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- 2021-11-23 发布
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课型:新授 课时:2课时 主备人: 复备人:
使用教师: 课型:自主学习,合作探究
授课时间: 班级:三(4)班 学生姓名:
第一课时
学习目标
1.我会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述、励”;我会写“愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励 ”13个生字。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。我们要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
学习重点:
整体把握课文内容,理解英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
学习难点:
通过语言对话的描写体会英子的心理变化
学习过程:
一、检查预习(自学)
1. 我会读本课的生字、新词
2. 我容易写错的生字字是:
3. 我容易读错的生字和新词是:
4. 我能结合上下文理解下面的词语:
犹豫: 持久:
歧视: 鼓励:
1. 我能理解课文的主要内容
课文写了( )女孩( ),在( )鼓励的( )中,变得( )起来的故事。
二、导学引领
(一)导入课题,理解课题
(二)学习课文
1.独学:学生自由朗读课文,学习生字、新词,了解课文的主 要内容
2.对学:
(1)对子检查认读生字、新词,交流识字方法。
(2 )对子之间读课文,喜欢哪自然段,就读哪自然段给你的对子听。
3. 个人展示
A、我学会的生字、新词有:
B、我找到的多音字有:
C、我能说说课文的主要内容
三、随堂检测
(一)看拼音,写词语
zhǎng shēng qíng xù rè liè gǔ li
( ) ( ) ( ) ( )
zī shì pǔ tōng màn tūn tūn yuàn yì
( ) ( ) ( ) ( )
(二)比一比,再组成词语
愿( )姿( ) 势( )烈( )励( )
原( )资( ) 誓( )列( ) 厉( )
(三) 读一读,填一填
( )地来到教室 ( )地站起来
( )地鞠了一躬 ( )地走上讲台
第二课时
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵。
2. 体会通过人物神态、动作的描写表现人物内心的写作手法
3. 知道人与人之间需要关心、鼓励,同时也懂得珍惜别人的关心和鼓励
学习的重点、难点
重点:整体把握课文内容,体会英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵
难点:通过人物神态、动作体会英子的内心的变化
自学学案:
一、 细读课文,体会英子的变化
1. 默读第一自然段,我感受到英子是一个( )的女孩,因为( ).
2. 默读第四自然段,我又感受到英子是一个( )的女孩,因为( ).
二、 精读课文,锁定掌声,体会情感
品读课文的第三自然段,抓住两次掌声的内容,边读边思考,回答以下问题:
1. 品读“第一次掌声”,思考:
A、 掌声是在什么情况下响起的?
B、 同学们为什么为英子鼓掌?
C、 同学们想通过掌声告诉英子什么?
2. 品读“第二次掌声”,思考:
我认为那是( )的掌声
三、汇报展示
四、质疑探究案:
仔细读第五自然段英子的来信,联系生活实际,想想你有没有送过别人掌声?或者你在什么情况下得到别人的掌声?
五、 自得自悟
学习了这篇课文,我的收获是:
随堂检测案:
1.抄写一到两句你感受深刻的句子,并写上你的感受
我感受深刻的句子一是:( )从这句话中,我体会到( ),二是( ),从这句话中我体会到( )。
2.根据课文内容填空
同学们一共给了英子( )次掌声。第一次是因为( )而响起,第二次是因为( )而响起。从这两次掌声中英子体会到同学对她的( )。