三年级上册数学教案-6口算乘法｜人教版 (2) 6页

口算乘法：教学目标 认知目标：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。‎ 能力目标：培养学生的口算能力和类推能力。‎ 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。‎ 重点：理解算理，掌握口算方法 难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘 教学过程：‎ 一、复习准备 口算：‎ 师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。但是进入游乐园要过一条小河，只要你准确算对石头上的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。‎ ‎6×4= 8×5= 2×9= 3×9= ‎ ‎3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=‎ 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。‎ 二、学习新知：‎ ‎1．出示情境图 师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？‎ 生答：（游乐项目价格表中的信息）‎ 一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。‎ ‎2、提出问题 师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？‎ ‎3、解决问题 ‎（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。‎ 坐旋转木马每人2元，9人要多少元？‎ 赶紧做在自己本上。 ‎ ‎（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）‎ ‎2×9=18 我们可以用二九十八这句口诀来计算。‎ ‎（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。‎ 生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈 师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？‎ 师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？‎ 生：①2×9=18，9个2是18，10个2是20‎ ‎ ②看作2个10，就是20‎ ‎ ③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20 师：2×1的“1”表示的是……？）‎ 生说师板书算法。‎ 师：真了不起！想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法？‎ ‎（4）计算3×10 10×4‎ 师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。‎ 选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的，‎ ‎4、迁移类推，学习新知 ‎（1）出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？‎ 师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。‎ ‎（2）反馈：‎ ‎①3个20是60；‎ ‎②3×2个十=6个十=60；‎ ‎③10个3是30，所以20个3是60。‎ 师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。‎ 这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。‎ ‎3）计算 ‎40×3= 2×400= 20×6= 2×7=‎ ‎50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=‎ ‎80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=‎ ‎100×7= 30×2 = 20×9= 2000×7=‎ 开小火 ‎5、总结算法 生试着说一说。 ‎ 师解释：我们以40×3为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个十）（出示小棒）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十？（12个十）所以，当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"。‎ 三、巩固练习 ‎1、练习十五第一题口算 ‎10×4= 10×6= 10×7=‎ ‎20×4= 40×6= 60×8=‎ ‎300×4= 5000×6= 7000×8=‎ ‎200×7= 100×7= 3000×2=‎ ‎30×4= 50×3= 70×6=‎ ‎600×4= 5000×6= 2000×8=‎ ‎300×7= 400×7= 3000×7= ‎ 生独立完成——集体校对 ‎2、练习十五第二题 ‎（1）师：小朋友玩得口渴了，去买矿泉水，你能帮他们解决这个问题吗？‎ 出示：‎ 每瓶2元，买20瓶需要多少元？‎ ‎（2）儿童三轮车每辆的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少元？‎ 四、课堂小结：‎ 今天学习的是什么？你有什么收获？‎ 五、作业设计 ‎ ‎30×4= 50×3= 70×6=‎ ‎600×4= 5000×6= 2000×8=‎ ‎300×7= 400×7=‎ 教学反思：学生理解了一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法，并能依此正确计算。注重培养学生认真仔细的良好学习习惯。‎