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- 2021-11-23 发布
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《现代诗二首》重难点突破
统编教材语文四
年级上册第
一
单元
教材解析
教学目标确定
单元横向解析
课文纵向解读
助学系统简析
课时目标确定
重难点确定
目
录
学情分析
教学重难点突破
一、教材解析
(一)单元横向解析
《
观潮
》
《
走月亮
》
《
秋晚的江上
》
《
花牛歌
》
《
繁星
》
钱塘江大潮的壮观景象
我和阿妈月下散步的场景
秋江傍晚的绚烂美景
花牛在草地上的惬意情景
不同时段不同地方
观赏繁星的情景
自然之美
一、教材解析
(一)单元横向解析
看到了……
听到了……
闻到了
……
描绘的景物
课文的描述
边读边想象画面
一、教材解析
语文要素:边读边想象画面,感受自然之美。
略读课文
(二)课文纵向解读
一、教材解析
秋江傍晚的倦鸟归巢图
花牛在草地上的惬意情景
(二)课文纵向解读
一、教材解析
导语:反复朗读下面两首诗,说说诗中描绘了哪些景物,这些景物构成了怎样的画面。
(三)助学系统简析
一、教材解析
《
秋晚的江上
》
《
花牛歌
》
秋江傍晚的绚烂美景
花牛在草地上的惬意情景
插图
(三)助学系统简析
二、学情分析
剪秋罗
偷渡
芦苇
三、教学目标确定
1.
能正确认读
“
巢、苇、罗、眠、霸、占
”
六个生字,并联系生活实际、课文插图和上下文理解生词的意思。
2.
借助课文插图,找出诗歌描绘的景物,运用抓关键词边读边想象的方法,说说想象的画面。
3.
有感情地朗读课文,感受秋晚江上的美景和花牛在草地上的悠闲。
(一)课时目标确定
2
课时
三、教学目标确定
借助课文插图,找出诗歌描绘的景物,运用抓关键词边读边想象的方法,说说想象的画面。
(二)重难点确定
(一)学习活动
1
:读懂课前导语,知道学什么。
(二)学习活动
2
:勾连已知方法,明白怎么学。
(三)学习活动
3
:借助课文插图,抓关键词,文字转画面。
四、教学重难点突破
(一)学习活动
1
:读懂课前导语,知道学什么。
导语:反复朗读下面两首诗,说说诗中描绘了哪些景物,这些景物构成了怎样的画面。
学什么
?
四、教学重难点突破
(二)学习活动
2
:勾连已知方法,明白怎么学。
导语:反复朗读下面两首诗,说说诗中描绘了哪些景物,这些景物构成了怎样的画面。
怎么学
?
四、教学重难点突破
(三)学习活动
3
:借助课文插图,抓关键词,文字转画面。
1.
借助插图,联系诗句,想象画面。
斜阳
鸟儿
芦苇
四、教学重难点突破
(三)学习活动
3
:借助课文插图,抓关键词,文字转画面。
1.
借助插图,联系诗句,想象画面。
剪秋罗
花牛
草地
四、教学重难点突破
2.
前后联系,抓关键词,感受画面的动态美。
驮
掉
妆
四、教学重难点突破
2.
前后联系,抓关键词,感受画面的动态美。
坐
眠
做梦
走
怎么坐?
怎么眠?
怎么走?
做了什么梦?
压扁剪秋罗
白云霸占半个天
尾巴甩得滴溜溜
太阳偷渡了青峰
四、教学重难点突破
3.
朗读诗歌,体会意趣,让画面更饱满。
低沉柔软
语速稍快
语调稍高
语速稍快
表现归鸟疲倦之意。
体现归鸟动作利落
表现诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇、喜悦。
四、教学重难点突破
一
“
坐
”
一
“
压
”
眠
做梦
3.
朗读诗歌,体会意趣,让画面更饱满。
一
“
走
”
一
“
甩
”
体会画面的动感
感受花牛的顽皮、可爱
体会画面的静谧感
感受花牛的悠闲、自在
四、教学重难点突破
教材解析
教学目标确定
单元横向解析
课文纵向解读
助学系统简析
课时目标确定
重难点确定
目
录
学情分析
教学重难点突破
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