人教精通版四年级上册英语 unit 5单元教学设计表格式教案 16页

Unit 5 I like those shoes.‎ 单元教学目标 ‎1．能够在本单元涉及的情景中理解、运用Where's my...? Over there. Put on your ... Thanks, Mum. Lisa, this is for you. What's in it? Open it and see. Oh, a ...! It's pretty. Happy birthday to you! Can I help you? Please show me that ... / Can we have a look at those jeans? Here you are. / Here they are. / Here it is. Can I try it on? / May I try them on? Sure /Certainly. Dad, look at those ... They're really cool! I like those ... I can't walk! You look funny. 等交际用语。‎ ‎2．能够听、说、读、写、掌握下列词汇：cap，hat，T-shirt，dress，sweater, vest；能够听、说、认读下列词汇：blouse, jacket, raincoat, jeans，trousers，socks，shoes ‎3．能够结合每课的语言点进行游戏、制作、表演、竞赛、演唱等活动，并在完成既定的“任务”中，逐步形成学习英语的兴趣，自信心、自主学习能力和合作精神。‎ Lesson 25‎ 一、教学目标 ‎1．能够在情景中理解、运用Where's my...? It’s over there. Put on your ... Thanks, Mum.进行语言交际。‎ ‎2．学习有关衣帽的单词：cap，T-shirt，hat ‎3．通过游戏帮助学生辨别hat和cap，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。‎ 二、教学重点 本课应重点围绕以下语言点进行训练：Where's my…? It’s over there. Put on your…Thanks，Mum.‎ 三、教学难点：‎ 语言点：Where's my…? It’s over there. Put on your…Thanks，的掌握运用。‎ 四、课前准备 ‎1．表演对话和做游戏所用的道具：T-shirt，cap，hat及书包等。‎ ‎2．本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章。‎ 五、教学过程：‎ ‎1． Warm-up ‎(1) Let`s sing： We are happy to play．‎ ‎ (2) 使用词汇卡片、图片，复习上一个单元中的词汇：fine，nice，warm，cool，cold，hot，sunny，cloudy，rainy，snowy，然后根据图片用How’s the weather today? It's…进行问答练习。‎ ‎2、Presentation ‎（1）T:拿出一件T恤衫图片问：What's this in English? Do you know?教学： T-shirt 并板书这个单词。‎ ‎（2）先出示特制的词汇卡片shirt读几遍，然后展开T-shirt，‎ ‎（3）将T-shirt的图片和卡片都贴到黑板上，区别T-shirt与shirt：T-shirt一般指短袖无领的衬衫，穿着随意，因形似“T”而得名。‎ ‎（4）操练：Can I have a new T-shirt，please? Put on your T-shirt． I ‎ like this T-shirt.‎ ‎（5）教学单词Cap和hat：‎ 方法：设置情境——出示实物或图片——教学发音——出示卡片——图卡并用——用到句中(培养运用语言的能力)。‎ ‎(6) 将T恤衫放到一个地方，教师做出寻找什么东西的样子。通过表情、动作解释 ：Where's my new T-shirt? 和Over there.的含义， ‎ ‎(7) Just read and write A: Read the words.‎ B:解释cap和hat之间的区别cap指四周无边或只有前面部分有帽檐或帽舌，而hat四周有边。‎ C:Write the words Cap T-shirt ‎3．Practice ‎（1）Let's play．‎ 将准备的物品：cap，hat，shirt，T-shirt，skirt，放在一起，把全班同学分成几个组，各组分别派一名同学参赛。每轮比赛中，教师发令：Put on a hat／cap／shirt／T-shirt／skirt．行动最慢或拿错物品的同学将被淘汰出局。剩下的最后一名同学，为其所在队赢得一枚奖章。‎ ‎(2) Cold or hot.‎ 给学生看一件衣服，如T恤衫，一学生离开教室，教师把衣服藏起来。学生回到教室，问：Where is my T-shirt? 其余学生大声说：Over there，see?‎ ‎ 并指不同地方。这个学生开始在教室找，其余学生大声喊：Hot! (表示离要找的衣服很近)或悄声说：Hot!(离衣服近了)或大叫Cold! (离得很远)或悄声说：Cold! (离得比较远)。学生找到衣服后，再让一位学生离开教室进行游戏活动。‎ ‎4．