四年级上册语文教案-口语交际 安慰 人教部编版 4页

安　　慰 能设身处地地想被安慰者的心情,选择合适的方式进行安慰。‎ 教学重难点 能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。‎ 一、谈话导入。‎ ‎1.常言道:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”同学们,生活不是一帆风顺的,有时难免会遇到一些不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢?‎ ‎2.学生回答。‎ 有一次,爸爸冤枉我拿了他的钱。‎ ‎3.当遇到不顺心的事的时候,有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的,以及得到安慰之后你的心情是怎样的。‎ ‎4.古人说,“良言一句三冬暖”。这些亲切、温暖又诚挚的话,不仅仅让别人勇气倍增,重拾信心,更重要的是,还让别人感受到了你的善良和爱心。其实,当别人遇到困难、遭遇挫折时,大家跟他说的那番话,就是“安慰”。今天,我们一同走进“口语交际——安慰”。(板书课题)‎ 二、创设情境,学会安慰。‎ ‎1.观看图片,创设情境。‎ ‎(1)看一幅画面。(出示图片,教师解说:上周三下午英语月考时,有一道题小青不会做,因此她只得了94分,今天上午,下了英语课之后,小青伤心地哭了。)‎ ‎(2)看明白了吗?谁来说说小青为什么不开心?‎ ‎2.引导交流,尝试安慰。‎ ‎(1)假如你是小青的同学,你打算怎么安慰她呢?请同桌之间互相商量一下。‎ ‎(2)师生交流。‎ 引导学生围绕真诚、理解、帮助来交流讨论。‎ ‎(3)同桌分角色练习怎样安慰。‎ ‎(4)同桌练习安慰小青。‎ ‎3.登台表演,同学评价。‎ 三、师生总结,明确方法。‎ ‎1.根据同学们的表演,我们知道安慰别人的常用方法是:‎ ‎(1)问清原因,了解对方苦恼的是什么,然后再想出不让对方苦恼的理由来进行劝说。‎ ‎(2)开头可用上“不要难过”“不要伤心”等语言。‎ ‎(3)安慰时要真心实意,要真诚鼓励,表示理解,最后还要主动提出力所能及的帮助。‎ ‎(4)要选择合适的方式安慰别人,还可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。‎ ‎2.全班读一读。‎ 四、选定情境,实战练习。‎ ‎1.引导学生读一读课本上的三段文字,再结合三幅图说说自己的理解。‎ ‎2.教师:接下来回到咱们的班集体中来吧!假如你的好朋友遇到了课本上的三种情况,你认为他的心情会是怎样的?你会怎样来安慰他呢?‎ ‎3.学生在小组内选择一种情况,进行模拟表演。‎ ‎4.在全班模拟表演,引导学生评价。‎ ‎5.组织演练,深入训练。‎ 五、课堂总结,提出期望。‎ 今天,我不仅看到了同学们的精彩表现,更感受到了一股股爱的暖流和来自于大家内心深处的自信。希望同学们今后在学习上、生活中,用自己及时、由衷的安慰让别人得到温暖。赠人玫瑰,手有余香。你会发现,你的生活也将变得更加快乐。‎ 安　　慰 真诚鼓励 ‎1.创设情境表演,既加强了学生的口语交际训练,又使学生获得了成功交际的情感体验。‎ ‎2.由于学生的发展水平各不相同,生活经验不同,因此,有的学生还不能够选用合适的方式去安慰别人。‎