闽教版小学英语三年级上册教案 35页

闽教版小学英语三年级上册教案 ‎（ Unit 1----Unit 10 )‎ Unit 1   Hello Lesson 1‎ Teaching aim： ‎ ‎ ① Knowledge aim： ‎ ‎ 基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。 ‎ ‎ ② Ability aim： ‎ ‎ 能运用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答. ‎ ‎ ③ Emotion aim： ‎ ‎ 见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。 ‎ Teaching important point： ‎ 能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。 ‎ Teaching difficult point： ‎ ‎ “ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。 ‎ Teaching aid ： tape / picture / cards Teaching steps： ‎ Step 1 Warming up ‎ ‎ 师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. I’m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello， Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，I’m…写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学) ‎ Step 2 Presentation ‎ 教师:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study. Would you like to know who they are?‎ ‎ 告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。Today we are going to learn Lesson 1.今天我们要学习第一课。‎ ‎ ‎ Step 3 Text teaching ‎ Activity 1 Learn to say ‎ ① 首先请学生 Open your books, please. Turn to page 1. 教师借助手势可以让学生明白one的意思。播放磁带，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。 ‎ ‎ ② 利用“寻宝”的游戏操练 ‎ 将六个人物的挂图贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m …其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, …. ‎ ‎ ③导入到Glad to meet you. / Glad to meet you, too.的教学。 ‎ 教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, I’m Miss Zeng. Glad to meet you. 板书呈现句型，并讲解,教学Glad to meet you.和Glad to meet you, too.。 ‎ ‎ 让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。 ‎ ‎ ④ Let students read the text after tape.‎ ‎ Activity 2 Read and say ‎ ‎ Teaching "apple "and "banana"‎ ‎ ① 教师拿出苹果和香蕉，教授apple，banana 然后，呈现这两个单词卡片并巩固。 接着拿出一个苹果并强调an apple。在原单词前加上an。同样教授banana。 ‎ ‎ 操练:当老师说an学生接apple,当老师说a,学生接banana.(玩游戏巩固教学) ‎ ‎ ② 看课文听录音,学生跟读。 ‎ ‎ ‎ Step 5 Home work ‎ ‎ ‎ ‎1、复习Lesson 1 并背诵 ‎2、抄写单词 ‎ ‎3、预习Lesson 2 ‎ ‎ Unit 1   Hello ‎ Lesson 2‎ Teaching aim： ‎ ‎ ① Knowledge aim： ‎ ‎ 能听懂会说What’s your name?My name is _____. ‎ ‎ 会唱歌曲What’s your name? ‎ ‎ 能听说读写大小写字母Aa、Bb。 ‎ ‎ ② Ability aim：能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。 ‎ ‎ ③ Emotion aim：培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。 ‎ Teaching important and difficult points:‎ ‎ 询问对方姓名What’s your name?及答语My name is______.的学习 ‎ 字母Aa,Bb的认读和书写。 ‎ Teaching aid ： tape / picture / cards Teaching steps： ‎ Step 1 Warming up ‎ ‎ ① Review the knowledge of lesson 1‎ ‎ ② Chant: Hello, hello.I’m Miss Gao. ‎ ‎ Hello, hello. I’m Wang Tao. ‎ ‎ Hello, hello. Glad to meet you. ‎ ‎ Hello, hello.Glad to meet you, too. ‎ ‎ ③ Game ：Catch the ball and say “Hello,I’m_________. ‎ Step 2 Presentation ‎ ‎ Activity 1 教学What’s your name? My name is Sally. ‎ ‎ ① 教师说：“Hello, I’m Susan. I can also say: My name is Susan.”然后用 What’s your name?问学生姓名，引导他们用My name is_______.作答。强调name的读音，并纠音，操练。 ‎ ‎ ②呈现句子What’s your name? My name is Sally. ‎ ‎ ③找朋友姓名，对话表演。 ‎ ‎ Activity 2 Game ‎ 接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi,I’m_______.再问旁边What’s your name?被问的同学回答：“My name is________. ‎ Step 3 Text teaching ‎ Activity 1 Learn to say ‎ ① Let students looking at the pictures of the text , play to the tape .‎ ‎ ② Listen to the tape again , then read sentences after the tape.‎ ‎ Activity 2 Consolidation ‎ ‎ Group work : make dialogue like this ：‎ ‎ A: Hi,I'am Li Ming .What' your name ?‎ ‎ B: My name is ...‎ ‎ Activity 3 Sing a song ‎ ‎ Activity 4 Learn the letters ‎ ‎ ①学习字母Aa ‎ ‎ 出示图片apple，问：“What’s this？”操练apple.接着问：“What’s the first letter?”然后请学生看铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。 ‎ 指着卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa. ‎ ‎ ②同法教学Bb。 ‎ ‎ ③Listen and draw. ‎ ‎ ④Listen and number. ‎ Step 4 Home work ‎ ‎ 1、背诵Lesson 2中Learn to say部分的内容 ‎ 2、书写字母Aa,Bb各10遍 ‎ 3、预习Lesson 3‎ Unit 2 Greetings Lesson 3‎ ‎ ‎ Teaching aim： ‎ ‎ ① Knowledge aim：认读单词cat, dog.句子Good morning, How are you? I’m fine, thank you. Goodbye. ‎ ‎ ② Ability aim：培养学生综合运用语言的能力、交际能力。 ‎ 培养学生从小懂礼貌。 ‎ Teaching important and difficult points:‎ ‎ 熟练运用How are you? I’m fine, thank you. ‎ Teaching aid:tape cards picture Teaching steps： ‎ Step 1 Warming up ‎ ‎ (1)   Greetings: ‎ T: Hello, boys and girls. ‎ ‎(与个别学生对话) Hi, little girl /boy, glad to meet you. ‎ What’s your name? ‎ S: Glad to meet you. My name is … ‎ ‎ (2）a. Sing the song: “What’s your name？” ‎ b.Sing the song again.(将apple /banana替换成Sally) ‎ ‎ (3)Review the letters Aa / Bb. And Chant like this :‎ ‎ A,A,A,apple. B,B,B,banana. ‎ Step 2 Learn to say ‎ Activity 1‎ ‎ (1) Teacher show the cards: apple / banana and make a dialogue with a student like this : ‎ T： Hello, I’m Miss Apple. ‎ S: Hi, I’m Miss Banana. ‎ T: Glad to meet you. ‎ S: Glad to meet you, too. ‎ Let students looking at the pictures of the text,and listen to the tape .‎ ‎ (2)Teacher read the sentence " morning--Good morning " and tell them the meaning of " Good morning "‎ ‎ (3)Learn " Miss / Mrs "‎ ‎ (4) Consolidation of the new knowledges ‎ ‎ ‎ Activity 2‎ ‎ (1)教授句子How are you? I’m fine,thank you. 全班跟读，one by one,同桌对话。 ‎ ‎ (2)Listen to the tape and think who are talking ?‎ ‎ (3)听Mrs. Miller与Miss Gao的对话，讲解Mrs与And you? 全班跟读，男女生分角色读，小组抢读。 ‎ ‎ (4)听Chenling与Grandma的对话，全班跟读。 ‎ ‎ (5)听Cat 与Dog 的对话，教授单词cat, dog， one by one. 男女生分角色读。 ‎ ‎ Activity 3 Practise. ‎ ‎ (1)Say a chant. ‎ ‎ Good morning, Good morning, How are you? ‎ ‎ I’m fine, thank you. And you? ‎ ‎ I’m fine, too. Goodbye. Goodbye. ‎ ‎ (2)Sing a song. ‎ ‎ A．听录音一遍。 ‎ ‎ B．跟唱。 ‎ Step 3 Homework: ‎ ‎ （1）熟读课文。 ‎ ‎ （2）会唱《The Morning Song》。 ‎ ‎ （3）完成活动手册Lesson 3。 ‎ ‎ ‎ ‎ Unit 2 Greetings ‎ Lesson 4‎ Teaching aim： ‎ ‎ ① Knowledge aim： ‎ ‎ A.复习巩固Good morning, Mrs. Miller / Miss Gao. How are you? I’m fine. Thank you. And you? I’m fine, too. ‎ ‎ B.能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。 ‎ ‎ ② Ability aim：A.能听、说、读、写大小写英语字母Cc，Dd，Ee。 ‎ ‎ B.能听、说、读单词cat，dog，egg。 ‎ ‎ ③Emotion aim : Greeting with others and like use English in the life.‎ Teaching important and difficult points:‎ ‎ A.Take the sentences of lesson 3 and use them with others.‎ ‎ B.Write the letters Cc / Dd / Ee in the right way.‎ ‎ C.Take and remember the words ： cat /dog /egg ‎ ‎ Teaching aid： tape / cards ‎ Teaching steps： ‎ Step 1 Warming-up and Revision ‎ ‎ （1）Sing a song ―― The morning song. ‎ ‎ （2）Greeting ‎ ‎ T : Good morning, boys. ‎ ‎ Bs: Good morning Miss Chen. ‎ ‎ T : Good morning, girls. ‎ ‎ Gs: Good morning Miss Chen. ‎ ‎ T : Good morning, boys and girls. ‎ ‎ Ss: Good morning Miss Chen. ‎ ‎ T : How are you? ‎ ‎ Ss: Fine, thank you. And you? ‎ ‎ T : I’m fine, too. ‎ ‎ （3）Review ‘grandma / Miss / Mr’ ‎ ‎ 教师出示grandma的图片，让学生对其问候；随后教师出示apple / ‎ banana的头饰，让学生进行角色扮演。 ‎ ‎ T : Hello, boys and girls. I am gandma. How are you? ‎ ‎ Ss: I’m fine. And you? ‎ ‎ T : I’m fine, too. Look! It’s Miss Apple and Mr Banana. ‎ ‎ Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana.. ‎ ‎… ‎ Step 2 Learn to say ‎ ‎ Activity 1 Teach ‘ Good afternoon.’ ‎ ‎ （1） Teacher drew a clock , and show the time , ask students 'How to greeting this time ? Let students answer“Good morning.”，Then teacher write a time --|" 14:00 " And ask :"How to greeting ?" Teaching “Good afternoon.”‎ ‎ （2）Teacher write "Good afternoon"on the blackboard and Let students consolidation. 将歌曲The morning song 中的morning改成afternoon，歌曲中的人名改成boys和girls。 ‎ ‎ ‎ ‎ Activity 2 Learn to write the letters ‘Cc’ and word ‘cat’.‎ ‎ ‎ ‎ （1）Teacher show the card --Cat and say："Good afternoon, Miss Cat." Let students read ‎ ‎ （2）教师让学生指出cat单词的第一个字母Cc，随后教学字母Cc。并让学生发挥想象，观察教室中像字母Cc的物体，用手势表示。学说简单的歌谣：C C C, C is for cat. ‎ ‎ （3）书写字母Cc。‎ ‎ （4） Teach letter ‘Dd / Ee’ and words ‘dog / egg’ in the same way.‎ ‎ (在教授egg一词时，教师和学生略为解释an 与a 的区别) ‎ ‎ Activity 3 Consolidation ‎ ‎ (1)课文P17与活动手册P8的练习。 ‎ ‎ (2) Let’s chant. ‎ ‎ A A A, a is for apple. B B B, b is for banana. ‎ ‎ C C C, c is for cat. D D D, d is for dog. ‎ ‎ E E E, e is for egg. ‎ Step 3 Homework: ‎ ‎1、熟读课文并背诵。 ‎ ‎2、完成活动用书。 ‎ ‎3、预习Lesson 5。 ‎ Unit3 Numbers Lesson 5‎ 教学目标: ‎ ‎1.      学习数字1－5. ‎ ‎2.      学会问“how many?”. ‎ ‎3.      学说 chant. ‎ ‎4.      名词的单复数。 ‎ 教学重难点: ‎ ‎1.能熟练掌握数字1~5。 ‎ ‎2.会用英语问“How many?”并能正确回答。 ‎ ‎3.名词的单复数,不规则名词的复数。 ‎ 教学过程: ‎ Step 1: 课前准备 ‎ Step 2: 复习 ‎ ‎1. 复习字母：Aa Bb Cc Dd Ee ‎ ‎2. 复习单词 apple, bananas,cat ,dog ,egg.. ‎ ‎3. 