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- 2021-11-23 发布
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你是怎样度过自己的生日的
?用简短的几句话说一说
谈话导入
生日蛋糕
水果拼盘
礼物
生日聚会
续写故事
人教版三年级上册
——
过生
日
看一看:理解图意
习作指导
1.
按照先后顺序观察三幅图
2.
观察图中人物都有谁
3.
观察图中人物的语言
习作指导
图
1
:同学们在讨论自己怎么过生日。
习作指导
图
2
:一个同学因为爸爸妈妈在外地工作不能给自己过生日而难过。
习作指导
图
3
:两个同学在讨论要为父母不在身边的李小明庆祝生日。
课外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
李晓红说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起
过
的。” 细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆,他赶紧对同学们说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……”
习作指导
小组
讨论,同学们想到了哪些好办法帮助
李晓明?
李晓明的爸爸妈妈在外地工作,
我们可以
……
方法
一
方法
二
方法
三
方法
四
小组
讨论,同学们想到了哪些好办法帮助
李晓明?
李晓明的爸爸妈妈在外地工作,
我们可以
……
方法
一
方法
二
方法
三
方法
四
在班上给李小明举办生日会,给他唱生日歌,送生日蛋糕、祝福他生日快乐
请老师给李小明的爸爸妈妈打电话,请他们回来给李小明过生日。
有时间就去陪李小明,或者邀请他到自己家做客。
……
想一想:完善故事
习作指导
1.
想一想故事发生的时间。
2.
想一想故事中人物的神态
、
动
作、心理活动等具体情节。
3.
在前三幅图的基础上想
象
第四幅
图的故事情节
。
4.
大胆想象,生动有趣。
小组汇报
汇报提醒
声音洪亮,
故事生动有趣,有语言、要有神态和动作描写。
倾听提醒
听听他的故事里哪句话最生动有趣,哪个词用得好,哪句话还需要修改
。
给同学过生日
欣赏范文
李晓明的生日终于到了,我们把灯关了,点燃蛋糕上的蜡烛,烛光照映着每张欢快的笑脸,气氛十分温馨。我们一边拍手,一边唱起了生日歌。唱完歌,李晓明闭上眼睛,双手合十,默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了,李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块,分给同学们。
这时,我站起来对大家说:“今天是李晓明的生日,我送上一段 我自编自演的舞蹈,祝他生日快乐!学习进步!”随着劲爆、激情的摇滚乐,我不停地舞动手臂、身体,这下更热闹了!大家都为我鼓掌喝彩,把李晓明的生日推向了高潮
……
我们说着、笑着、吃着,一个个都乐呵呵的,李晓明的生日过得真是太开心了!
续写故事
1
.
认真观察,把握中心。
2
.
联系生活,展开联想。
3
.
构思情节,大胆创新。
好词
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:
热闹非凡 谈笑风生
接二连三 眉开眼笑
激动万分 笑声朗朗
情不自禁 捧腹大笑
标题推荐
1.
同学之情
2.
李晓明的生日
3.
特别的礼物
4.
幸福的李晓明
5.
快乐的生日
续编
就是根据给出的开头,接着把故事编完整。
第二课时 习作讲评
续写故事,自评习作
习作星标准
自 评
我根据图意,把接下来发生的事情写清楚了。
☆
我写好以后小声读了一遍以上
☆
我用修改符号把有明显错误的地方改过来了
☆
活动
二 续
写故事。
针对问题,修改习作
(
1)病文
示例
一
个同学说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以给他开一个生日会。”大家都说这个办法好。
李
晓明的生日到了。他吃了蛋糕,同学们唱起了生日歌,他许下一个心愿。蛋糕又香又甜,真好吃
。
病文诊断:
(续写故事不清楚)
(2)开个“处方”——列出提纲写清楚。
同学
唱生日歌→老师拿出蛋糕、点蜡烛→李小明许愿、吹蜡烛→同学送祝福
→大家吃生日蛋糕
(
1
)修改后的习作示例:
李晓明的生日到了。那天早上,一走进教室,同学们就唱起了生日歌,他感动极了。老师捧着一个大蛋糕走进来,点亮了蛋糕上的小蜡烛。李晓明许下一个心愿:“希望爸爸妈妈能早点回来陪我。”他吹熄了蜡烛,同学们欢呼起来,都说:“祝李晓明生日快乐!”“祝你心想事成!”老师把大蛋糕轻轻地切开,分给每一个同学。大家都说:“蛋糕又香又甜,真好吃!”其实,李晓明的心里比蛋糕还要甜。
达到星标准:我根据图意,把接下来发生的事情写清楚了。
☆
用
修改符号把有明显错误的地方改过来
老师从
盒子里拿出一个美丽好看的生日
蛋糕。
同学们
唱起一首哥《祝你生日快乐》
。
把生日蜡烛点亮,许下一个美好的愿望。
(缺少主语)
(语意重复)
(有错别字)
用
修改符号把有明显错误的地方改过来
用
修改符号把有明显错误的地方改过
来。
组内阅读习作,检查文中是否有明显错误,是否正确使用修改符号;自己再次
修改习作。
交流习作,互相评价
在
小组内互相朗读自己的习作,推荐最喜欢谁写的故事,说明理由
。
我
更
喜欢
写
的故事
。我觉得他
的
故事
_____
。最有意思的是
_____
。
好文推荐
评一评:争做习作
交流小明星
。
习作交流星标准
自评
我把续写的故事读给了同学听
☆
我听同学读了自己续写的故事
☆
我告诉同学最喜欢谁写的故事,并且说明了理由
☆
美文共赏
把
大家都喜欢的习作发布在教室“优秀作文”专栏、班级微信群、博客或者公众号
在班级朗读自己最喜欢的写作,共同交流评价。
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