三年级数学上册教案-7四边形-人教版 (4) 4页

课题名称 四边形的认识 教学目标 掌握四边形的特征分辨四边形 重难点分析 重点分析 直观感知四边形，正确区分和辨认能力不高，知道四边形的特征后进行分别一目 了然。把直观感知总结归纳找出四边形的特点用于实际问题便于分辨。 难点分析 四边形概念对于学生比较陌生，学生只能通过简单的感知分类是不是四边形，对 于一些没有角，一条边曲线的图形，立体图形存在困惑是不是四边形，通过分一 分，议一议等方法掌握四边形的特征过程比较繁杂。 教学方法 1.通过观察分类，找出共同点，基于学生对四边形的原有认知，通过分一分， 感受四边形的基本特征是四条边、四个角。通过辨一辨，不断丰富四边形的 特征，它的边必须是直直的，而且是一个平面、封闭图形 2.通过动手画出四边形，进一步掌握四边形的特征 3.通过做练习题巩固掌握什么样的图形才是四边形，四边形有什么特性。 教学环节 教学过程 导入 同学们，上新课之前，老师带你们去参观一下，我现在任教的学校-托克 逊县夏乡卡拉苏小学。课件出示校园图片，仔细观察一下，你会发现许多图 形，有好多四边形，原来我们身边有这么多的四边形，为什么它们都叫四边 形，到底这些四边形有什么共同的特征呢？今天我们就一起来学习它四边形 的认识。（板书：四边形的认识） 知识讲解 （难点突破） 一、探究新知： 请大家仔细观察这幅图，你们能不能用自己的火眼金睛找出真正的四边形来 并涂上颜色吗？看谁找的又快又对？ （1）学生动手操作，完成后展示给大家看。 （2）同学们，老师也想涂涂四边形，你们帮老师涂涂好吗？ 师：大家可真聪明呀，能准确的找出四边形，非常好。学生先独立思考，再 小组讨论。 集体反馈交流： 预设：2 号、5 号、6 号、8 号、11 号、124 号 14 号是四边形 2．议一议。 （1）初步感知四边形特征。 教师：为什么大家认为 2 号、5 号、6 号、8 号、11 号、12 号、14 号是四 边形呢？ 预设 1：它们都有 4 条边。 预设 2：它们都有 4 个角。 教师：同学们的想法正确吗？让我们一起来数一数它们的边和 通过数一数，我们发现四边形应该是由 4 条边和 4 个角组成的，因此它 们都是四边形。（板书：4 条边、4 个角） （2）深入探讨四边形的特征。 教师：那剩余的图形为什么不是四边形呢？ 预设：1 号图形有 5 条边、5 个角；3 号图形有 3 条边、3 个角；4 号图形 是圆；7 号图形右面的边是弯的；9 号图形没有角；10 号图形边太多，13 号 是立体图形。 （在遇到有争议的图形时，教师应组织学生开展充分讨论：13 号图形是立体 图形；9 号图形，有同学可能会认为它是四边形，引导学生从有没有角的角度 上去思考，及时纠正。 教师：通过同学们的观察与讨论，我们发现四边形不仅有 4 条边 4 个角， 它的边还是直直的，而且是个平面、封闭的图形。（板书：四边形是有四条直 的边，有四个角，是平面上的封闭图形。） （3）寻找生活中的四边形。 通过大家的认真学习，我们已经对四边形有了一定的了解，下面我们就 来找一找，在我们的身边哪些物体的表面是四边形？ 师：同学们能找出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身 边，只要留心观察就会发现很多数学问题。 （4）动手画一画四边形 组织学生动手操作，老师总结演示。 课堂练习 （难点巩固） 二、巩固练习 为了巩固四边形的特点，我们做一下练习 课件出示习题，让学生讨论交流指名学生回答，全班集体订正 小结 教师：通过这节课的学习，你们学到了什么？有什么收获？ 教师结合板书内容引导学生进行总结回顾。