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- 2021-11-23 发布
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时间：2018、9
主备人：
副备人：
教研组：语文组
教学内容： 带刺的朋友
教学目标：
知识与能力：
1.正确认读“刺涨”等 14个生字；正确书写“满、摆”等 8个字。
2.正确认读“赶忙、注视、轻手轻脚”等词语；正确读写“枣树、摆动、晚上”等词语
3.正确、有感情的朗读课文；理解关键词语的意思，初步体会句子的意思。
4.能用找近义词的方法理解词语的意思，能简单复述刺猬偷枣的过程。
过程与方法：
随文识字，巩固识字，教师范写，引导发现。
通过不同形式的朗读，边读边悟，图文结合，以悟促读。
情感、态度和价值观：
感受刺猬偷枣本领的高明之处及我对刺猬的喜爱之情。
教学重点：
理解正确认读“刺涨”等 14个生字；正确书写“满、摆”等
二次备课：
8个字理解关键词语的意思，初步体会句子的意思。了解课文中描写刺猬偷枣的过程。
教学难点：
能用找近义词的方法理解词语的意思，能简单复述刺猬偷枣的过程，从中体会我对刺猬的喜爱之情。
课时安排：两课时
一 揭示课题，在资料交流中“认识”刺猬。
1 指导朗读
2 示刺猬的图片，你了解它吗？
交流有关刺猬的资料。
3 刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——
板书：23、带刺的朋友
二 初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。
1 昨天大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的哪些事？找出有关段落。
2 交流板书： 偷枣（2-9）
三 细读课文，在语言训练中“亲近”刺猬。
㈠ 学习“偷枣”语段。
1 初步了解刺猬偷枣的过程
⑴读课文2——9小节，圈划有关的动词，用自己的话说说刺猬如何偷枣。
⑵学生交流，教师板书。
⑶小结：作者就是抓住小刺猬偷枣的这一系列动作把整个过程写具体的。
2 品味语言体会刺猬的可爱
⑴想想刺猬偷枣的过程中，你对哪些内容是特别感兴趣的，用直线划下来，读一读，你感受到了什么？
⑵学生交流（预设如下，根据交流出示）
① 我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西正缓慢地往树上爬。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……
¶ 理解：惊愕、诡秘，指导朗读。
¶ 引读２——４节。
② 后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。
¶ 从象声词中感受刺猬的聪明。
¶ 指导朗读。
③ 它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。
¶ 指名交流。
¶ 指导朗读。
④ 兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
¶ 指名交流。
¶ 指导朗读。
⑶小结，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！
指导朗读
⑷师生配合读2——9节
看来，刺猬的可爱和机灵深深打动了你们，让你们也和作者一样不由自主地——喜欢上了这个家伙，板书：喜爱
尝试复述刺猬偷枣的过程
四 、总结全文，在情感升华中学会善待动物。
1 、 学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？
为什么要以“带刺的朋友”为题呢？
2 、 作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。再读课题。
3、 让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的——朋友。
板书：
23、带刺的朋友
刺猬（钦佩、喜爱）
（爬 停 摇 掉 摔 归 打滚 扎
偷枣：高明
教学反思：
检查意见：
检查人：
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