课堂评价 (Assessment)‎ ‎(1)完成练习册作业。‎ ‎(2) 完成活动手册作业 ‎5． Homework：‎ ‎(1) 和同学一起表演本课对话。‎ ‎(2) 用Where’s my…加上一些学过的词汇进行问答练习。‎ 板书设计：‎ Lesson 25‎ Where's my…? It’s over there.‎ Put on your…Thanks，Mum.‎ T-shirt cap hat 教学反思：‎ Lesson 26‎ 一、教学目标：‎ ‎1．能在情景对话中训练语言点： This is for you. For me? What's in the box? Open it and see. Oh, it’s a dress! Wow! It’s pretty! Happy birthday!‎ ‎2．学习有关衣物的单词：dress、blouse、 hat .‎ ‎3．通过“做一做”活动，帮助学生辨别hat，cap ，dress，blouse，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。‎ 二、教学重点 本课应重点围绕以下语言点进行训练：This is for you. For me? What's in the box? Open it and see. Oh, it’s a dress! Wow! It’s pretty! Happy birthday!‎ 三、教学难点：‎ 语言点：This is for you. For me? What's in the box? Open it and see. Oh, it’s a dress! Wow! It’s pretty! Happy birthday! 的掌握运用。‎ 四、课前准备 ‎1．准备蛋糕图片，装有裙子的精美礼品盒，hat等。‎ ‎2．本课衣服卡片、图片。‎ 五、教学过程：‎ ‎1．Warm-up ‎(1) Let`s sing： Where is my hat？．‎ ‎ (2) 出示词汇卡片复习上一课中的词汇cap 、T-shirt .然后根据图片用：I like this T-shirt. Put on your T-shirt. Can I have a new T-shirt，please? 进行问答练习。‎ ‎2．Presentation ‎（1）T：Wow! It's pretty! What's in it? Let's open it and see.边说边打开盒子，做出惊喜的表情说：Oh，a dress! Wow! It's pretty.‎ ‎ 教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义，要求学生进行模仿练习。解释Open it and see. 这一句,西方人收到礼物一般会当场打开，以示礼貌。还有，收到别人礼物后别忘了道谢：Thank you (so much).‎ ‎（2） Just read and write a) 出示图片学习词汇：dress，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读，鼓励学生把它用到学过的句子中.eg：Can I have a new dress，please? Where's my dress? I like this dress．‎ 区别dress与skirt：dress一般指连身长裙，skirt指腰以下的裙子。。‎ b）用同样的方法教学blouse，Blouse一般指女式衬衫 ‎3．Practice ‎（1）Let's do Color the dress red. Color the blouse green. Color the hat pink. Color the cap white. 待学生涂完后，教师给出正确答案。‎ ‎（2）Who’s wearing…?‎ T：Who’s wearing a red T-shirt today? ‎ Ss：Li Yan is.‎ T：She’s wearing a red dress．Do you know who she is? ‎ Ss：学生抢答。‎ ‎（3）设计情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的dress／skiff／hat／blouse送给妈妈作为礼物。然后两人一组，表演对话。‎ ‎4．Assessment ‎1）完成活动手册作业。‎ ‎2）完成练习册作业。‎ ‎5． Homework：‎ ‎(1) 和同学一起表演本课对话。‎ ‎(2) 创设情景，编排生日聚会的对话。‎ 板书设计：‎ Lesson 26‎ What's in the box? It’s a dress.‎ dress blouse hat 课后反思：‎ Lesson 27‎ 一、 教学目标 ‎1．在商店购物的情景中，能够运用： Can I help you? Please show me that…Can I try it on?进行语言交际。‎ ‎2．学习有关衣物的单词：jacket，raincoat，sweater, skirt.‎ ‎3．通过“模拟购物”的游戏，帮助学生辨别hat，cap，blouse，dress，jacket，raincoat，sweater等衣物。同时激发学习兴趣，强化学生在真实的语境中运用英语的技能。‎ 二、教学重点 本课应重点围绕以下语言点进行训练：Can I help you? Please show me that…Can I try it on?