教学单词‘fish, hen’ 并进行单复数练习. ‎ Step 3: Presentation ‎ ‎1.T: How many hens can you see ?　One ‎ Today let’s learn a new lesson lesson 5.(出示课题) ‎ T: Let’s listen to the tape.　第一遍听录音,向学生出示数字及单词卡片手示升调与降调，以此类推听数字；第二遍看卡片跟跟读数字One two three four five，纠音； 第三遍教读数字最后将数字卡贴在黑板上，全班读，快速反应。 ‎ ‎2. 同桌两人互掷骰子说数字。 ‎ ‎3. 问答： “How many?” ‎ ‎4. 练习： ‎ T: Now how many? （出示实物） ‎ S1: Four, how many? ‎ S2:One, How many?（手指表示） ‎ S3:　…… ‎ ‎5.      SB Page 20. 读课文. ‎ ‎6.      学读歌谣。 ‎ One, two, three, four, ‎ Four, three, two, one. ‎ One, two, one. ‎ One, two, one. ‎ Let’s run. ‎ Let’s run. ‎ ‎7. T: 记忆游戏.　 ‎ 教师给出十秒时间让学生迅速记忆内容及数量。 ‎ ‎4只猫 ‎ ‎3只狗 ‎ ‎3只鸡 ‎ ‎ 5个蛋 ‎ ‎2个女孩 ‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ T: How many dogs? ‎ S: Three.（出示一幅图） ‎ 以此类推，再次出示一整幅图。将图画改为英文 ‎ four cats ‎ three dogs ‎ ‎ three hens ‎ ‎ five eggs ‎ two girls ‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ 学生观察图上的单词看一看他们有什么特点？ ‎ ‎（所有的词后面都有“s”，教学复数，操练。） ‎ ‎8.出示另一张图. ‎ four boys ‎ three fish ‎ five cats ‎ two dogs ‎ ‎ four hens ‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ 让学生观察，这一组中有一个单词是特殊的。教学不规则复数形式 fish ‎ ‎9. 单复数练习. ‎ T: apple S: apples ‎ T: fish S: fish ‎ ‎10. T: How many boys can you see? ‎ S: Four boys . ‎ T:　…… ‎ Step 5:小结 ‎ 今天我们学习了什么？ ‎ One ,two ,three ,four ,five. How many? 名词的复数形式 ‎ Step 6: Homework . ‎ ‎1.课本P 22.第五题 ‎ ‎2.听磁带跟读lesson 5五遍。 ‎ ‎3.完成《活动手册》P12 第三、四题。 ‎ 教后反思： ‎ 通过本节课的教学，使学生学会听、说、读数字“1—5”，初步认识名词的单、复数形式，并能用‘How many?’提问。在教学名词单复数时，可以先从听音开始判断，让学生在听觉上有所感知。在教学中还可以加入数字‘one’，进行单复数形式的区别。在教学chant的部分能不能加上所学的数字five ,编成一个新的chant? 如下: ‎ One, two, three, four, five ‎ Five, four, three, two, one. ‎ One, two, one. ‎ One, two, one. ‎ Let’s run. ‎ Let’s run. ‎ 总之，本节课在轻松、快的教学中，通过师生互动，多种活动，使学生学会本节课的知识，突破教学的重、难点。‎ Unit3 Numbers Lesson 6‎ 教学目标：‎ ‎1.复习巩固数字：one. two. three. four. five ‎ ‎2.能熟练听说读数字six. seven. eight. nine. ten. ‎ ‎3.能听说读写大小字英文字母Ff. Gg .Hh. ‎ 教学重点：‎ 能熟练听说six.seven.eight.nine.ten ‎ 教学难点：‎ six的发音及G的正确书写 ‎ 教具准备：‎ 多媒体课件、教学磁带、卡片等 ‎ 教学过程: ‎ 一．复习 ‎ ‎1.师生问好 ‎ ‎2.念小诗歌 ‎ ‎3.复习1—5. ‎ ‎4. 看图并回答问题. ‎ T: How many ……can you see? ‎ Ss: …… ‎ 二．导入新课 ‎ ‎1.(看课件所展示的两幅图)找出他们之间的不同之处。 ‎ T: How many ……can you see? ‎ S1：6（师引导生说six，并进行操练） ‎ ‎2.同法教学seven. eight. ‎ ‎3. 数男生，教 9,数女生，教10. ‎ ‎4.报数游戏：如有说错的同学就坐下，看看哪组坐下的人最少，哪组就获胜。 ‎ ‎5. 游戏:夹珠子，全班数时间，看哪组的组员夹得最多，就为胜利者。 ‎ ‎6 教师出示数字卡片，并回答问题. ‎ 三．教学字母 ‎ ‎1.     出示一些图片，并提问 ‎ T: What is missing? ‎ Ss: Fish. ‎ 教学字母Ff,辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别。教读音，范写，书空 ‎ ‎2.接着教学Gg. Hh辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别，教读音，范写，书空 ‎ ‎3. 跟读录音. ‎ ‎4.完成填字母的游戏。 ‎ ‎5. 书写字母并请学生上台来书写。 ‎ ‎6.完成听音连线. ‎ ‎7. 唱首歌曲. ‎ Ⅳ.Homework ‎ ‎1.做活动手册Page 14，描红一行，写一行。 ‎ ‎2.做活动手册Page 15第五.六题。 ‎ ‎3.预习：Lesson7,听录音三遍。   ‎ 教学反思：‎ 本节课让全班同学基本上掌握了6—10的正确发音及三字字母的书写及发音，在做巩固练习时，我觉得第26页的听音连线太难了，孩子在刚刚接触英语不到一个月的时间内，要听出这八个单词的首字母确实不容易，最好把这八个分成两组，这样更易于分辨。‎ Review 1‎ 教学目的与要求: ‎ ‎1.    复习巩固1-6课的内容,让程度差的学生赶上进度。 ‎ ‎2.    复习字母:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh ‎ ‎3. 能运用英语熟练地从1数到10 ‎ ‎4．能运用How many…?进行问答。 ‎ ‎5．学唱歌曲:one two three. ‎ 教学过程： ‎ 一．热身: ‎ ‎1.    歌曲: Good morning ‎ 教师和学生一起表演唱。 ‎ ‎2.    课前问候: ‎ 教师用不同的问候语和学生打招呼: ‎ Good morning boys /girls. ‎ Hi,boys. /Hello,girls. ‎ How are you, boys and girls. ‎ 让学生认真听并做相应的回答。 ‎ 二．复习 ‎ 对话 ‎ ‎1．情境一:问候老朋友。 ‎ 谈话导入:Today , we’re going to have a review,first, greetings. ‎ ‎ Can you tell me , how to greet an old friend? ‎ 学生回答问题后，让学生看学过的课文对话录像 ‎ Good morning. (good morning) ‎ How are you?( I’m fine, thank you. And you?) ‎ I’m fine , too. ‎ Goodbye. (Goodbye) ‎ 教师提出要求: Can you make a dialogue, greet your partner? ‎ 请学生模仿进行情景对话。教师要对学生的表演做出恰当的评价。 ‎ ‎3.    情境二: 问候新朋友。 ‎ 提问：Can you tell me how to greet a new friend? ‎ 学生回答后，让学生看课文录像，回顾 ‎ ‎(Hi, I’m Lihong. What’s your name? ‎ My name is Sally. ‎ ‎ Glad to meet you . ‎ Glad to meet you, too.) ‎ 给学生创设情境：今天，来了许多听课的老师，你们可以和老师们交朋友，先介绍自己然后再向老师问好。谁来试试？ ‎ 请几位学生和老师对话。 ‎ ‎3．小结： ‎ 在不同的时候，我们要使用不同的问候语。 ‎ 在早晨，我们可以用的问候语是哪些？ ‎ 下午呢？ ‎ 每天放学回家和同学分别时，可以怎么说？ ‎ 数字 ‎ ‎1.    Chant : one two three four. ‎ ‎2.    用英语从1 数到10，再倒着数一遍。可让个别学生来数一数。注意让学生使用正确的语调。 ‎ ‎3．快速出示数字卡片，让学生读数。以小组比赛促进学生积极性。巩固学生对数字单词的识记。 ‎ ‎4．智力游戏 ‎ 范例: Four is devided into 1 and three, or two and two. ‎ What about seven? (Ss: three and four, two and five.) ‎ What about six/five/… ‎ ‎5．