四年级上册数学教案-2 数与量（四舍五入法）▏沪教版 (4) 3页

四舍五入法 教学内容：四舍五入法 教学目标：‎ ‎1.进一步巩固找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。‎ ‎2. 经历从第五次全国人口普查的现实背景中抽象出“四舍五入”的过程，积累数感。‎ ‎3.结合生活实际，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。‎ 教学重难点：按要求把一个数用四舍五入法写出近似数 教学难点：初步了解近似数的含义 教学过程：‎ 一、 复习引入：‎ 1. 出示：2003年底，杨浦区的人口达到了1081693人，请你写出与1081693相邻的的整万数、整十万数、整百万数。并圈出最接近的整万数、整十万数、整百万数。‎ 2. ‎2000年上海市人口约16737700人，请你写出与16737700相邻的的整万数、整十万数、整百万数。并圈出最接近的整万数、整十万数、整百万数。（学生分组完成题目）‎ 3. 小结揭题：今天我们继续学习与相邻的整万数等相关的知识。‎ ‎（以复习旧知的方式引入，再利用学生讨论、思考、并观察比较得出“四舍五入”法这种计算中常用的凑整法。）‎ 二、 新知学习 ‎1.介绍：与1081693最接近的整万数是1080000。我们可以这样来表示：1081693≈1080000（“≈”读作“约等于”）（齐读几遍）‎ ‎2.模仿：现在请你们模仿写出与16737700最接近的整万数 ‎16737700≈167400000（写一写，读一读）‎ ‎3.继续观察：那么与1081693最接近的整十万数是1100000，可以怎么表示？与16737700最接近的整十万数是？可以怎么表示？‎ ‎（学生尝试写出——交流读读）‎ ‎4.那么怎样表示出与1081693、16737700最接近的整百万数 同桌交流：写写读读。‎ ‎5.介绍：这种凑整的方法叫“四舍五入法”‎ ‎6.引导学生自学书P19/四舍五入法的介绍：如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都去掉（即“四舍”），如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）。 而凑整所得到的数就是原数的近似数。（说一说：例如）‎ ‎7.练一练：将下列各数四舍五入到万位。‎ ‎175438≈ 2873255≈ 999009≈‎ 练一练：将下列各数四舍五入到十万位。‎ ‎154000≈ 990807≈ 99040500≈‎ 一、 巩固练习 ‎1.练一练：将下列各数四舍五入到万位、十万位、百万位。‎ 整万数 整十万数 整百万数 ‎4503700‎ ‎7949270‎ ‎2.选择：将38□270四舍五入到万位是380000，□里可以填（ ）‎ ‎ A．9、8、7、6或5 B、4或5 C、0、1、2、3或4‎ ‎3.将8□7694四舍五入到整十万数约是800000，□中最大填（ ）；若凑成900000，□中可以填（ ）。‎ 二、 总结 ‎〔近似数和四舍五入法〕‎ 有关近似数的知识在实际生活、应用中经常遇到．在多位数读写之后，教学近似数和四舍五入法，使学生初步理解近似数的意义与截取近似数的方法，可以进一步加深学生对数的概念的理解，为以后学习小数取近似值做准备．‎ 教材内容的地位及其作用：近似数的概念学生虽然没有接触过,但在日常生活中是很多的.通过学生对生活事例的调查和直观描述,不仅让学生了解近似数,同时也让学生体会生活中处处有数学,从而体现数学学习的有用 ,激发学生学习数学的兴趣.求近似数,四舍五入法的教学,一方面为学习求较大数的近似数(省略万或亿后面的尾数),求积的近似值,求商的近似值以及为除法试商等内容做好知识上的铺垫;另一方面通过数学小知识的学习,让学生知道我国是世界上最早使用四舍五入法进行计算的国家,以此激发学生的民族自豪感,提高学好数学的热情.‎