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- 2021-11-23 发布
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《富饶的西沙群岛》教学设计
【教学目标】
知识与技能:
1、会认10个生字,会写12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累文章中的好词佳句。
过程与方法:
1、读懂课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能力的训练。
情感态度价值观:
通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。
【教学重点、难点】
1、指导学习本节课的生字,新词。初步了解课文内容,体会西沙群岛的富饶与美丽。
2、学习课文,理解课文内容,学习描写海水色彩和海底物产的段落,激发学生热爱祖国的感情。
【课前准备】
学生查找有关西沙群岛的资料、多媒体课件
【课时安排】两课时
第一课时
【教学目标】
1、认识本课的23个生字,学会其中的15个生字。认读本课的词语。
2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽,激发学生热爱祖国的感情。
【教学重点】
认识本课的22个生字,学会其中的12个字。认读本课的词语。
【教学难点】
初步体会西沙群岛的富饶与美丽,了解课文内容。
【教学过程】
一、深情导入,进入文本
1、师:同学们,我们的祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的山村,繁华的都市……祖国的东西南北,处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿象朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。(板书:西沙群岛)
2、西沙群岛是我国南海中四大岛屿之一,有祖国“南大门”之称。谁来说说你对西沙群岛的了解?
3、同学们交流有关西沙群岛的资料。
4、现在请同学们打开语文书第22课,我们一起去领略那里的风光。
二、初读课文,解决字词
1、小声读课文,画出生字和不懂的词。
2、学生按要求自学生字、词。
3、小组合作学习,读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。
4、教师检查,小组汇报。
(1)强调注意读好平舌音“错”,翘舌音“参、设、数、饶”,前鼻音“岩、粪、浅”,后鼻音“挺”。
(2)注意“海参”的“参”是一个多音字,在课文里读shn,它还有两个读音是cn和cn。
(3)识记生字 你有什么办法识记这些生字? 形声字结构规律:优 瑰 虾 挺 饶 形近字辨析:叁一参 没一设 措一错 金一宝 福一富 组词扩展:数学 宝贵 鸟粪 祖辈 威武 划过来
(4)指导书写
本课要求写的12个字,以左右结构的为主,但这些字左右两部分大小的比例,高低、宽窄都不尽相同,要启发学生仔细观察课文中的例字。
(1)“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽, “虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。
(2)课文中还有几个上下结构的字,要提醒学生写“岩”的时候,“山”“要变扁,“山”写在横中线的上方;“石”要变短,写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些,最后一横也要长。
5、以字带词,理解字义。
6、指名读课文,纠正读音。
本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。“海参”的“参”是多音字,课文中应读作“shn”,不要读成“cn”。 “划动”的“划”是多音字,课文中应读作“huá”,不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”应读作“gu”,不要读成“guì”。
三、再读课文,理清层次
1、同桌互读,做到正确、流利。
2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书)
3、交流探究:短文是围绕哪句话来描写的?(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方)
4、短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛?(风景优美,物产丰富)
5、短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(海水、海底、海岛)
6、小组交流给短文划分段落。
7、找出自己喜欢的自然段,反复朗读体会。
四、拓展延伸,了解西沙群岛
课件展示西沙群岛图片,让学生观看。
五、布置作业
1、正确规范的书写本课的生字、词语。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
【教学目标】
1、学习课文,理解课文内容,学习描写海水色彩和海底物产的段落。
2、进一步体会西沙群岛的富饶与美丽,激发学生热爱祖国的感情。
【教学重点、难点】
指导学习描写海水色彩和海底物产的段落。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入
投影出示:中国地形图
师:同学们,我们的祖国地大物博,这是黑龙江省,这是首都北京,在这!再往南走,这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成,像祖国的南大门一样,是海防的前沿哨所。出示板书——西沙群岛
师:那是个美丽富饶的地方------板书富饶
(生:齐读课题)
师:今天,我们就一起去参观《富饶的西沙群岛》。
师:西沙群岛风景优美,物产丰富。作者是怎样描写这美丽风光的,让我们一起走进课文。
二、学习课文,深入体会
1、请大家打开课本默读,找一找,圈一圈。 思考:课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。
2、生说出后师归纳:作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海岛上——(鸟多、鸟蛋多、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
三、学习第二自然段
出示思考题:
1、找描写海水的句子?海水都有哪些颜色?
2、为什么海水会有这些颜色呢?出示海水画面,同桌交流讨论汇报。
3、让学生说说海水为什么“五光十色”?并用“因为……,所以……”的句式来表述。(出示课件) 生:因为海底高低不平,海水有深有浅。所以从海面上看,色彩也就不同了。
师:西沙群岛不仅海水美丽,海底还有美丽的生物。让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!
四、学习第三自然段
1、出示思考题,生边读边思考:
(1)说说这一自然段写了几种海底生物?
(2)海底珊瑚是什么样的?从哪个词语可以看出来?
(3)找出描写海参的句子?说说海参活动时的样子?
(4)找出描写大龙虾的句子?说说大龙虾是什么样子的?
2、小组讨论交流
师小结:珊瑚有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,真是各种形状,海参—-(懒洋洋)大龙虾全身披甲—-(威武)
3、让我们再读再体会西沙群岛的富饶。(师生配合读)
师:刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。
五、学习第四自然段
师:西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了,让我们闭上眼睛,一起潜入美丽的海底世界吧。(课件出示第四自然段)
1、小游客们,刚才在海底世界里都感受到了什么?从哪些句子看出鱼很多呢?
2、指导朗读描写鱼多的句子。
3、从这些词句中我们知道海底鱼数量多,大家再读读,你还感受到什么呢? (有的……有的……有的…… 各种各样)
师:大家喜欢这四种鱼儿吗?那就让我们一起来欣赏吧!
大家选择一种你喜欢的鱼,用你的朗读来体现你对鱼的喜爱,也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢?
(生自由说)
听了你的介绍,老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼,送给大家四条可爱的鱼儿。(课件出示四种鱼的画面)
4、指导朗读这一段。
师小结:西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!正像人们说的那样——西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
过渡:刚才我们观赏了各种各样数不清的鱼,现在我们就去海岛上游一游看一看。
六、学习第五自然段
1、指名读课文。
2、课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?
3、指名发言,课件提示。
(课件出示)这一段共有________句话,是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
4、教师小结:这一段共有3句话,是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
5、指导朗读,学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。
七、联系实际,课外延伸
1、引导学生交流文章的写法。
2、仿照第四自然段写法,让学生练习说一段话,用上“有的…有的…有的…”。
八、总结全文,理解富饶
今天,我们一块领略了西沙群岛一带优美的风景和丰富的物产,大家都被深深地吸引住了。随着社会主义事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶,生活在这样的国家里,我们是多么骄傲、自豪啊!
九、布置作业
1、仿照第四自然段写法,写一段话,用上“有的…有的…有的…”。
2、积累本课优美的句子、段落。
3、有感朗读课文,背诵课文。
十、板书设计
18、 富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富
海面: 五光十色
海底: 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
海岛: 鸟的天下
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