出示图片，提问 :What’s this ? (apple , fish , egg, hen , dog , banana ) ‎ 练习: 教师说单词的单数形式，学生说复数形式。 ‎ 例: apple—apples. ‎ 小组比赛，看哪组说得又快又准确。 ‎ ‎6．完用课本P29 问答练习 ‎ How many…?. ‎ 先让学生把每幅图物品的数量数出来，把数字写在图片上，为回答问题做准备。 ‎ 教师可以选一幅图和学生问答，其它的图片让学生自己练习问答。 ‎ 歌曲: one two three. ‎ ‎1．让学生听一遍，熟悉旋律 ‎ ‎2．教师带读歌词 ‎ ‎3．让学生分句跟唱。 ‎ ‎4．让学生完整地大声跟唱。 ‎ 字母 ‎ ‎1.    出示字母卡片，让学生从Aa读到Hh。 ‎ ‎2.    选几个学生快速背说字母Aa到Hh。 ‎ ‎3.    比较认读字母。(书上练习) ‎ 三．游戏: To be a good policeman. ‎ 利用多媒体课件，让学生当小警察，拦下闯红灯的车辆，并读出车牌号。如B-4586 ‎ 四．练习: 书P30. ‎ ‎1.Read and match ‎ ‎2.看书中出示的由字母组合的有趣图片，让学生说出能找出哪些字母.Look , think and writ down the letters. ‎ 练习之后，让学生欣赏一些课外的同类有趣图片 ‎ ‎3.听写字母并讲评。 ‎ 五．家庭作业. ‎ ‎1. 听读Lesson1-lesson6 ‎ ‎2. 书写字母Aa—Hh,每个四遍. ‎ ‎3. 活动手册P17-18 ‎ 板书设计: ‎ ‎ Review 1 ‎ ‎1.    Greetings ‎ ‎2.    Numbers ‎ one two three four five six seven eight nine ten ‎ ‎3.    Letters ‎ A a B b C c D d E e F f G g H h ‎ Unit 4 Age and Phone Numbers lesson 7‎ 教学目标： ‎ ‎1．知识目标：①复习，熟练掌握1-10的数字和已学的字母。 ‎ ‎ ②能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 ‎ ‎ ③能表演唱歌曲《How old are you ?》 ‎ ‎2．能力目标：培养英语语言综合能力。 ‎ ‎3．品德目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。 ‎ 教学重难点：‎ 能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 ‎ 教具准备：‎ 单词卡片、狼的头饰、CD-ROM、小奖品、课件。 ‎ 教学过程 : ‎ ‎1．热身导入 : ‎ ‎①     问候。 ‎ ‎②     运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。 ‎ T: First, let’s have a race to review the numbers and the letters. I will give you some points if you are fast . ‎ ‎③     用 “Follow me” 师生合作来完成一些以学过的对话。 ‎ T: Ok ,boys and girls ,let’s do a dialogue together ,show me your hands and follow me please. ‎ ‎（师生一起边拍手边问已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例：师、生：How are you ?生1：I’m fine ,thank you .） ‎ ‎④     在对话的过程中直接引出 “How old are you ?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 ‎ ‎2．新句型“How old are you ?”和“What’s your phone number ?”的操练及运用。 ‎ ‎①     用多种方式读这个句型。 ‎ T: Read this sentence after me ,please . ‎ T: Let’s read it group by group . ‎ T: Read it two by two. ‎ T: Now I ask ， you answer . ‎ 玩一个游戏 ---“老狼，老狼你几岁？”。 借用“老狼，老狼几点钟？”的游戏，用中文讲解游戏规则，师戴上头饰，生问“How old are you ?”师随机回答，当师回答“I’m ten.”时学生要抱头躲避。 ‎ ‎②       ‎ T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see. ‎ ‎（用Flash 展示一个城市里来了一头狼。 “This is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,it’s very dangerous.” ‎ ‎  ③游戏结束，顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙，通过询问电话警局的号码导出新句型“what’s the phone number?” ‎ T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so what can we do ? ‎ T: Yes , I think we need to call the policeman . what’s the phone number? （师拿出手机提示学生领会这个问题的意思） ‎ T： ok ,let me try .(师按手机假装拨通电话，Flash 显示狼被警察抓住的画面。) ‎ ‎④展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练 “What’s the phone number ?” ‎ T: let’s see some pictures and guess “What’s the phone number ?” ‎ ‎(板书这个句子，并变个小魔术将“the”改为“your”。) ‎ ‎⑤用各种方式操练新句型“ What’s your phone number ?” ‎ T：Read it after me. ‎ T: one by one . ‎ T: Now who can tell me “what’s your phone number?” ‎ ‎3．听磁带，读课文 . ‎ ‎①     听，指到相应的位置。. ‎ ‎②     听，指并跟读。 ‎ ‎③     师生分角色读课文。 ‎ ‎④     按组别分角色读课文。 ‎ ‎⑤ 在四人小组中分角色表演读。 ‎ T：Now I want some students to come here do this dialogue with me . ‎ T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” ‎ ‎4．学唱歌曲“How old are you ？”。 ‎ ‎ T: You’re so clever today ,now let’s sing a song “How old ‎ are you ？”Ok? I think you will do it better. ‎ ‎( Sing this song two times with the actions .) ‎ ‎5．家庭作业 ‎ ‎①     听读课本第31—34 页三遍，家长签名。 ‎ ‎②     用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。 ‎ ‎③     收集朋友的电话号码并做成电话簿。 ‎ Unit 4 Age and Phone Numbers Lesson 8‎ 教学目标： ‎ ‎1．  巩固复习数字0－10。 ‎ ‎2．  巩固复习： How old are you? 以及回答。 ‎ ‎3．  能听懂会说What’s your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。 ‎ ‎4．  能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj, Kk。 ‎ 教学重难点： ‎ ‎1．  问句“What’s your phone number ?”以及回答。 ‎ ‎2．  大小写英语字母Ii, Jj, Kk的认读与书写。 ‎ 教学用具：‎ 数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。 ‎ 教学过程： ‎ 一、热身。‎ ‎1．  唱英文歌: How old are you ?‎ ‎2．全班一起打拍子，齐唱How old are you? （2遍）‎ 教师走近学生，随意提问几个学生同学,复习句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。‎ ‎3．复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。