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- 2021-11-23 发布
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大家都见过草地吧,都是什么颜色的?有一位同学看到的却是金色的草地,你们想去看看吗?
人教版 语文
三年级 上册
16
金色的草地
第一课时
第二课时
普里什文
苏联作家,许多作品表现了人和大自然和谐发展的主题。
主要作品:
《
飞鸟不惊的地方
》《
黑色的阿拉伯人
》
等。
第一课时
蒲公英
一种常见植物。
别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。
蒲公英
我会认
朗读课文 扫清障碍
蒲
公
英
玩
耍
打哈
欠钓
鱼
合
拢
pú yīnɡ shuǎ qiàn
diào lǒnɡ
蒲
英
盛
耍
喊
欠
钓
而
察
拢
趣
我会写
喜
睡
pú yīnɡ shènɡ shuǎ hǎn qiàn
diào ér chá lǒnɡ qù xǐ shuì
上下 结构
半包围 结
构
左右 结构
生字归类
喊
英
欠
盛
而
钓
喜
蒲
耍
拢
趣
察
睡
识字方法
加一加
:而
+
女
=
耍
目
+
垂
=
睡
字理识字
:
喜
会意字。
表示人们在庆祝活动中欢笑。
蒲
pú
巧
记
:青
草
岸,
水
旁边,杜
甫
来吹
蒲
公英。
上下结构
易写错
钓
diào
不要写成
“钩”。
钓鱼
用钓具捕鱼。
识字游戏
哈欠
玩耍
盛开
蒲公英
合拢
吹蒲公英
词语解释
引人注目
:
吸引人的注意,使人把视线集中在一点上。
这些花儿真是
引人注目
啊。
一本正经
:
形容很规矩,很庄重。
我
一本正经
地说,这个任务
真的很重要。
合到一起。
合拢
观察
仔细察看客观事情或现象。
自由朗读课文,思考:
课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情?
整体感知
“
我
”
和弟弟在草地上玩耍
“我”发现了草地会变色以及变色的原因
文章脉络
窗前是一片金色的草地
蒲公英给“我”和弟弟
带来
快乐
发现了草地变色的秘密
抒发我对蒲公英的喜爱
草地给
“
我
”
留下了怎样的印象?
有趣
可爱
一
、在括号里填入合适的动词。
(
钓
)鱼
(
提
)篮子
(
捡
)果子
(
背
)柴
课堂演练
张开
—
(
) 仔细
—
(
)
美丽
—
(
) 升起
—
(
)
随意
—
(
) 喜爱
—
(
)
二
、
写出下面词语的反义词。
合拢
粗心
丑陋
下降
刻意
厌恶
三、下面对课文理解正确的是( )。
字词听写
A.
这篇文章出现了两个人物。
B.
是
“
我
”
和哥哥一起发现的蒲公英的秘密。
C.
蒲公英的花瓣一直是开着的。
A
上节课我们学习了生字,观赏了美丽的草地,今天我们继续走进这块金色的草地,看一看那美丽的蒲公英吧。
第二课时
请同学来读读课文第一自然段,说一说课文写的是谁?
互动课堂
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
开篇点题
自由朗读课文第
2
自然段:
1.
演一演“我”和弟弟的动作。
2.
说说蒲公英给“我”带来了什么?
童年的欢乐
蒲
公
英给
我们带来了不少快乐。
动作描写
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装
着
一本正经
的
样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我
就
使劲一吹
,
把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟
也
假装
打
哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
你觉得,除了上面的动词,还有哪些词语能够表现出来我和弟弟玩耍的场景?
一本正经
:形容很规矩、很庄重。
假
装
:
故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。
使
劲
:用尽全力。
一本正经
使劲
假装
思考:这些词语表
现了“我们”怎样的性格特点?作者为什么写这个情节呢?
天
真活
泼 顽皮
写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣,表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情,也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。
齐读课文第
3
自然段:
1.
作者是如何发现草地变色的秘密的?
2.