‎ 三、教学难点：‎ 语言点：Can I help you? Please show me that…Can I try it on?‎ 的掌握运用。‎ 四、课前准备 ‎1．准备用的实物和图片。‎ ‎2．本课用词汇卡片、图片。‎ 五、教学过程：‎ ‎1．Warm-up ‎（1）What's missing?‎ ‎ 教师拿出单词卡，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。拿走一张卡片，学生睁开眼辨认什么不见了。‎ ‎（2）(1) Let`s chant：大家一起说学过的两首歌谣。‎ ‎2．Presentation ‎（1）把教室前面布置成服装店的样子。教师通过表情、动作、语言揭示下列语言点的含义：Can I help you? Please show me that jacket. Can I try it on?在介绍过程中，随时要求学生进行模仿练习。‎ ‎（2）出示图片学习词汇：jacket，‎ A)教学生说出这个词汇.‎ B)出示卡片，领读。‎ C)比较jacket与hat，cap，apple，panda的读音，鼓励学生把它用到学过的句子中，eg：Please show me that jacket．Can I have a new jacket，please? Where’s my jacket? I like this jacket．‎ ‎（3）用同样的方法教学词汇：raincoat，sweater, skirt。‎ ‎ 区别jacket与coat。jacket一般指短外套、夹克，coat一般指较厚保暖的大衣、外套。注意raincoat是由两个单词组成的复合名词。‎ ‎3．Practice ‎1）Let’s play：购物游戏。‎ 全班分成男女两队，每轮由男女两人参加，其中一人扮演售货员， 另一人演顾客。语言流利、无错误的一方可得1分。‎ Eg：A：Can I help you?‎ B：A sweater (jacket／raincoat／T-shirt／……)，please.‎ A：Here you are.‎ B：Thank you. Can I try it on?‎ A：Sure.‎ ‎4．Assessment ‎1）完成活动手册内容。‎ ‎2）完成练习册内容 ‎5． Homework：‎ ‎(1) 和同学一起表演本课对话。‎ ‎(2) 创设情景，编排商店购物的对话。‎ 板书设计：‎ Lesson 27‎ Can I help you? Please show me that…‎ Can I try it on?‎ Jacket raincoat sweater skirt 课后反思：‎ Lesson 28‎ 一、教学目标 ‎1．Just speak 在商店购物的情景对话中学会运用Look at the… They’re really cool! Can we look at the…? 进行语言交流。‎ ‎2．学习有关衣物的单词：jeans，shorts，shirt.‎ ‎3．通过“找物品”的游戏，帮助学生辨别jeans，shorts，shirt等不同颜色的衣物，同时激发学习兴趣。‎ 二、教学重点 本课应重点围绕以下语言点进行训练：Look at the… They’re really cool! Can we look at the…?‎ 三、教学难点：‎ 语言点：Look at the… They’re really cool! Can we look at the…? 的掌握运用。‎ 四、课前准备 ‎1．准备表演对话和做游戏用的实物和图片。‎ ‎2．本课用词汇卡片、图片。‎ 五、教学过程：‎ ‎1．Warm-up Let`s sing: Number song，Sing together， ‎ ‎2．Presentation ‎（1）把教室前面布置成服装店的样子。教师指着挂着的牛仔裤说:Look at those jeans．They`re cool．如果你想看一看那件牛仔裤怎么说呢?我们可以用上节课学过的Please ,show me those jeans? 也可以说：Can we have a look at those jeans? 学生扮演不同角色(顾客和营业员)表演对话。‎ ‎（2）出示图片学习词汇：jeans，‎ A）出示卡片，教读单词 B）领读。‎ C）把它用到学过的句子中Eg：Please show met hose jeans．Can we have a look at those jeans, please? Where're my jeans? I like those jeans．Those jeans are cool．‎ ‎（3）用同样的方法教学：shorts，shirt。:‎ ‎3．Practice ‎（1）pair work：学生根据卡片上天气画出该穿的衣服，然后表演对话.SA：It's rainy today. Put on your rain coat.‎ SB：Thanks／OK.‎ ‎（2）Let's play 教师课前制作不同颜色的服装图片，摆放在前面桌子上。全班分成男女两队，每轮比赛由男女两人参加。教师发令Find the orange vest and the red skirt／the blue jeans／green shorts／pink ‎ trousers…两名参赛学生在听令后迅速寻找相应的图片，找到后展示给大家看.‎ ‎4．Assessment ‎1）完成活动手册作业。