教科版三年级上册科学《 材料在水中的沉浮》教案 (1) 4页

材料在水中的沉浮 教材分析： 本课是教科版《科学》三年级上册“我们周围的材料”这一单元的第 5 课——《材 料在水中的沉浮》。本课有两个探究活动：一是了解材料在水中的沉浮状况，二 是认识木头。通过这两个探究活动，要帮学生建立的科学概念也有两个：一是物 理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力，二 是物体在水中的沉浮与构成的材料有关。在探究过程中，还要帮助学生逐步形 成“预设——实验——观察记录——分析归纳——发现”的科学探究的方法与过 程，培养学生尊重事实、能充分运用实验数据的科学品质。同时，在探究活动中 对学生渗透节约木材资源、保护环境的教育。 学情分析： 三年级学生对生活中常见的物品放在水中哪些是沉的哪些是浮的，有一定的 生活经验，但他们对于材料的特性这一概念是模糊不清的，通过本内容的研究与 学习，旨在使学生对科学概念有初步的认识，进一步加强学生对常见材料物理性 质的理解。三年级学生刚接触科学实验，本课就是想通过实验前的启发与引导， 对实验的观察记录进行总结，让学生猜一猜教师给出的物品中，哪些是沉的？哪 些是浮的？并进行分类，提出验证的方法。在教师的规范指导下进行实验验证、 记录，对实验记录结果进行分析总结等。帮助学生逐步形成“预设猜想——动手 实验——观察记录——分析归纳——发现结果”的科学探究的方法。 教学目标： （一）科学概念： 物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2. 有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有 关。 （二）过程与方法： 1.用简单试验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2. 选择适当的词语定性描述材料。情感态度价值观： 1.发展对物质世界的探究兴趣。 2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3.增强充分利用材料、节约自然资 源的意识。 教学重点：用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现有的材料 在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 教学难点：通过实验使学生能够总结概括出材料的物理性质，即物体在水中 的沉浮与构成的材料有关。 教学方法：小组实验法、观察法、探究法。 教学准备： 为每个小组准备：水槽、铁夹子、回形针、铅笔、象棋子、针筒、吸管。 为老师准备：铁夹子、回形针、树枝、积木块、塑料片、象棋子、水槽、多媒体 课件。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、导入（1 分钟） 谈话导入：前面我们一起研究认识了很多材料，我们已经知道不同材料的硬度、 柔韧度、吸水性各不相同，它们在其它方面还有不同的特性吗？这节课我们将把 不同的材料放入水中，看看它们的沉浮状态会有什么不同呢，想不想一起来做个 小研究呀？ 出示课题：材料在水中的沉浮（板书课题） 二、材料在水中的沉浮（25 分钟） 1、认识并预测 逐一出示铁夹子、回形针、铅笔、针筒、吸管、象棋子，请学生说一说它们是由 什么材料做成的？猜一猜，它们在水中的沉浮。 2、验证 提问：你们的猜测是对的还是错的呢，我们可以通过什么来验证呢？提出两个 问题想请大家帮忙解决。 多媒体展示问题：1〉怎样来判断物品的沉浮？如何算沉？如何算浮？ 2〉如何把物品放入水中？ 学生讨论、汇报。多媒体展示并实物演示： 1〉如果物品向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水 槽底部，就代表它在水中是浮的。 2〉将物品轻放到水中央再放手。 多媒体展示温馨提示： 1〉按照顺序一个一个测试材料，一种材料测试完以后即取出，再进行下一种材 料的测试。每种物品可多试几次，注意做好记录（用↓、↑表示沉、浮）。 2〉做实验时请同学们轻拿轻放,防止水滴溅到桌面上。如果桌面有水，请用抹布 擦干净。 3〉听到音乐响起时，马上停止活动。比一比哪个小组能安静、有序的完成实验。小 组实验，老师巡视。学生交流汇报。 提问：当预测与实验结果不一样时我们应该相信哪一个？ 多媒体出示伽利略名言：一切推理都必须从观察和试验中得来。 3、得出实验结论 提问：有没有发现这些物品的沉浮跟什么有关？ 多媒体展示实验记录单。 总结：物品在水中的沉浮与构成物品的材料有关，生活中大部分金属材料在水中 大都容易沉，木头、塑料类材料在水中大都容易浮。 三、认识木头（12 分钟） 1、认识木头 通过刚才的实验我们知道了木头的又一特性——在水中是浮的，除了这些特性外 它还有很多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，接下去我们来进一步认识 木头这种材料。 提问 1：同学们知道我们周围有哪些东西是木头做的？ 提问 2：老师也收集了一些木制品，我们一起来看看它们利用了木头的什么性 质？ 多媒体展示图片：木柱、木质工艺品、木船、藤条编制的篮子、火柴、有 花纹的木圆珠。 小结，完成书上的气泡图。出示课件中的气泡图。 2、节约木材 木头的作用这么广泛，所以人们离不开木头，现在就出现了一个非常严重的问 题。课件出示一次性筷子、贺卡每年浪费的木材量。提问：同学们有什么要说 的？ 多媒体出示节约资源的宣传口号，生齐读。 四、课堂小结（2 分钟） 通过这节课的学习，你有什么收获？ 不同材料在水中有沉浮现象。其中木材不但是浮的，木材还有很多的特性，是我 们生活中不可缺少的资源。我们要节约资源，保护资源，让资源更好的服务于我 们的生活。