三年级语文上册第五单元15搭船的鸟第2课时教案新人教版 2页

‎15 搭船的鸟 第二课时 ‎1．读课文，体会作者观察的细致和好处。‎ ‎2．阅读语段，通过品味词语，想象翠鸟捕鱼的情景。‎ 重点 通过重点词句，想象情景。‎ 难点 体会作者观察的细致。‎ 一、复习导入 ‎1．出示生字词卡片，复习巩固。‎ ‎2．这节课我们继续学习《搭船的鸟》。‎ 二、读课文，思考问题 ‎ ‎1．课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？(文中讲了“我”和母亲坐船去乡下外祖父家里，途中遇到了一只搭船捕鱼吃的翠鸟。)‎ ‎2．齐读第1自然段。教师相机出示“小船”的图片。‎ 三、品读第2自然段，体会观察 ‎1．边读边想，搭船的鸟是什么样的，你喜欢这样的鸟吗，为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。 ‎ ‎2．出示第2自然段。‎ ‎3．指名学生读。‎ ‎4．交流读后的体会。‎ 师：在你眼前，你仿佛看到了什么？‎ ‎5．这只翠鸟有哪些特点？请在文中画出来。‎ ‎6．教师板书这只翠鸟的特点。‎ 羽毛——翠绿 翅膀——带着一些蓝色 嘴巴——长、红色 ‎7．交流讨论，作者抓住了翠鸟的什么特点来进行观察和描写。‎ ‎8．教师总结：作者仔细观察，抓住了翠鸟的外形特点，通过展开想象和与同类事物作比对翠鸟进行了描写。‎ 四、品读第3自然段 师：如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段中的问句。 ‎ 师：那么这只翠鸟到底要干什么呢？(学生自由想象，小组内交流。)‎ 五、品读第4、5自然段 ‎1．课件出示第4自然段，说说翠鸟捕鱼的情形给你留下了什么印象。‎ 2‎ ‎2．找出描写翠鸟捕鱼时的动词，想象翠鸟捕鱼的情景。‎ ‎3．从这些动词中，你发现了什么？(作者观察得十分仔细。)‎ ‎4．师指导朗读第5自然段，指名学生回答这只翠鸟搭船是要干什么。(捕鱼吃)‎ 六、回归整体，体会留心观察的好处 ‎ ‎1．这次旅途刚开始是怎样的？后来呢？是什么使这次旅行发生了变化？(指名学生说)‎ ‎2．一次普通的平常之旅，因为翠鸟的出现，使得整个旅行充满了快乐，这是因为作者留心观察周围的事物，我们自己也应该像这样留心观察，积累习作素材。‎ 七、升华主题，出示小狗的情境图 师：同学们看到这幅图片想到了什么？你们觉得这幅图片怎么样？你喜欢这样的情景吗？你们能像作者那样仔细观察，然后写下来吗？(学生书写)‎ 搭船的鸟 翠鸟 教学本课时，我让学生读课题后提出自己的疑惑，明确想学的内容，激发了学生的学习欲望，变“要我学”为“我要学”。通过从文中找有关的词句，发现作者观察的方法，引导学生想象翠鸟捕鱼的情景，并再次通过体会描写翠鸟捕鱼的动词去引导学生感悟：只有仔细地观察，才能用上这么准确的动词。‎ 2‎