部编版语文四年级上册教学课件-习作：我的心儿怦怦跳 13页

人教版 语文 四年级 上册 习作内容 选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历， 写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情， 正确使用标点符号。 习作指导 1.观察右边的插图，说 说图中的小朋友在干什么， 感受心儿怦怦跳的心情，并 了解本次习作的话题是“我 的心儿怦怦跳”。 2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当时 的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？注意 选择令你心儿怦怦跳的的经历说出来，自己或者和别人一起 经历的都可以，地点校内校外都可以。 1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳 的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在 哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些 基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己 觉得心跳得厉害。 不知所措 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 魂飞魄散 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了 倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼 十五个吊桶——七上八下 小贴士 我积累了很多写心情的词语， 可以用在这次习作上。 2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注 意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪 个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。 3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写 清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一 起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心 情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反 馈再次修改自己的习作。 3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。 4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。 习作范例 打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了 许多许多……小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑，就算天 大的事情我也不会去管了。 记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间一分 一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急了，再等 等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明亮的玻璃，马 上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫”自己认真看书，可是脑海里还是浮 现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来，我越想越害怕，还打 起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面大风“呼呼”地狂吼着， 时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒出了豆大的汗珠，可妈妈还没 回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看书了，我壮了状胆子，向窗口张望 着，突然，一道黑影从我眼前飘过， 我的心儿怦怦跳 我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止 不住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？ 我在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧抓 住了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那“魔爪”。我不敢向下看， 心想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、 抢劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我 坐在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在“怦、怦、怦” 地跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。 不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起 妈妈大哭起来…… 点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。