‎ 二、呈现。‎ ‎1. 呈现phone number .‎ 出示数字卡片110，120，114，119，12315，告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phone number。教学phone number。‎ ‎2. 呈现句型：What’s your phone number?‎ 教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片，隐藏号码，让学生猜号码。使用句型What’s your phone number? 教学句子，全班操练。告诉学生：This is my phone number. What’s your phone numbers? Please write them down on your name cards.‎ ‎3. 随意提问几个学生的电话号码。‎ 如：T: What’s your phone number?‎ S1: …（提示学生可以看着卡片念出自己家的电话号码，对于一个刚接触英文数字的孩子，让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。）‎ ‎4. 开火车游戏。‎ T: You can say the numbers well, now let’s have a game, OK?‎ 小组开火车比赛。介绍游戏规则：A同学转身问B同学：What’s your phone number? B同学回答完A同学再转身问C同学：What’s your phone number? 依次类推，小组内最后一个同学回答后马上站起来，老师判断名次再给出相应的分数。‎ ‎5. 活动2‎ 四人小组合作完成电话簿制作。‎ 打开课本，小组内成员1问：What’s your phone number? 成员2回答时其他成员马上进行登记，依次类推。‎ ‎6. 拨电话游戏。‎ 检查活动完成情况，教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿，做拨电话状念出几个同学的电话号码，学生听到并做出反应。‎ 如：T: ‎8-3-6‎-8- …‎ S1: Hello! This is ‎8-3-6‎-8- …‎ ‎7．呈现活动1。‎ 播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。‎ ‎8. 学字母。‎ ‎1）分别呈现冰淇淋，吉普车和风筝的教学卡片。教学 ice cream , jeep, kite，引导学生说出首字母Ii, Jj, Kk。教学chant： Ii, Ii, ice cream; Jj, Jj, a jeep; Kk, Kk, a kite. 四线三格板书字母Ii, Jj, Kk。全体书空，然后请两位同学上台书写。‎ ‎2）播放PPT，全班跟着节奏打拍子，齐读chant. ‎ ‎9. 小结。 ‎ 总结本课所学内容： ‎ ‎1. 问年龄——How old are you ? ‎ ‎2. 问电话——What’s your phone number ? ‎ ‎3. 字母Ii, Jj, Kk。 ‎ ‎4. 三个单词：ice cream , jeep, kite。 ‎ 三、Homework ‎1．    听磁带，跟读课文3遍。‎ ‎2．    完成活动手册第22、23页。‎ Unit 5 Famlies Lesson 10‎ ‎ ‎ 教学目的与要求: ‎ ‎  复习巩固对话句型Who’s he/she? ‎ ‎                    He’s/She’s my…‎ 复习单词father, mother, brother,sister, grandpa, grandma ‎ 能听懂会说Who’re they? ‎ They’re my father and mother.‎ They’re my grandpa and grandma. ‎ They’re my brother and sister. ‎ This is me.‎ 能听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn; 能认 ‎       读单词lion, monkey, noodles.‎ ‎ 教学过程：‎ 一、热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1．用自由的交谈形式和学生打招呼: ‎ Good morning boys /girls. ‎ Hi,boys. /Hello,girls. ‎ How are you, boys and girls. ‎ 让学生认真听并做相应的回答。 ‎ ‎2．然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s….” 同样方法复习Who’s she?。 ‎ 二、呈现新课 （Presentation）‎ ‎1．随即指两个学生问：Who’re they? 引导学生回答They’re ….练习几个之后，教授Who’re they? They’re….,‎ 在教授的过程中可以采用怪声怪调读，‎ 高声低声读等形式，‎ 然后用集体到个人的形式检查学生。‎ 请学生来问： Who’re they? 其他学生回答They’re…. ‎ ‎2．游戏：窥一斑而见全豹 将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They’re …‎ 用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习They’re….的句型。‎ ‎3．播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。‎ 三、学习字母 ‎1.  唱字母歌。ABC Song ‎2．让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。复习字母 (A ,A ,apple…)并做Follow me，follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。‎ 范例：老师说：“I’m A, follow me.”请一位学生他说：“I’m B, follow me.”然后请学生接着说下去。‎ ‎2.   看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。‎ 游戏：一触即发 范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。‎ ‎3.      用连环炮的游戏 范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个要快速的说出下一个字母。‎ 继续巩固字母顺序和字母。‎ 四、家庭作业 ‎1.   听录音，读课文。‎ ‎2.     抄写Ll, Mm, Nn ‎3.     找出家中的照片继续练习 Who are they? They’re….‎ 板书设计：‎ ‎ ‎ Lesson 10‎ lion monkey noodles L l M m N n Unit 6 Animal Families Lesson 11‎ 教学目标与要求：‎ ‎1、复习动物单词：dog cat fish hen lion monkey ‎ 复习家庭成员单词： mother father brother sister grandma grandpa ‎2、能听懂会说: frog duck rooster ‎3、听懂会说句子： Who’s our mother / father ?‎ ‎ Are you our mother / father ? ‎ 并学会回答： Yes, I am. No, I’m not. ‎ ‎4、Learn the chant 学唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》‎ 教具准备： ‎ 教学课件 小动物头饰 教学过程：‎ 一、热身 / 复习（Greeting / Warming up / Revision ）‎ ‎①     T: Good morning, boys and girls. How are you?‎ ‎②     Sing a song and chant“father father father, I love my father…”，复习有关家庭成员的单词，让孩子们快速说出“Who’s he / she?”.‎ ‎③     复习动物单词：‎ A.Guess some words: (猜动物的名字) ‎ 游戏——小孔成像 教师事先把纸挖好小洞，将动物卡片放在其后，让孩子们通过小孔观察，用英文猜出动物是什么？（dog cat fish hen lion monkey）‎ 二、呈现新课。(Presentation)‎ ‎① T： Let’s have a new lesson. ——Lesson 11.‎ 学习新单词：frog duck rooster ‎ 游戏——猜声音 教师学动物的叫声，让孩子们用英语猜出是什么小动物，并引入新学的单词：frog duck rooster。[教学过程中可以用大小声、升降调、各小组竞赛、配合动物声音学习单词，从集体到个人再动集体的形式检查学生掌握情况，及时纠正发不准确的音。（教师可用手势协助读词,可询问学生单词的第一字母是什么？）]