苏少版三年级音乐下册（简谱）第3单元《唱：铃铛舞 》教学设计 3页

铃铛舞 ‎ ‎ 教学目标：‎ ‎1、欣赏《铃铛舞》，使学生感受乐曲两种速度的变化与其带来的不同音乐感受和表现情绪。‎ ‎2、通过用打击乐器为歌曲伴奏让学生体会三拍子的强弱规律，同时，也会学好歌曲做奠基。‎ ‎3、能用欢快跳跃的声音演唱《铃铛舞》，并用不同的方式表现歌曲。 ‎ 教学重难点 重点 欣赏《苗岭的早晨》，使学生感受乐曲两种速度的变化与其带来的不同音乐感受和表现情绪。‎ 难点 能用欢快跳跃的声音演唱《铃铛舞》，并用不同的方式表现歌曲。‎ 教学过程：‎ 一、导入 ‎ 生随《爱我中华》的旋律进教室。‎ 师：小朋友们，你们知道这首歌曲的名字是吗？它是谁唱的呢？‎ 师：她就是我国著名的歌唱家宋祖英，小朋友们仔细观察一下，她的装扮有什么特点？‎ 师：你从哪儿看出来的？ ‎ 师：喜欢戴银色的手饰，是每个苗族姑娘的天性，每当节日的时候，她们就会盛装打扮，戴上自己喜欢的银项圈和头饰，载歌载舞，今天啊，老师就要带大家到苗族去走一走看一看！ ‎ 二、欣赏乐曲 ‎ 师：我们一起走进苗族，边听边欣赏歌曲《苗岭飞歌》，看完告诉老师你的感受？播放视频《苗岭飞歌》‎ 师：和老师分享一下你的感受？‎ 生：苗族美景 生：我看到了她们生活的地方；她们的家乡。（你看得真仔细）‎ 三、学跳苗族舞蹈 师：苗族的风景美不胜收，苗族的人们能歌善舞，老师也学了一段苗族的舞蹈。‎ 师：跟老师一起做动作。‎ 师：我发现有些小朋友跳得真棒，老师看你跳得不错，你来跳一跳，我们大家一起拿起铃铛，跟老师一起跳起来，把铃铛套在手上，这样跳的时候铃铛就不会掉。（铃铛舞伴奏）‎ 四、 学唱歌曲 师：小朋友们跳得太棒了，这舞蹈啊，其实也是一首好听的歌曲，下面我们一起来听一听，用动作感受歌曲的节拍？‎ 师：用动作感受歌曲的节拍，谁来试试？‎ 师：三拍子的强弱规律是什么？‎ 师：所以三拍子的强弱规律是强弱弱 师：根据歌曲的强弱规律，我们把歌词带进去试试。‎ 师：好，下面我们就来齐唱歌谱。（两小节唱，注意断音记号，纠正错误）‎ 师：小朋友们唱得真好，我们就把歌词带进去了，听一句，唱一句，注意歌曲中有很多连线哦！（提醒：到了“小姑娘”这边我们要唱得亲切点、歌曲中的休止符。）‎ 3. 完整演唱歌曲 师：我们完整唱一遍，注意歌曲的强弱规律。‎ 师：唱得真不错，老师也想加入你们了，黄色部分和蓝色部分你们选，这样吧，老师先唱黄色部分，第二段的时候你们唱黄色部分，，请小朋友们模仿老师的声音和表情。‎ 4. 跟伴奏完整演唱歌曲 师：你们唱得真好，有的小朋友不仅歌声美，笑容也很美，带上笑容我们再来一遍。‎ 5. 边唱边跳 师：这首歌曲叫什么名字啊？哦，既然叫铃铛舞，少了铃铛怎么行呢？拿起铃铛我们一起跳起来，我们不仅舞姿美，歌声要更美，别忘记唱哦！‎ 师:刚刚小朋友们边唱边跳，老师好像真的看到了一群群苗家小朋友们在载歌载舞！‎ 3. 为歌曲伴奏 师：我们会唱会跳了，下面又有新朋友要加入我么，看看它们是谁？（出示节奏型）‎ 师：老师先给你们分好组，碰铃分一组，铃铛一组，我们分组先试试。‎ 师：真棒，我们一起试试合奏 师：小朋友们太棒了，我们边唱边跳边奏，太开心了。‎ 五、 拓展 师：下面老师跟老师一起聆听由小提琴和口笛合奏的歌曲《苗岭的早晨》，小朋友们边听遍感受歌曲旋律，并听听这两种乐器的音色？‎ 生：很美 师：说的真好，这首乐曲一共分为三个部分A段是优美抒情的，描绘了一个清新的苗岭早晨的景色，小鸟在晨曦中歌唱；B段是热闹欢快的，描绘了苗族的青年男女们在热情地欢舞；接着有出现A段，重现了美丽的苗岭早晨。‎ 师：两种乐器的音色如何？‎ 师：小提琴音色柔和甜美，口笛的音色清脆明亮。‎ 六、 总结 ‎ 小朋友们，今天老师和大家一起了解了苗族的歌，苗族的舞，相信大家一定已经喜欢上了这个美丽的民族了，以后有机会大家可以亲自去云南感受一下真正的苗族风情！‎ ‎ ‎