … 线 … … … … 内 … … … … 不 … … … … 要 … … … … 答 … … … … 题 … … … … … … … … … 2 / 7 (3)细嚼．慢 咽． (4)盯(表示看的词) 5. 写出加点词的近义词和反义词。(6 分) (1)要是能坐下休息一会儿一定很舒．服．。( )( ) (2)木地板满意地舒．展．着身子，躺在阳台上。( )( ) 6. 用修改符号修改下面的病句。(3 分) (1)各种颜色的红气球在空中飘动。 (2)夏明同学陆续三年被评为“三好学生”。 (3)学了这几篇童话，深受教育。 二、综合展示厅(8 分) 7. 日积月累：补充句子。(4 分) (1) ，理不辩不明。 (2)有理走遍天下， 。 (3) ，万古胜负在于理。 以上三句话告诉我们： 三、课本直通车(11 分) 9. 根据课文内容填写。(7 分) (1)回忆《那一定会很好》，写出故事中种子的变化。 种子→ → → → (2)牛的肚子里有 个胃，前 个胃是贮藏食物的，第 个胃是管消化的。 3 / 7 10. 根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(4 分) (1)《在牛肚子里旅行》这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能 活着出来。( ) (2) 《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引 诱小蚂蚁违反纪律。( ) (3) 没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。( ) 四、阅读检阅台(22 分) 11. 课内阅读。(10 分) 在牛肚子里旅行（节选） 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出 来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四 个胃才是管消化的!”“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 (1)根据课文内容,解释下列词语。(4 分） A. 贮藏： B.悲哀： (2)人 有个胃,而牛有 个胃。前 个胃是用来 的,第 个胃是用 的。(3 分） (3)“可是你说这些对我有什么用呢?这句话中的“你”指 , “我”指 ，这句话的意思是 。(3 分) 4 / 7 12. 课外阅读。(12 分) 在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连 好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个 办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。 豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所 有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想 和它们作最后的告别。” 猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便 一个一个地去看望豹。 鹿去了，山羊去了，野兔去了……乌龟( )住得远，爬得又慢， ( )落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地 上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。乌龟 想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！ 我还是别去看它吧！” 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过 了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 (1)在短文前的横线上加一个合适的题目。(2 分) (2)在短文中的括号里选填适当的关联词。(2 分) 因为……所以…… 不但……而且…… (3)短文中共提到了六种动物，分别是 、 、 、 5 / 7 、 、 。(3 分) (4)豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找出来 画上“——”。(2 分) (5)想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写吧。 (3 分) 五、习作百花园(25 分) 13. 在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它 们 之间可能会发生什么故事，编一个故事写下来。 ①铅笔 橡皮 卷笔刀 ②眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 ③树林 虫子 小鸟 ④小鸟 荷叶 蝴蝶 6 / 7 参考答案 第三单元基础测试卷 一、1.砍柴 煤油 离别 急救 胃口 管理 咱们 流泪 乘法 等候 2. 示例： 剩下 待客 祖宗 刚才 棕色 钢铁 3.扌 拼 拼命 接 接着 摇 摇晃 口 咱 咱们 喊 呼喊 吸 呼吸 4.示例：(1)哗哗哗 嗡嗡嗡 嘟嘟嘟 (2)七上八下 声东击西 天南地北(3) 东摇西晃 甜言蜜语 东拉西扯(4)瞧 望 扫视 5.(1)舒适 难受 (2)伸展 收缩 6.(1)各种颜色的 气球在空中飘动。 (2) 夏明同学 三年被评为“三好学生”。 (3)学了这几篇童话， 深受教育。 二、7.(1)灯不拨不亮 (2)无理寸步难行 (3) 一时强弱在于力 为人处世要讲道理。 8．示例：保护树木，让空气更清新。(或：让地球生机勃勃，让家园绿意 融融。) 三、9.(1)大树 手推车 椅子 木地板 (2)四 三 四 10．(1)× (2)× (3)√ 四、11.(1)A.储藏 B.哀伤 痛苦 (2)一 四 三 储藏食物 四 消化 (3)青头 红头 不管你说什么我都出不去了 12．(1)示例：乌龟和豹 (2)因为 所以 7 / 7 (3)猴子 鹿 山羊 野兔 乌龟 豹 (4)亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它 们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。 (5)示例：乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。 五、13.思路点拨：①让笔下的事物开口说话。无论是动物、植物，还是物品， 只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话，会思考，会做事，会哭 也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想等安在它们 身上。 ②用点技巧让童话故事曲折离奇，生动有趣。童话故事中经常采用夸张、拟 人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节。用点技巧，让故事曲折离奇， 生动有趣，定会受到大家的欢迎。 ③抓住特点让童话故事合情合理。准确把握事物的特点是编好童话故事的前提。 例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，它们肯定不能，也不乐意。 你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的， 既不符 合自然规律，别人读了也难以接受。