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- 2021-11-23 发布
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12总也倒不了的老屋
教学目标
1.会认“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”8个生字;会写“洞、准、备、暴、墙、壁、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”13个生字。正确读写“门板、暴风雨”等词语。
2.有感情地朗读课文,体会老屋助人为乐的美好品质。
3.引导学生通过加批注、多元对话等方式理解课文内容。
教学重难点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,体会老屋助人为乐的美好品质。
资 料 库
课前搜集:有关慈琪的资料(生平、故事等)。
教学过程
一、导入环节
(一)新课导入
导入语:你们看到过老屋吗?它是什么样子的?
(二)板书课文题目
过渡语:这节课让我们一起学习《总也倒不了的老屋》,来看看作者所写的老屋是怎样的。
(三)资料分享
1.慈琪的生平;2.慈琪的故事。
二、先学环节
(一)出示自学清单一
任务:读通课文,学习生字
读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文,做到读准字音,读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的,难写的词语每个读写两遍。
新词如下:准备、暴风雨、墙壁、蜘蛛、漂亮、吃饱、晒太阳
容易读错的:
难写的:
写一写:给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词:
我看到这个字想到了:
温馨提示:自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。
想一想:默读课文,了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《总也倒不了的老屋》,作者围绕主要写它帮助、和的故事。
(二)组内交流
交流内容:
1.朗读课文;
2.读会认字,提示哪些字容易读错;
3.会写字的组词、拓展;提示哪些字容易写错;
4.学生带着问题,自由默读课文,边读边做批注。
(三)全班展示
按照自学清单,请四个小组展示自学情况。
分别展示:“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
提示:
暴:声母是b,不是p,读“bào”;
凑:声母是c,不是z,不能只读右半部分;能把字音全部读正确得1颗星。
喵:是象声词,读一声;
点拨:联系生活,学习“孵、饿”。
预设2会写字
1.观察生字结构:
(1)“洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”都宜写“左窄右宽”;
(2)“备”上宽下窄,撇捺要舒展;
(3)“暴、晒”都有偏旁“日”,要注意具体位置不同,写法也不同。
2.教师重点指导、示范:准、暴。
预设3
对于课文主要内容,教师根据学生回答情况灵活纠正指导。
四、检测环节
自学检测反馈
过渡语:孩子们,老师看到你们自学得都很认真,相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下!
1.用“——”画出正确的读音或生字。
暴(báo bào) 风雨墙(壁 璧)
2.看拼音,写词语。
zhī zhūpò dòngzhǔn bèiqiáng bì
jī èpiào liɑngchī bǎozhuàng dǎo
shài tài yángbào fēng yǔ
3.在括号里填上合适的动词。
( )虫子 ( )故事 ( )过去
五、本课小结
这节课我们朗读了课文,自学了生字,初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。