部编版三年级上册语文《语文园地三》教案 (2) 3页

‎ ‎ ‎《语文园地》教案设计 一、教学目标：‎ ‎1．引导学生能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。‎ ‎2．能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。了解3组带口字旁的字不同的字义特点。‎ ‎3．朗读、背诵关于“理”的3条谚语。‎ ‎4．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。‎ 二、教学重点：‎ 运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。‎ 三、教学难点：‎ 朗读、背诵关于“理”的3条谚语。‎ 四、课时安排：‎ ‎2课时 五、课前准备：‎ 教师准备：课件 学生准备：制作7张字卡 教学过程 第一课时 一、情境引入，激发兴趣 同学们喜欢看课外书吗？喜欢读童话吗？童话就像一座五彩缤纷的大花园，走进童话就走进了一个多姿多彩的世界。‎ 二、交流平台 ‎1．回忆：在本组课文中我们学过哪些童话？你最喜欢哪个？‎ ‎2．小组交流：你还了解了哪些童话？明白了哪些道理？‎ ‎3．学生互相交流自己喜欢的童话人物，说说他们身上发生的事情。‎ ‎ ‎ 三、识字加油站 ‎1．课件出示“读一读，比一比，认一认”的内容，请学生观察，并交流：横线前后的字有什么区别？‎ ‎2．教师组织学生展开小组合作，怎样根据横线前面的字识记横线后面的字呢？(用减一减的方法)‎ ‎3．教师出示卡片，检测生字认读情况，并重点强调：“召”是生活中易读错的字，需要特殊识记，“召”读zhào，组词：召开、号召。‎ ‎4．比一比，组成词语写下来。‎ 　　　　 　　　　 第二课时　‎ 一、学会修改——准确运用词句段 ‎1．课件出示“口”的演变，随机出示和“口”有关的字，请学生认一认、读一读。想一想：你发现了什么？‎ ‎2．课件出示填空。‎ 表示与吃的动作有关的字：________　________　________‎ 表示与叫唤的动作有关的字：__________　__________　__________‎ 表示与声音有关的字：__________　__________　__________‎ ‎3．课件补充学生填上的字，引导学生自由朗读这些字，一边读一边想一想：你能选择一个或几个字组词语或说一个完整的句子吗？根据自己的积累能再补充几个吗？‎ ‎4．过渡：我们在学习和运用语言文字的过程中，不仅要正确书写汉字，还要保证句子的通顺和完整。一旦用错了，就得学会修改。‎ ‎5．学会修改。‎ ‎(1)出示病句，查找病因。‎ ‎①李老师以经走了。‎ ‎②他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。‎ ‎ ‎ ‎③菜园里种了很多蔬(shū)菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。‎ ‎(2)交流：我们应该怎样修改呢？‎ ‎(3)教师板书三种符号，了解常用的修改符号：表示改正的符号(修改用错的字词)、表示增补的符号(增加字词句)、表示删除的符号(删掉多余的字词句)。‎ ‎(4)指导学生运用三种修改符号修改病句。‎ 二、积累诵读——完成日积月累 ‎1．课件出示日积月累中的三个句子，学生自由练习朗读：‎ 灯不拨不亮，理不辩(biàn)不明。‎ 有理走遍天下，无理寸(cùn)步难行。‎ 一时强弱(ruò)在于力，万古胜负(fù)在于理。‎ ‎2．指名诵读，读准字音。‎ ‎3．小组讨论：这些句子，你读懂了吗？‎ ‎4．全班交流，小结：做事要讲究道理。‎ ‎5．自由背诵后齐声背诵。‎ 三、布置作业，拓展延伸 ‎1．和家人一同搜集童话中应用去部件的方法识记的生字，记录下来。‎ ‎2．和家人一同查找习作中出现的错误并尝试修改。‎