‎ ‎② 结合以上所学，教学本课Chant， 巩固动物单词的教学 ‎③ 游戏——看谁跑得快 教师将动物卡片（新旧融合）摆放在地上，中间有一定的间隔，每组各选两名同学参加比赛，当教师发出指令，要求孩子快速跑到这个卡片旁，并说出名字，先跑到先说出者为胜。‎ ‎④ 游戏一一此起彼伏 把动物的卡片（baby 卡）发到各组，教师说一种动物名称，整组孩子起立说，要求速度快，说地清晰准确。‎ ‎⑤ 拿出Mr rooster Mrs duck等动物卡，教学Mr and Mrs.分别请4名学生扮演不同的角色。‎ ‎⑥ 播放课文VCD，让学生第一次听-----静听，了解课文大意思，（目的：更好地导入新课）教学新句子：Are you our mother / father? （可用手势帮助学生理解our mother / father）‎ 教学新句子和两种回答方式：Yes, I am. No, I’m not.‎ 游戏一一找妈妈 各组分别询问台上的4名同学，是不是自己的爸爸或妈妈，以此操练句型。‎ ‎⑦ 在刚才的游戏最后一轮时，故意创设有一组的妈妈或爸爸，不是台上4名同学的其中一个，于是告诉孩子“妈妈找不到了，谁是我们的妈妈呢？” 教学句子Who’s our mother / father ? （由于是新句子，为满足大多数学生的程度，选择从学过的单词入手，逐步展开教学，用各种声音教学句子。）‎ ‎⑧ 第二遍听课文，要求孩子们轻声跟读，并指名读。‎ 二、学唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》‎ ‎①     Let’s count 1~10.‎ ‎②     逐句教学，突然发音细节。‎ ‎③     听录音，在第二遍时跟唱。‎ 三、家庭作业。‎ ‎①     听磁带跟读Lesson 11 三遍，家长签字。‎ ‎②     完成书本P50 的连线题。‎ ‎③     回家后把今天学到的小诗和歌曲送给你的爸爸、妈妈。‎ Unit 6 Animal Families Lesson 12‎ ‎ ‎ 教学目标：‎ ‎1、知识目标：‎ ‎①能听懂会说本课的对话内容，并能灵活运用Are you...? ‎ ‎ Yes, I am. No,I am not.‎ ‎ ②能听.说.读.写字母Oo Pp Qq .能认读单词orange pig queen ‎2、能力目标：‎ ‎①通过创设情境，使学生能运用所学语言，培养学生初步的口语表达能力,做到学以致用.‎ ‎②通过竞赛、游戏等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。‎ ‎3.情感目标 ‎①努力创造一种和谐，平等，宽松，幽默的课堂气氛，让学生感到这种交流是伙伴间无隔阂的交流 ‎②培养学生乐于为别人提供帮助，能够正确地使用礼貌用语等，并逐步形成乐于并善于与人交往的素质。‎ 教学重、难点.‎ ‎ ①灵活运用Are you...? Yes, I am. No,I am not.‎ ‎ ②大小写字母Oo Pp Qq的认读与书写 教学用具：‎ ‎1.教学卡片   2.多媒体课件   3.实物等 教学过程:‎ 一.热身活动.‎ ‎1.Greetings.‎ ‎2.Sing the songs. ‎ ‎ A. The Morning Song ‎ ‎ B.Ten Little Baby Ducks ‎3.Chants 二. 呈现新课 ‎1.复习数字1-11。叫学生从1-11， 11-1，全班练习、小组练习、男女生分开练习，数数字游戏等，培养学生的灵活思维能力。然后教师呈现课题Lesson 12带读。 ‎ ‎2.教师创设一个小情景，(教师被一书包拌倒，打开看是英文名叫Jane的学生的书包，因不知英文名叫Jane的学生是谁，于是用Are you … ?寻找失主.)引出句型 Are you … ? Yes, I am. No,I am not ‎3.学生两两,横排、竖排,小组操练，并进行两两对话和组与组竞赛。‎ ‎4.做Are you … ? Yes, I am. No,I am not练习(做两组猜人游戏)‎ ‎5.教师出示father.mother.brother.sister.的图片，对表示家庭成员的单词进行复习。‎ ‎6. 复习所学的一般疑问句以及肯定和否定回答。通过观看本课文的小动物找兄弟姐妹的四小段教学课件,让学生增强对英语的兴趣.同时教师给学生讲一些科普知识，进行一些学科的渗透。(如：图1 小蝌蚪问还有小尾巴的小青蛙是不是它们的哥哥。小青蛙说：“是的。”这里教师要向同学们讲解小蝌蚪会慢慢地长出四条腿，接着尾巴会渐渐地消失，长成青蛙。图2小鱼问小蝌蚪是不是它们的妹妹，小蝌蚪说：“不是。”教师要向同学们讲解小蝌蚪不是鱼等科普知识)‎ ‎7. 让学生有表情地跟读课文，然后两两、组与组一问一答操练。‎ ‎8. 做P56听音标号练习，听两遍录音，学生做完后，集体订正。‎ 三.学习字母 ‎1.全班学生认读字母Aa—Nn.进行字母的复习.‎ ‎ 2.电脑出示易错的字母1)C D 2)b d 3)F E 4)a f 5)B A 6)e c 7) G C 8) h g 9) D B 让学生做判别易错字母练习. ‎ ‎3.教师手拿桔子、猪、皇后的图片，教学orange,pig,queen，引出字母Oo Pp Qq,认识 O o, P p, Q q印刷体大小写.‎ ‎4.四线三格学习字母O o, P p, Q q的书写体，教师自编打油诗，(如：Boys and girls.大O和小o，他们两个有区别，大写的O占二格，小写的o占一格,大家大家别混了。)让学生更快，更准确地记牢字母 ‎5.请三位同学上台书写.其他同学在练习本上练习.老师讲评.‎ ‎6. 做找brother,sister的字母游戏.(把大写字母O P Q和小写字母o p q当作是一对对brothers and sisters，让学生用句型Are you … ? Yes, I am. No,I am not来寻找O P Q的兄弟姐妹。这样既复习了本课的重点字母O o, P p, Q q，句型Are you … ?又能让学生学以致用。‎ 四.复习总结,‎ 复习总结今天上课的内容, 鼓励学生做到学以致用.‎ 五.布置家庭作业 Homework 1.听录音，读课文.‎ ‎2.抄写练习册32‎ Unit 7 Colors ‎ Lesson 13‎ 教学目的与要求： ‎ ‎1．学会四种颜色：red,yellow,green,orange. ‎ ‎2．会说：The light is red. We must stop.The light is green. We can go now. ‎ ‎3．学生学了这篇课文后，加强交通安全意识。 ‎ 教学重点： ‎ 学会四种颜色：red,yellow,green,orange. ‎ 教学难点： ‎ 会说：The light is red. We must stop.The light is green. We can go now. ‎ 教具准备： ‎ 单词卡red，yellow，green，orange，light，must ，stop ，can ，go ，now等；图片a yellow banana，an orange fish ， a green frog，a red light，a yellow light，a green light等。 ‎ 教学过程： ‎ 一、热身活动 ‎ ‎1.  Sing a song:《The morning song》 ‎ ‎2.  揭示课题 ‎ 二、教授新课 ‎ ‎1．由圣诞树引出，教学green。 ‎ ‎ 师：再过一些日子就是西方一个非常重要的节日，是什么呢？ ‎ ‎ 生：圣诞节！ ‎ ‎ 师：今天，我带来了一棵圣诞树，我们一起来装饰它，ok? ‎ ‎2.由装饰圣诞树引出其他3种颜色教学: ‎ 师出示一个红苹果贴在树上，引导学生说出an apple,教学red. ‎ 开火车操练red, green. ‎ 师出示一根黄香蕉贴在树上，引导学生说出a banana,教学yellow. ‎ 师出示一个桔子贴在树上，引导学生说出an orange,比较教学orange.让学生观察桔子和桔色的单词。 ‎ 开火车操练yellow ，orange. ‎ ‎3.  分组（4色组） ‎ ‎4.  游戏操练：(1).“stand up”game： ‎ 师说一种颜色，代表那种颜色的组别同学起立并大声说出那种颜色。 ‎ ‎(2)．快速反应游戏：学生手上已发有4色卡，师说颜色，生举卡。 ‎ ‎5．奖励绿组一只大青蛙贴在树上，引出词组a green frog教学。 ‎ 引导学生自己学习：a yellow banana; an orange fish ; ‎ 拓展训练：a yellow dog，a yellow hen，an orange orange，a red lion，a green jeep(期间表现好的组别，请学生自己给自己加分，把代表自己组别颜色的小图卡贴在树上) ‎ ‎6．由一串彩灯装饰圣诞树引出一组交通灯：a red light; a yellow light; a green light，教学light,操练a red light; a yellow light; a green light ‎ 引导教说： ‎ The light is red, we must stop; ‎ The light is yellow, we must wait; ‎ The light is green, we can go now; ‎ ‎7．游戏：1. 快速反应游戏：师出示红灯牌，生快速反应说出The light is red； ‎ ‎2. “警察指挥交通”游戏：师扮警察，说The light is red,学生边做动作边说we must stop； ‎ 生扮警察（学师样）； ‎ ‎8听录音学说课文，跟读。 ‎ 第一遍看课件听课文对话； ‎ 第二遍翻开书跟读； ‎ ‎9．          Chant ‎ 三.布置作业： ‎ ‎（1）听录音跟读课文3遍； ‎ ‎（2）英语活动手册P38完成并让家长检查签字； ‎ ‎（3）预习Lesson 14 ‎ 四．评价： ‎ 看看圣诞树上各组的分数情况：师生边数边说（帮助学生再次巩固颜色的词组），得分最高的组别每个人奖励一张小警察贴纸。 ‎ Unit 8 School Things ‎ Lesson16‎ 教学目标： ‎ ‎1.知识目标: ‎ a 能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box ‎ b 能听懂会说 May I use…? Sure. Here you are. 做到模仿正确,语音语调自然,准确。 ‎ c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。 ‎ ‎2．能力目标： ‎ 能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。 ‎ ‎3．情感态度： ‎ 通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。 ‎ 教学重、难点： ‎ ‎1．在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。 ‎ ‎2．能听懂会说May I use…? Sure. Here you are. ‎ ‎3．单词sure、umbrella 发音。 ‎ 教学用具： ‎ 多媒体课件、单词卡片、实物 ‎ 教学过程： ‎ 一、Warm-up ‎ ‎1．字母操 ‎ ‎2．sing the song“I can sing a rainbow.” ‎ 二、Presentation ‎ ‎1．师板书，带读课题Unit 8 School Things Lesson16 ‎ ‎2．复习旧词，导入新词教学 ‎ a 师出示各种实物bag、pen、ruler ‎ T：What’s this in English? Can you spell? (生说出单词，并拼读bag、pen) ‎ T: What color is it? ‎ Ss: It’s…. ‎ b 师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书空，one by one 操练。（师评价） ‎ c 师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencil case） ‎ d 师向生借实物（book，pencil） T：My book and pencil are all cards. I can’t use them. May I use your book? May I use your pencil? (师创设情境,为新课教学铺垫。) ‎ S1：Here you are. ‎ ‎3．听、做、唱 ‎ a 运用实物TPR教学use your…并通过听,说,做巩固新单词。 ‎ T: Listen and show me your school things. ‎ T: Show me your pen. ‎ Ss: my pen, my pen (说单词,举起钢笔) ‎ T: use your pen (师通过动作解释含义) ‎ Ss: use your pen (生跟读,做动作) ‎ 同理教学use your ruler/book/pencil/pencil-box ‎ b Chant: ‎ pen, pen, pen ‎ use your pen ‎ pencil, pencil, pencil ‎ use your pencil ‎ ruler, ruler, ruler ‎ use your ruler ‎ book, book, book ‎ use your book ‎ 师课件出示chant，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your … ‎ ‎4. 呈现情景,教学句型May I use…? ‎ a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。 ‎ S1: Give me a pencil, please. ‎ 师播放录像,生听音找新句子表达，个别生反馈。 ‎ b 师板书句子May I use your pencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。（师评价） ‎ c 师课件呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型May I use your…? ‎ ‎5教学Sure. Here you are. ‎ a T:Where is my book? I can’t find my book. May I use your book? (师创设情境) ‎ S1: Here you are. ‎ T: Are you sure? ‎ ‎(师放课文录音，听音学习应答。) ‎ b 师板书句子Sure. Here you are.以表情、动作及语调引导学生表达Sure. Here you are.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价） ‎ c T： I have a pencil-box. There’s nothing in it. May I use your pencil? ‎ S1： Sure. Here you are. ‎ T: Thank you. ‎ ‎(师向几名学生借物品，操练Sure. Here you are.) ‎ 三、小结。师带读板书句子，并请生比较May I use your pencil?与Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。） ‎ 四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。 ‎ 五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价） ‎ 六、字母教学 ‎ ‎1．听音认读字母Uu，生区别Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。 ‎ ‎2．师出示单词卡片umbrella，教读an umbrella并两两操练。 ‎ ‎3．同理教学字母Vv，Ww及单词 a vase，a window ‎ ‎4．听音跟读课文录音1遍。 ‎ ‎5．师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou，ow，au，aw，ur，our，生认读。 ‎ ‎6．生书写字母，请个别生上台演示师讲评。 ‎ ‎7．再次听音跟读课文录音1遍。 ‎ 七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。） ‎ 八、Homework ‎ ‎1．听音跟读课文Lesson 15，5遍并背诵。 ‎ ‎2．完成课本p77,4和课堂活动手册Lesson 15 ‎ ‎3．运用所学句型向好友借一样学习用品。‎ Unit 9 Happy New Year Lesson 17‎ 教学目标: ‎ 知识目标: ‎ ‎ 1.学会说: Happy New Year. ‎ ‎ 2.能听懂会说: The New Year is coming. ‎ ‎ make a New Year card. ‎ say Happy New Year to Miss Gao. ‎ Let’s sing and dance. ‎ go to the zoo. ‎ 技能目标: ‎ 通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生 ‎ 把所学的语言应用到生活实际中。 ‎ ‎1.学会向别人祝贺新年。 ‎ ‎2.学会使用Let’s....句型来邀请他人一起做事情。 ‎ ‎3.学会用“Good idea!”来表示赞同别人的建议。 ‎ 情感目标: ‎ 激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。 ‎ 教学重点: ‎ 引导学生学会使用Let’s.... 句型来邀请他人一起做事情。 ‎ 教学难点: ‎ make a New Year card. ‎ Let’s say Happy New Year to Miss Gao. ‎ 教学用具: ‎ 单词卡片,图片等. ‎ 教学过程: ‎ Step 1 Warming up ‎ ‎1.Greetings. ‎ ‎2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U. ‎ ‎3.Review the letters from A to W . ‎ ‎4.Review the letters and the words : A a apple. B b……… ‎ Step 2 Presentation ‎ ‎1.Happy New Year的教学。 ‎ ‎2.揭示课题。 ‎ ‎3.师生互动，呈现句型。 ‎ ‎4.