三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法第1课时教案新人教版 3页

1 习作：我有一个想法 在我们的生活中有很多需要改进的问题。如果我们能发现这些问题，并就这些问题提出 改进建议和解决办法，我们的生活将会变得更美好。这次习作就是以“我有一个想法”为主 题，引导学生用心观察，发现现象，把改进的办法或建议写下来。 三年级的学生对生活中的现象有敏锐的观察力，并能对自己关注的现象或问题提出自 己的见解。但是要让他们有条理地写下自己对现象的想法及建议，还需要老师有步骤地指导。 《语文课程标准》对于写作教学这样建议：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、 表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。所以，在本 次习作中，要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达。教师要给予学生赏识，对学生习作中 提出的可行建议要运用到实际生活中，让学生看到自己的想法给生活带来的改变，从而将学 校课堂变成社会课堂。 【知识与技能】 1．能清楚地写下生活中的某种现象，并能说说自己的想法。 2．能主动用书面的方式与别人交流想法。 【过程与方法】 通过观察发现，培养学生留心生活的习惯。习作完成后，读给同学听，培养学生交流的 习惯。 【情感、态度与价值观】 引导学生关注社会现象，有参与社会生活的意识；关注生活，有让我们的生活变得更 美好的愿望。 重点 按照一定的顺序写清楚现象或问题，并能写出自己的建议或想法。 难点 引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。 教师：例文，课件。 学生：课前收集自己发现的生活中的现象或问题。 2 课时 2 第一课时 1．能发现生活中的现象或问题。 2．能写清楚现象和自己的想法。 重点 能发现生活中的现象或问题。 难点 能写清楚自己的建议或想法。 一、承前启后，激情导入 师：上节课，同学们用一双慧眼发现身边的“小事”，用一张巧嘴说出的“小事”不小， 你们都是社会合格的小公民。那么这节课，我们再来 “眼观六路，耳听八方”，发现生活中 的问题。 1．课件出示图片。 2．指名学生说说从这些图片中发现了什么问题。(边开车边玩手机、踩草坪) 师：这是不是我们平常生活中就会看到的现象呢？看到这种现象，你有什么想法？ 今天，我们就来写一写自己的想法。 3．教师板书：我有一个想法。 二、确定内容，探究写法 1．相互讨论，确定内容。 师：请大家翻开书本，听老师读这段话，想一想，我们这节课的习作主题是什么？ 2．师读：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自 己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。 3．学生交流本次习作的主题。 4．教师小结，并板书。 生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法。 5．全班交流课前收集到的材料。 师：课前同学们已经收集了一些材料，现在请大家把各自收集的材料向全班同学说一说。 如果有的同学没有收集，请拿出笔，记下其他同学说的现象或问题，作为自己的习作内容。 6．典型引路，探究写法。 师：同学们都有了想写的内容，那么该怎样写呢？请大家自由读一读方框中的语段，想 一想，这些语段给了你哪些启示？ (1)学生自读。 (2)教师指导学生从以下三方面交流。 (现象、想法、建议) 3 (3)教师总结。 第一语段 现象：爱玩手机的人特别多。爷爷生日那天，大家都忙着玩手机，很少一起聊天；我爸 爸下班后也一直玩手机，我叫他他都不理我。 想法：过于沉迷手机会影响与别人的交往。 建议：我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。 第二语段 想法：我们班能不能开辟一个植物角呢？ 建议：我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换 不同的植物。 三、行笔成文，相机辅导 1．师：从同学们的表情和眼神中，老师已经知道大家都急于把自己的想法写出来。不 过在写之前，老师还有两个提示。(出示提示) □把现象和想法写清楚。 □如果有改进的办法或建议，也要写下来。 2．学生进行习作，教师巡视，发现问题，及时指导。 习作：我有一个想法 生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法