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- 2021-11-23 发布
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部编版四年级上册《语文园地六》语文教案
教学目标
1.学习一边阅读一边批注的读书方法。
2.认识几种蔬菜名称,知道碰钉子等词语的意思,学会用动作来描写心情。
3.积累八个字的成语。
教学重点
1.学习一边阅读一边批注的读书方法。
2.认识几种蔬菜名称,知道“碰钉子”等词语的意思。
教学难点
1. 用动作来描写心情。
2. 积累八个字的成语。
教具准备 课件
教学设计
导入( )分钟
一、情境导入
同学们,这一单元学完了,现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地六,去汲取里面的营养吧。(板书:语文园地)
【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。】
新课教学( )分钟
二、自主学习,合作探究。
1. 交流平台
同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(板书:完成填空)
这个单元的课文都是________的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。就像《牛和鹅》文章故事性强,尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的____________,以及“我”
____________通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话,告诉我们______________________________________;《一只窝囊的大老虎》告诉我们____________,《陀螺》主要讲了___________________________。
【设计意图:设计这个环节,能帮助学生梳理学过的课文内容,对本单元的内容有个整体的认识。】
2.理解运用
(1)学习一边阅读一边批注的读书方法。
①画出相应的词语,
②写出自己的批语;
③读完再批注,再读再批注,加深对文章的理解。
(2)认识几种蔬菜,抄写词语,注意不要写错字。(板书:认识蔬菜)
(3)说说词语的意思,并说说什么情况下用到这些词语,造句。
(板书:说说词义)
师总结:通过练习,认识几种蔬菜,理解词语的意思。
3. 写写动作。(板书:写写动作)
有一次,我们放学回家,走到池塘边,看见有四只大白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。
画出表示人物动作的词语,表现了人物怎样的心情?
【设计意图:是让学生了解词语含义,积累运用到写作中。】
4.日积月累。(板书:日积月累)
学生读读背背
尺有所短,寸有所长。 机不可失,失不再来。
差之毫厘,谬以千里。 病从口入, 祸从口出。
一言既出,驷马难追。 比上不足,比下有余。
【设计意图:让学生学习通过动作的描写表现人物的心理活动。】
课堂小结及拓展延伸( )分钟
三、课堂小结。
同学们,这节课我们知道了怎样边读书边做批注,认识了一些蔬菜,知道了“碰钉子”等词语什么意思,怎样用,学会了用动作来描写心情,还积累了一些八字的成语。收获不少呀!
板书设计
语文园地六
完成填空
认识蔬菜
说说词意
写写动作
日积月累
教学反思
1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中,我通过朗读、讲解,让他们理解词语的意思,背诵起来也就容易多了。
美中不足的是,在讲授词语时,讲得不够详细练习不到位,没有照顾到学困生的接受能力,应该让学生试着造句,因此,有的同学没能真正理解。
在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高。
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