为什么作者强调很早去钓鱼?
3.
在文中找一找,作者接着又发现了什么?
变色的秘密
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是
绿色
的。中午回家的时候,我看见草地是
金色
的
。傍晚的时候,草地又变
绿
了。
作者是如何发现草地变色的秘密的?
时间顺序
很早
中午
傍晚
为什么作者强调很早去钓鱼?
钓鱼早起,才能发现蒲公英变色的秘密。
作者又发现了什么?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开
时,花
瓣是金色的,草地也
是金
色的;花朵合拢时,
金色
的花瓣被包住了,草
地就
变成绿色的了。
花朵合拢时
花朵张开时
作者的发现
手掌
拳头
蒲公英的花就像我们的手掌
观察细致
根据这一自然段,填空。体会一下作者观察的细致。
(
1
)早晨:
草地的颜色是( ) 花瓣形态( )
(
2
)中午:
草地的颜色是( ) 花瓣形态(
)
(
3
)傍晚:
草地的颜色是( ) 花瓣形态( )
绿色
金色
绿色
合拢
张开
合拢
时间:
草地颜色:
早晨
——
中午
——
傍晚
绿色
——
金色
——
绿色
齐读课文第
4
自然段,思考:
1.
这片金色的草地,这朵朵盛开的蒲公英,带给作者怎样的感受?
2.
通过本文,你获得了什么启示?
加强语气,表达了对蒲公英的喜爱。
反复
朗读指导
“多么可爱”“多么有趣”要重读,读出对草地和蒲公英的喜爱之情。“草地”“蒲公英”两个词语读到时候不要拖长音,要读出赞叹的语气。
“多么可爱”“多么有趣”要重读,读出对草地和蒲公英的喜爱之情。“草地”“蒲公英”两个词语读到时候不要拖长音,要读出赞叹的语气。
作者的感受
多么
可爱的草地
!多
么
有趣
的蒲公英!
小练笔
我家乡的老树是多么挺拔,多么苍翠啊。
用“多么
……
多么
……
”造句。
它
和我们一起睡觉,和我们一起起床。
把
蒲公英当作人来写,更直接地表达出“我”对蒲公英的喜爱,对大自然的热爱之情。
拟人
你受到了什么启示?
对周围的事物要细致观察,多多思考。
朗读指导(
课后第一题
)
朗读全文时
,要通过语气、语调的变化,把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来,把大自然给人们生活带来的快乐体现出来,把草地上玩耍、游戏的童真童趣体现出来,语气语调轻松活泼,语速较快。
结构梳理
草地玩耍
——
互吹蒲公英
新的发现
——
颜色变化
喜爱蒲公英
——
一起睡觉、起床
细致观察
热爱自然
金色的草地
本文讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变
颜色
,然后开始观察,发现
草地变色的原因
,并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优美,再现的景色奇特美丽,激发我们
热爱大自然,感受大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣
。
主题概括
带着你的梦想
,
自由飞翔
;
带着你的希望
,
随风飘荡。 张开你的翅膀
,
你飞了一趟又一趟。 寻找你落地开花的方向
,
实现你内心深处的愿望。
--《
蒲公英
》
拓展延伸
《
蒲公英
》
诗言
.
花语有感张润江 随风轻舞逸天涯,时暮悠然伴彩霞。胜景险峰皆过眼,甘将春喜送千家。
一、根据课文内容填空
。
课堂练习
1
.
写反
义
词。
——
2
.
文中把蒲公英的开放的花比
作
__________
。
张开
合拢
手掌
二、在生活中,只
要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化?和同学交流。
示例:牵
牛花清晨四点左右开放,而到了中午,牵牛花就会收拢花瓣,直到第二天清晨四点左右再开放。
向日葵会随着太阳转动,含羞草被触碰后会“害羞”地低下头
……
还可以介绍哪些?
三、请你观察一种植物,填写下面的
“
观察记录单
”
。
观察记录单
观察对象
观察地点
观察时间
观察所得
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