部编版四年级上册语文《 呼风唤雨的世纪》教案 (1) 4页

精读引领课 ‎——《呼风唤雨的世纪》+拓展文章《电子计算机和多媒体》‎ 教学目标 ‎1.边读边提出问题，并以旁批的形式写下来与同学们交流。‎ ‎2.了解提出问题的价值的所在：帮助理解，并尝试解决示例问题和整理后的问题。‎ ‎3.阅读拓展文本，从多角度提出问题，并提炼出有价值的问题。‎ ‎4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解，学习文章的说明方法，提高阅读能力。‎ 教学重点 ‎1.以旁批的形式提出问题与同学们交流。‎ ‎2.尝试解决示例问题和整理后的问题。‎ 教学难点 ‎1.了解提出问题的价值的所在。‎ ‎2.从多角度提出问题，并提炼出有价值的问题。‎ ‎3.学习文章的说明方法，提高阅读能力。‎ 教学过程 ‎（一）复习旧知，巩固双基 ‎1. 检查生字词掌握情况。‎ ‎（1）生字词的认读。‎ 改、程、赖、耕、驾、幻 潜、核、控、联、哲、归 呼风唤雨、腾云驾雾、千里眼、顺风耳 登上月球 、潜入深海、原子核、程控电话、因特网 ‎ 发现、发明、改变、改善 ‎（2）词语辨析填空，借此对课文内容进行回顾。‎ 发明 发现 爱迪生（ ）了电灯。‎ 科学家（ ）蝙蝠能够发出一种超声波。‎ 在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的（ ）和（ ）。‎ 改变 改善 现代科技（ ）了我们的生活方式。‎ ‎ 4 / 4‎ 随着人们 生活条件的（ ），人们的平均寿命也在不断延长。‎ 发现 发明 改变 改善 ‎ 在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的（ ）和（ ）。正是这些（ ）和（ ），使人类的生活大大改观，其（ ）的程度超过了人类历史上百万年的总和。‎ ‎（二）细读文本，深入探究 ‎1.那文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪呢？请大家默读课文2、3、4自然段，边读边想，画出相关句子，简单写下你的体会。（提醒写字姿势）‎ ‎（1）品读句子，体会说明方法。‎ 哪些句子让我们感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪（你还画出了哪些句子？）‎ 预设一：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。‎ 生：读句子，谈感受。人类太了不起了！有那么多的发现和发明。科学技术越来越发达了……‎ 师：孩子们，仔细读仔细想，这些科技成就哪些是人类的发现？哪些又是发明呢？‎ 这句话前半句是写发现，后半句是写发明，作者在语言表达上，条理十分清楚。为了让我们感受到了科技成就之大，像这样把这么多的发现和发明有条理地一一列举出来，是什么说明方法呢？ ‎ 生：举例子 师：是的，咱们在三年级学习《太阳》一文时，已经接触过这种方法，请你把举例子这种方法批注在第四段旁。‎ 师：同学们，再关注这段文字，这里有一个分号和等字，老师把它们变换一下，你读出了什么？‎ 生：20世纪科技方面的成就还有很多。人们的发明和发现还有很多……‎ 师：是的，除了文中所列举的这些，还有哪些发现和发明呢？谁能根据课前搜集的资料，运用举例子的方法来说一说，20世纪人类还发现了什么？‎ ‎20世纪人类发现了……？20世纪人类发明了……？‎ 师：你们了解的还真不少！正因为有了这些发现和发明，我们的生活才变得如此舒适、方便。这是连过去的王公贵族想也不敢想的！在那科技并不发达的年代里，人们只能——‎ 学生读：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。‎ 师：20世纪的到来，科学技术让人们的美好愿望变成了现实。古人幻想中的“千里眼”就是现在的？‎ ‎ 4 / 4‎ 生：电视机，天文望远镜 ‎ 师：“顺风耳”呢？（电话、手机、广播……）‎ 师： 那什么让我们有了腾云驾雾的感觉？（飞机、飞船、火箭……）‎ 师：在短短的近一百年的时间里，科学让神话中的幻想变成了现实。文中作者引用了一句古诗来形容这一变化，是：‎ 生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。‎ 师：边读边想这句诗，你是怎么理解的？‎ 生：……‎ 师：你大胆地说出了自己的理解。是呀，忽然好像一夜春风吹来，千万树梨花竞相绽放。作者引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。‎ 让我们再合作着读读这两段文字，再次感受这两种社会的不一样。男生读黑色，女生读蓝色。‎ 男生：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。‎ 女生：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。‎ 师：读到这儿，你发现了吗？文章的题目明明是呼风唤雨的世纪，作者却还写了古代的农耕社会，这是为什么呢？ ‎ 生：作者这是用两个社会进行对比，让我们……只有这样写才……‎ 师：你们读懂了作者的内心。作者运用的这种说明方法就是作比较，看谁还记得和老师一起批注。（学生在书上第三自然段旁边批注） ‎ 作者正是运用这种说明方法，进行古今对比，突出了两种社会的不同特点，让我们强烈感受到——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。‎ 师：刚才，我们通过读课文、抓关键词句感受到了是科学技术让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪。同时也领悟到了作者运用举例子、作比较等说明方法，仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展。‎ ‎（三）整合阅读《语文主题学习》86页《电子计算机和多媒体》‎ 其实，这些说明方法在科普类的说明文中是经常用到的，请同学们打开《语文主题学习》图书，翻到86页《电子计算机和多媒体》，看看作者运用了哪些说明方法。请你画出相关的句子，并简单 ‎ 4 / 4‎ 写写体会。‎ 出示：默读课文，作者运用了哪些说明方法？请你画出相关的句子，并简单写写体会。‎ ‎1.生自读学习。 ‎ ‎2.小组交流。‎ ‎3.全班交流。 ‎ 小结：同学们看，这篇文章作者运用拟人的修辞手法和举例子、作比较、列数字的说明方法把电子计算机的演化过程，以及多媒体产生的背景和作用介绍清楚、具体了。‎ ‎（四）拓展延伸 ‎1.这节课，我们通过阅读两篇文章，学到了作比较和举例子两种说明方法。现在请你大显身手，运用这两种说明方法写一个片段，介绍介绍科技给你的生活带来的变化。大家可以从衣食住行等方面来介绍。‎ ‎（1）学生练笔。‎ ‎（2）全班交流。好，大部分同学都已经写完了，谁来分享一下你的文章？‎ ‎（3）汽车（评价：你运用了作比较和举例子的说明方法，写出了汽车给生活带来的方便）。‎ ‎（4）冰箱（你也很好地运用了作比较和举例子的说明方法，写出了冰箱带给我们的方便）。‎ 同学们，你们字里行间流露出科学技术给我们带来了意想不到的惊喜。在20世纪，人类虽然获得了这么多的发现和发明，不断改善了我们的生活，但是，人类并没有停止探索的脚步。课下，请大家自由阅读主题图书4《一生的珍藏》中《神奇的科技》单元，关注作者的说明方法，画出你感兴趣或者有疑问的句子。‎ 板书设计 ‎ 人类 举例子 ‎20世纪 呼风唤雨的世纪 作比较 ‎ 科学技术 发明发现 ……‎ ‎ 21世纪 ？‎ ‎ 4 / 4‎