三年级下册数学教案-4用乘法和除法两步计算解决问题 ︳青岛版 4页

1 用乘法和除法两步计算解决问题 一、教学内容 青岛版数学三年级下册第四单元信息窗 2 第 1 课时（P44-45）“用乘法和除 法两步计算解决问题。” 二、教学目标： 1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程， 会用乘除两步计算解决实际问题。 2.在解决问题的过程中，掌握用列表法、摘录法和画线段图整理信息，分析 数量之间关系的基本方法，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、 思考问题的意识。 3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题成 功的体验，提高学好数学的信心。 三、教学重难点 1.教学重点：让学生学会用列表、摘录或画线段图等整理信息的常用方法， 在整理信息的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略。 2.教学难点：整理信息的方法。 四、教学策略 1.重视培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2.让学生在解决问题的过程中掌握一些常用的方法，同时体验解决问题策略 的多样化。 五、教学过程 （一）创设情境，提出问题 师：同学们正值长身体的时期，需要均衡营养，每天在摄入适当蛋、奶、肉 等蛋白质的基础上，还需要各种水果和蔬菜。李老师家的小宝宝今年三岁半，她 非常喜欢吃南瓜、喝南瓜粥。今天李老师就带领同学们一起到蔬菜种植区去收集 一些关于南瓜的信息。请同学们翻开课本第 44 页看第一幅情境图，画出关于南 瓜的信息。 学生搜集信息并回答。 教师板书： 2 信息：小强花 18 月买了 3 千克南瓜，小丽想买 9 千克南瓜。 师：请同学们根据信息提一个两步计算的问题。 生：买 9 千克南瓜需要花多少钱？ 师：请同学们将信息和问题连起来读一读，信息和关键词要重读。 学生齐读信息和问题。 （二）独立思考，合作交流，探究方法 1.整理信息 课件展示活动要求： 为了更加清楚地分析数量之间的关系，请选择你喜欢的方法将需要的信息和 问题进行整理。（先独立完成，再小组交流） 找一个同学声音洪亮地读要求，师生共同解读要求，明确要求，开始行动。 学生汇报前教师提出明确的要求：对于汇报的同学要做到声音洪亮，表达清 晰。对于其他同学注意认真倾听，在倾听的基础上及时补充质疑。 2.反馈交流 学生成果展示：实物投影 生 1：列表法 千克数 3 千克 9 千克 钱数 18 元 ？元 生 2：摘录法 3 千克→18 元 9 千克→？元 生 3：画线段图法 教师板书方法：列表法、摘录法、画线段图法 用课件展示几种不同的方法，同时强调列表法、摘录法需要做到一一对应。 3.分析解答 课件展示：请根据你整理的信息和问题完成作业单中分析数量关系、列式计 算并解答。 3 学生完成作业单。 分析数量关系，先求____________________________。 算式_____________________________ 再求_____________________________。 算式_____________________________ 综合算式：___________________ ___________________ ___________________ 答：_______________________________。 学生实物投影展示并讲解，不足之处学生补充、纠正、质疑。 4.回顾反思 想一想：在解决问题中，经历了怎样的过程与步骤： 1.读题，理解题意，明确信息和问题。 已知条件：18 元买了 3 千克南瓜。如果买 9 千克南瓜。 所求问题：买 9 千克南瓜需要多少钱？ 2.列表或摘录的方法整理信息和问题。理清数量关系。 千克数 3 千克 9 千克 钱数 18 元 ？元 3.分析问题：可以从条件开始想起，确定先求什么，再求什么 4.列式计算并解答。 18÷3×9 =6×9 4 =54（元） 答：买 9 千克南瓜需要 54 元。 （三）巩固练习 P45 自主练习-1 完成在作业单上。完成后学生展示交流。 （四）反思提升 回头看，本节课你学会了哪些知识，掌握了哪些方法？ 学生谈收获。教师带领学生梳理解决问题的全过程。 板书设计： 用乘法和除法两步计算解决问题 信息：18 元买了 3 千克南瓜。如果买 9 千克南瓜。 问题：买 9 千克南瓜需要多少钱？ 整理信息： 分析： 列式解答：