三年级数学《 两位数乘一位数乘法练习（进位）》 6页

两位数乘一位数乘法练习（进位）‎ 教学内容： 小学数学三年级上册第二单元信息窗二 15-17页 第5课时 教学目标：‎ ‎1.通过练习，进一步掌握两数乘一位数（进位）乘法的计算方法，并能熟练、正确地用竖式进行计算。‎ ‎2.引导学生经历整理、反思、应用的学习过程，查漏补缺，完善知识结构，进一步培养学生的抽象概括能力。‎ ‎3.体会两乘一位数（进位）乘法在生活中的应用价值，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。‎ ‎4.增强学生用数学眼光观察周围事物的意识，树立学数学、用数学的信心。‎ 教学重点：熟练掌握两位数乘一位数（进位）乘法的计算方法。‎ 教学难点：两位数乘一位数（连续进位）乘法，十位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况。‎ 教具、学具 教师准备：多媒体课件 教学过程：‎ 一、问题回顾，再现新知 1. 师生谈话，揭示课题：同学们，在快乐的大课间活动中，我们学习了两位数乘一位数进位的乘法，这节课我们一起来复习。‎ 教师板书：两位数乘一位数（进位）‎ 2. 观察算式，总结方法：‎ ‎ 课件出示一次进位和连续进位竖式。‎ 谈话：进位又分为一次进位和连续进位，（板书）仔细观察这两个算式，思考：两位数乘一位数（进位）乘法怎样计算？我们需要注意些什么？‎ ‎（1）独立回顾、整理。‎ 提醒学生在回顾整理时可用文字描述，也可复述计算过程，以帮助他们有序地回顾两位数乘一位数（进位）的计算方法，建立模型。‎ ‎（2）小组交流。‎ 把你的整理结果说给小组的伙伴们听一听，有不正确的地方相互纠正，有想不到的地方相互提醒、补充，最终要形成小组一致意见。‎ ‎（3）全班汇报交流。‎ 计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位满几十就要向前一位进几。‎ 注意的问题：①相同数位对齐。②从个位乘起。③哪一位满几十就要向前一位进几。④加上进位数（为防忘记，进位数可写小些，记在横线的上面，以后计算熟练了，进位数可记在心里不写出来。）‎ 根据学生的总结老师适时点评，总结，板书：‎ 相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几 特别强调：计算时不要忘了加进上来的数。‎ ‎3.课件出示儿歌，学生默读体会:‎ 两位数乘一位数，相同数位要对齐。‎ 连续进位要仔细，个位乘起要铭记。 ‎ 每乘一位满几十，要向前位来进几。‎ 进位虽然最关键，不忘相加少错题。‎ 小结、提升：看来大家注意的地方还真不少，我们总结为四个字：一齐、二乘、三进、四加。（板书：对、乘、进、加）‎ ‎4.补充课题：这节课，我们就来运用这些知识进行练习。‎ 二、分层练习，巩固提高 大家说的真好！我们要学以致用，所以今天呢我特意为大家准备了一场计算擂台赛，想不想参加？准备好了吗？好，今天的擂台赛马上开始！‎ 1. 基本练习，巩固新知。‎ 第一关：计算大比拼 ‎（一）基本练习，巩固新知 ‎1.自主练习15页第4题。‎ ‎（1）独立计算，组内互查。可把题目横着分为两组，让学生任选一组用竖式计算；小组互查时，重点看竖式书写是否规范、正确，计算有没有错误。‎ ‎（2）全班汇报，及时交流。展台展示学生作业，汇报生汇报竖式计算过程。教师适时引导交流：计算时哪一位满十了，满几十，向前一位进了几？‎ 小结强调：计算两位数乘一位数（进位），哪一位满十了，就要向它的前一位进一；满几十，就向前一位进几，第二次的计算结果一定要把进的数加上。‎ ‎2. 自主练习16页第6题。‎ ‎（1）仔细观察，独立辨析。仔细观察每个算式，独立辨析它的对与错。错的，找出错因。如有困难，可寻求老师或同伴的帮助。‎ ‎（2）集体反馈，重点交流。指生汇报判断情况，并说出错误原因。‎ 错因预设：第2题：直接把个位上进的3和十位上的1相加。‎ 第3题：进位1写在了结果的十位上面，4与十位上的1相乘没有加上进位数而且错误的写在了百位上。‎ 第4题：没有加进位的4.