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- 2021-11-23 发布
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创作背景
苏轼(1037—1101)
北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。字子瞻,
号东坡居士,宋代文学家,唐宋八大家之一,宋
代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派,与
辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛” 。
宋代文学
最高成就的代表 苏辛
作者介绍
[ 宋
]
苏
轼
荷
尽
/
已
无
/
擎
雨
盖
,
菊
残
/
犹
有
/
傲
霜
枝
。
一
年
/
好
景
/
君
须
记
,
最
是
/
橙
黄
/
橘
绿
时
。
赠
/
刘
景
文
要求
读
准
字
音
,
读
通
句
子
,
读
准
节
奏
。
课文讲解
赠 刘 残 犹
傲 君
zènɡ liú yóucán
ào jūn
擎 (擎天)
傲 (骄傲)
橙 (橙色)
橘 (橘红)
hé (荷花)
hè (负荷)
荷多
音
字
qíng
ào
chéng
jú
重点拼读
擎:举,向上托。
盖:车盖,这里比喻荷叶。
犹:还,依然。
傲霜:不怕霜冻,坚强不屈。
君:你,指刘景文。
须:必须。
字词解释
要求:齐读诗歌,想象画面。
思考:诗中写出哪些景物?
荷花、擎雨
盖、残菊、
傲霜枝。
重点词汇
一年/好景/君须记,
菊残/犹有/傲霜枝。
诗意:荷叶败尽,像一把遮雨
的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那
样亭亭玉立;菊花也已枯萎,但那傲
霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机
勃勃。
菊花形象:前两句写景,抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的
萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比,突出菊花傲霜斗寒的形象。
课文讲解
思考:此诗为什么在开
头概括地描绘了荷败菊
残的形象,展示深秋的
画面?
为了强调和突出一年之中的最
好景象:
橙黄橘绿之时。
课文讲解
前两句描写残秋景象,
诗人要表达什么情意?
赞美在肃杀的深秋
时节,菊枝傲霜独
立的品格。
课文讲解
荷尽/已无/擎雨盖,
最是/橙黄/橘绿时。
诗意:别以为一年的好景将
尽,你必须记住,最美的景是在
这橙黄橘绿的时节啊!
特点:深秋的景色虽然萧瑟冷落,但更是硕果累累的时节,显露出勃勃的生机。
课文讲解
思考:如何理解最是橙黄橘绿时这句诗?
揭示赠诗的目的。
说明秋景虽然萧瑟冷落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,而这
一点恰恰是其他季节无法相比的。
比喻人到壮年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作
为的黄金阶段,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上。
课文讲解
思考:后两句有什么用意?
勉励好友要珍惜大好时光,昂
扬向上,不可意志消沉。
课文讲解
这首诗告诉我们一个什么人生哲理?
只有严酷的环境才能锻炼人,才能检验、
识别一个人的风骨。
归纳总结
诗的前两句写景,抓住荷尽、
菊残描绘出秋末的萧瑟景象。
荷
尽
菊
残
“已无”与“犹有”形成强
烈对比,突出菊花傲霜斗寒的
形象。
已
无
犹
有
关
键
词
课堂小练
诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景?
景色虽然萧瑟冷落,但更是成熟丰收的
时节,显露出勃勃生机。
课堂小练
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