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  • 2021-11-23 发布

部编版三年级上册语文《 掌声》教案 (26)

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课型:新授 课时:2课时 主备人: 复备人:‎ 使用教师: 课型:自主学习,合作探究 授课时间: 班级:三(4)班 学生姓名: ‎ ‎ 第一课时 学习目标 ‎ 1.我会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述、励”;我会写“愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励 ”13个生字。‎ ‎ 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3、我能理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。我们要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。‎ 学习重点:‎ ‎ 整体把握课文内容,理解英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。‎ 学习难点:‎ 通过语言对话的描写体会英子的心理变化 学习过程:‎ 一、检查预习(自学)‎ 1. 我会读本课的生字、新词 2. 我容易写错的生字字是:‎ 3. 我容易读错的生字和新词是:‎ 4. 我能结合上下文理解下面的词语:‎ ‎ 犹豫: 持久:‎ ‎ 歧视: 鼓励:‎ 1. 我能理解课文的主要内容 ‎ 课文写了( )女孩( ),在( )鼓励的( )中,变得( )起来的故事。 ‎ ‎ 二、导学引领 ‎ (一)导入课题,理解课题 ‎ (二)学习课文 ‎ 1.独学:学生自由朗读课文,学习生字、新词,了解课文的主 要内容 ‎ 2.对学:‎ ‎ (1)对子检查认读生字、新词,交流识字方法。‎ ‎(2 )对子之间读课文,喜欢哪自然段,就读哪自然段给你的对子听。‎ ‎ 3. 个人展示 ‎ A、我学会的生字、新词有:‎ ‎ B、我找到的多音字有:‎ ‎ C、我能说说课文的主要内容 ‎ 三、随堂检测 ‎ (一)看拼音,写词语 ‎ zhǎng shēng qíng xù rè liè gǔ li ‎ ‎ ( ) ( ) ( ) ( )‎ zī shì pǔ tōng màn tūn tūn yuàn yì ‎ ‎( ) ( ) ( ) ( ) ‎ ‎(二)比一比,再组成词语 愿( )姿( ) 势( )烈( )励( )‎ 原( )资( ) 誓( )列( ) 厉( )‎ (三) 读一读,填一填 ‎ ( )地来到教室 ( )地站起来 ‎ ( )地鞠了一躬 ( )地走上讲台 ‎ 第二课时 ‎ 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵。‎ 2. 体会通过人物神态、动作的描写表现人物内心的写作手法 3. 知道人与人之间需要关心、鼓励,同时也懂得珍惜别人的关心和鼓励 学习的重点、难点 重点:整体把握课文内容,体会英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵 难点:通过人物神态、动作体会英子的内心的变化 自学学案:‎ 一、 细读课文,体会英子的变化 1. 默读第一自然段,我感受到英子是一个( )的女孩,因为( ).‎ 2. 默读第四自然段,我又感受到英子是一个( )的女孩,因为( ).‎ 二、 精读课文,锁定掌声,体会情感 ‎ 品读课文的第三自然段,抓住两次掌声的内容,边读边思考,回答以下问题:‎ 1. 品读“第一次掌声”,思考:‎ A、 掌声是在什么情况下响起的?‎ B、 同学们为什么为英子鼓掌?‎ C、 同学们想通过掌声告诉英子什么?‎ 2. 品读“第二次掌声”,思考:‎ ‎ 我认为那是( )的掌声 三、汇报展示 四、质疑探究案:‎ 仔细读第五自然段英子的来信,联系生活实际,想想你有没有送过别人掌声?或者你在什么情况下得到别人的掌声?‎ 五、 自得自悟 学习了这篇课文,我的收获是:‎ ‎ 随堂检测案:‎ ‎1.抄写一到两句你感受深刻的句子,并写上你的感受 ‎ 我感受深刻的句子一是:( )从这句话中,我体会到( ),二是( ),从这句话中我体会到( )。‎ ‎ 2.根据课文内容填空 ‎ 同学们一共给了英子( )次掌声。第一次是因为( )而响起,第二次是因为( )而响起。从这两次掌声中英子体会到同学对她的( )。‎