‎ ‎（3）知错就改，正确计算。把上面的错题重新计算，改正过来。（同位互查）‎ 评价小结：同学们不仅有一双善于观察的慧眼，还有一个聪颖睿智的大脑。今后计算时，可不要出现上面类似的错误哟！‎ ‎3.教师小结：在第一关中，大部分同学表现的十分出色，注意到了进位乘法的特点，即相同数位对齐、从个位乘起，也注意到了连续进位时要加上进位的数，真棒！希望在下一关的比赛中大家能够继续努力！加油！‎ 1. 综合练习，应用新知。‎ 第二关：生活问题大考验 ‎1.解决课本16页的第8题：‎ ‎（1）分析、审题，提高读图能力：‎ ①仔细观察，你能找到哪些数学信息？‎ ②要解决“售货员阿姨算得对吗？”需要用到哪些信息？‎ ③怎样解决？（先同学分析，老师适时进行补充。）学生可能想出多种思路和计算方法，如竖式计算或者估算，只要能合理解决问题，都要给予肯定和鼓励。‎ (2) 解决问题：‎ ①学生独立完成，教师巡视、指导。‎ ②班内交流，找出错因。‎ ‎2.解决课本17页的第11题：‎ ‎（1）独立分析，提高解题能力 ①老师读题，分析题意。引导学生理解xx瓶/箱的含义。‎ ②在理解题意的基础上学生独立完成，师巡视、指导。‎ ‎（2）班内交流，集体订正。‎ ‎3.拓展练习，发展新知。 ‎ 第三关：智力大冲关 ‎1.自主练习16页第7题 引导学生可以根据选项提示用“试一试”的方法，也可以把 列成竖式，进行推算比较容易。‎ ‎2．填一填。‎ 要使“42×□”的积是两位数，□内最大可以填（ ）；要使积是三位数，□内最小可填（ )。‎ ‎3.在□里填上合适的数。‎ ‎ □ 3 2 □ ‎ ‎× 4 × 5 ‎ ‎ 1 7 2 1 3 5 ‎ 学生答题后，逐个进行全班交流，并说一说这样填的理由。‎ 三、 梳理总结，提升认知 1. 共同总结，梳理知识：‎ （1） 说一说，通过今天的练习，你觉得做进位乘法应注意什么？‎ 总结：相同数位对齐，别忘了加进上来的数。‎ （2） 解决问题时应注意什么问题？‎ 总结：读题，弄清题意，寻找有用的信息。‎ ‎2.提升认识：我们通过练习进一步巩固了两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，同时还解决了许多生活问题。老师相信，只要我们用数学的眼光去留心观察周围的世界，一定能够运用今天所学的数学知识解决更多的实际问题！‎ 板书设计： ‎ ‎ 两位数乘一位数乘法练习（进位）‎ ‎ 对 数位对齐 乘 从个位乘起 进 满几十向前一位进几 加 加上进位数 1. 设计说明：‎ ‎ 本课设计我觉得亮点之处有下面三点：‎ ‎（1）建立学习模式，培养学习意识 很多时候我们上课时，都是老师心里有数，学生心里没数。学生上课前不知道老师这节课的内容，因此，没有完全的做好准备！所以在我上课的时候，尽可能的让学生知道我的目的，比如第一个环节的设计问题回顾，再现新知，学生既复习了上面所学的知识，又对本节课的任务有所认识，做到心中有数。这样做到有的放矢，同时也培养了学生的自学能力。‎ ‎（2）激发学习兴趣，突出教学主题 无论教什么，兴趣总是学习的关键。因此本节课的教学，我以竞赛的方式设计了竞赛活动，激发学习兴趣，充分调动学生竞争的欲望。练习以竞赛的方式呈现，充分调动学生竞争的欲望。在竞争的状态下，孩子们互相比着学、比着说、比着做，不仅圆满的完成了教学的任务，而且还通过这种良性的竞争，培养了学生解题能力和合作能力。‎ ‎（3）总结后有提升。课尾梳理总结时学生自由发言，畅谈本节课的收获，教师及时总结：“只要我们用数学的眼光去留心观察周围的世界，一定能够运用今天所学的数学知识解决更多的实际问题！” ，这既是一种认识上的提升，又是对学生的一种鞭策和激励.‎ ‎2、使用建议 ‎1．本节练习课的关键是调动学生的积极性，强化学生的读图、分析、处理数学信息的能力。因此无论是总结还是解题尽可能的让学生完成，老师只是一位引导者.‎ ‎2.练习时多关注一下学困生，充分利用学生的生成资源，因材施教，培优补差.‎ ‎ 3、需破解的问题 结合目前大多数学生做题的现状，特别是计算题的正确率，如何利用练习课提高学生的计算能力是我们需要解决的迫切问题.‎