句型教学 ‎ ‎(1)Let’s make a New Year card. ‎ ‎(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao! ‎ ‎(3)Let’s sing and dance. ‎ ‎(4)Let’s go to the zoo. ‎ Step 3 Listen and repeat! ‎ Step 4 Sum up. ‎ Step 5 Project: Welcome the New Year ‎ Step 6 Class work（机动) ‎ Step 7 Homework. ‎ ‎1.     听录音3遍，跟读课文。 ‎ ‎2.     完成课堂活动用书P48。 ‎ ‎3.制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。‎ Unit 9 Happy New Year Lesson 18‎ 教学目标： ‎ ‎1、知识目标：听懂会说句子We are singing. We are dancing. ‎ Happy New Year to you all. 会唱歌曲《Happy New Year》，四会掌握字母Xx , Yy , Zz，三会掌握单词X-ray, yellow, zoo. ‎ ‎2、能力目标：引导学生积极运用所学目标语言进行表达与交流，学生的多元智能在交际中得以体现和发展。 ‎ ‎3、情感目标：把语言训练融入各种情景之中，把歌曲教学贯穿于课堂活动中，学生通过体验、参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生对语言学习的兴趣。 ‎ 教学重、难点： ‎ 听懂会说句子We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all.会唱歌曲《Happy New Year》；四会掌握字母Xx , Yy , Zz。 ‎ 教具准备： ‎ 多媒体课件，字母卡片，图片。 ‎ 教学过程： ‎ Step 1 Warming up ‎ ‎1. Greetings. ‎ T: How are you today? ‎ ‎2. Review the letters and the words. ‎ ‎ 出示字母卡片让学生大声读出字母。 ‎ Step 2 Presentation ‎ Teach the new letters and the new words. ‎ ‎1.出示字母卡，教学字母Xx，利用拍手操练，让学生准确读出字母。 ‎ ‎2.教学字母书写和单词X-ray。 ‎ ‎3.出示字母卡，教学字母Yy，利用升降调操练，让学生准确读出字母。 ‎ ‎4.教学字母书写和单词yellow。 ‎ ‎5.出示字母卡，教学字母Zz，利用大小声操练，让学生准确读出字母。 ‎ ‎6.教学字母书写和单词zoo。 ‎ Step 3 Practice ‎ ‎1. 请几个学生上台把字母写出来，全班校对订正。 ‎ ‎2. 听录音跟读字母。 ‎ ‎3. Game ‎ 指向字母，让学生读字母，随着教师的指令随时停下来。 ‎ 让几组学生上台，比赛谁先指出字母。 ‎ ‎4. Chant ‎ 开始教学新的字母操，让学生站起来跟着做。 ‎ Step 4 Sing the song ‎ ‎1. Enjoy the song. ‎ 播放课件，让学生欣赏歌曲《Happy New Year》 ‎ ‎2. Teach the sentences. ‎ 借助肢体语言教学句：We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all. ‎ ‎3. Sing the song together. ‎ Step 5 Listen and number ‎ ‎1．让学生翻开书86页，做听力练习。 ‎ ‎2．一起读句子： ‎ Let’s make a New Year card. ‎ Let’s go to the zoo. ‎ Let’s sing and dance. ‎ Happy New Year, grandpa and grandma. ‎ Step 6 Additional activities ‎ 寻找字母,先用课件出示一些例子，再让学生自己去寻找在发音或者书写容易混淆的字母。 ‎ Homework： ‎ ‎1．Copy the new letters and the new words . ‎ ‎2．Sing the song to your parents. ‎ 教学目标： ‎ ‎1.      知识目标： ‎ ‎① 能熟练的听说读写Aa – Zz 、巩固已学过的单词及句型。 ‎ ‎② 能熟练的说出TV、UN等缩写词的含义。 ‎ ‎2.      能力目标：通过系统的复习，能更好的辨别出音易混、形易混的字母。 ‎ 教具准备： ‎ 课件、ABC卡片、圣诞树图片、单词卡片 ‎ 教学重点： ‎ 通过对字母的复习，教授几个常见的缩写词：TV UN RMB PRC EMS ATM IOC，让学生熟练它们各自的含义。 ‎ 教学过程： ‎ Step 1: Warm up: ‎ Chant ‎ Sing a song. ‎ Step 2: Free talk: ‎ 用自由对话的形式，复习所学过的主要句型： ‎ Hello. What’s your name? How old are you? Glad to meet you. ‎ How are you? How many? Who’s he? Who’s she? ‎ I have a …  Give me a … May I use your … ‎ What’s this? ‎ It’s Aa. AAA A is for apple. ‎ It’s Cc. CCC C is for cat. ‎ It’s Dd. DDD D is for dog. ‎ It’s Hh. HHH H is for hen. …… ‎ Step 3: Sing a song. ‎ T: How many letters? Ss: 26. ‎ T: Ok, Let’s recite the letters. Ss: Aa Bb Cc … ‎ T: Good. Let’s sing. ‎ Step 4: Practice: （各小组竞争） ‎ T：我们学过哪几个元音字母？ ‎ Ss: Aa Ee Ii Oo Uu ‎ ‎1．          不按顺序认读字母 （按读音归类） ‎ Aa Hh Jj Kk ‎ Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz ‎ Ii Yy ‎ Oo ‎ Uu Qq Ww ‎ Ff Ll Mm Nn Ss Xx ‎ Rr ‎ ‎2．          在图中找字母 (呈现字母人) ‎ ‎(请学生上台来指) ‎ T：Let’s find some letters. Each group find 5 letters in order. ‎ Step 5:：辨别容易混淆的字母： ‎ ‎ 字母分为形易混与音易混两类区分。并以听写的形式检查。 ‎ 形易混：n u W M n m ‎ I l I J y g ‎ 音易混：C X j z I Y ‎ R A a r i e ‎ 辨别后，听写字母。 ‎ Step 6: 教授缩写词： ‎ TV UN RMB PRC EMS ATM IOC ‎ Step 7: 缩写词连线（各小组竞争） ‎ 将刚教授的缩写词全部呈现，使学生朗读并默记，接下来做几道连线题。 ‎ Step 8: Make a summary. ‎ ‎ 总结各组的表现，数数他们得了几个礼物卡片，并将卡片一一翻转，按归类呈现出以前学过的单词，请各小组一一读出，并造句。以此达到复习单词和句型的目的。 ‎ Step 9: Chant: ‎ ‎ ‎ Step 10: Homework.‎ 教学反思：‎ 这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》第一册第一单元第二课。本课主要学习用What's your name?询问对方的姓名并回答，以及字母Aa,Bb的认读和书写。学生还没有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子What's your name?及回答，如迎嘉宾活动，扔小球，接力问答，看谁拍得快等。所设计的活动有信息差，避免了明知故问，不是不动脑筋的重复，而是体现了Learning by using. Learning for using.的观念。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。 ‎ 看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为我经常说：“ You're clever. Good. Excellent…”欣赏他,给学生们准备了礼物——Stickers。另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，是教学中的重中之重，我在本节课中使用男女生，小组，开炮，大小声等多种操练方式，使其显得有趣而不乏味。 ‎ 本节课中字母Aa Bb的教学也是一个重点。我是这样设计的：在看完教学课件后，出示字母卡片，学生边听边读，通过与字母相似的物体图象，观察每个字母的特殊形状，使音与形在学生的头脑中产生必要的联系，并通过游戏竞赛的方式加深学生的记忆。在听、读、说的环节后，书写字母。这样的教学较为扎实，为学生日后学习其他字母打下了坚实的基础。 ‎ 当然，本节课也存在不少不足之处，如课堂游戏的操作，教师该如何控制场面，不致混乱。对单词、句子进行操练的方式还可以多样些等等。‎