‎ ‎2）完成练习册作业。‎ ‎5． Homework：‎ ‎ (1) 熟读本课对话。‎ ‎(3自编商店购物的情境对话。‎ 板书设计：‎ Lesson 28‎ ‎ Can we look at thee…?‎ Here you are.‎ jeans shorts shirt 课后反思：‎ Lesson 29‎ ‎—、教学目标 ‎1．在情景中学习运用：I like those shoes．Can I have a look at those shoes, please? May I try them on? Certainly.等语言点进行交流。‎ ‎2．学习有关衣物的单词：socks，shoes ‎3．学习歌曲Where is my hat? 激发学习兴趣，巩固本单元教学内容。‎ 二、教学重点 本课应重点围绕以下语言点进行训练：I like those shoes．Can I have ‎ a look at those shoes, please? May I try them on? Certainly.‎ 三、教学难点：‎ 语言点：I like those shoes．Can I have a look at those shoes, please? May I try them on? Certainly.的掌握运用。‎ 四、课前准备 ‎1．准备表演对话用的实物和图片。‎ ‎2．制作本课用词汇卡片、图片。‎ 五、教学过程：‎ ‎1．Warm-up 出示卡片，复习本单元所学词汇。‎ ‎2．Presentation ‎（1）呈现课文内容。‎ 教师通过表情、动作、语言揭示下列语言点的含义：I like those shoes．Can I have a look at those shoes，please?要注意把May I try them on? 和Can I try it on?从数量上作比较。告诉学生Sure和Certainly意思相同。‎ ‎（2）Just read and write A） 出示图片：shoes，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读。。当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Please show me those shoes. Can I have a look at those shoes，please? Where’re my shoes? I like those shoes. ‎ B）同样的方法教学：socks。‎ ‎3．Practice ‎（1）Let's play： Where is／are…?句型及表示衣物的单词。‎ ‎（2）Let's sing： Where is my hat?‎ ‎（3）配对：Find another shoe／sock． ‎ ‎4．Assessment ‎1）完成活动手册的内容。‎ ‎2）完成练习册作业。‎ ‎5． Homework：‎ ‎（1）自编商店购物的对话 ‎（2）预习下一课的Fun story，看图猜大意 板书设计：‎ Lesson 29‎ May I try them on?‎ ‎ Certainly.‎ socks shoes 课后反思：‎ Lesson 30‎ 一、教学目标 ‎1．通过趣味故事Fun story的形式复习，对本单元的知识点进行归纳、总结，本课应重点围绕以下语言点进行训练：Where’s my…? Here it is. Where are my…? Here they are. I can’t walk! You look funny.‎ ‎2．复习有关衣物的单词：socks，shoes，jacket，cap，sweater ‎3．通过画、剪、做、说的任务形式激发学习兴趣，巩固本单元内容。‎ 二、教学重点 本课应重点围绕以下语言点进行训练：Where’s my…? Here it is. Where are my…? Here they are. I can’t walk! You look funny.‎ 三、教学难点：‎ 语言点：Where’s my…? Here it is. Where are my…? Here they are. I的掌握运用。‎ 四、课前准备 ‎1．准备表演对话用的实物和图片。‎ ‎2．制作本课用词汇卡片、图片。‎ 五、教学过程：‎ ‎1．Warm-up ‎（1）Let's sing：Where are you from? Where is my hat? ‎ ‎（2）Let's chant： ‎ ‎（3）出示词汇卡片复习词汇：socks，shoes，jeans，trousers，vest，dress，blouse，cap，hat，T-shin，shim，skirt等。‎ ‎2．Presentation ‎1)学生根据自己的理解简述故事大意。‎ ‎2)以讲故事的方式，边描述、边表演。(由于在上一节课的歌曲中学生已经接触了Where is…?Here it is.和Where are…? Here they are．两个问答句式，所以本课中，教师稍加强调即可。)‎ I can’t walk．You look ‎ funny．则可通过“教师的动作、表情展示出来。在介绍过程中，随时要求学生进行模仿练习。‎ ‎3．Practice ‎（1）pair work：两人一组做训练和情景表演展示。‎ ‎（2）Let’s make a. 准备材料：彩笔、图画纸、手工剪刀、胶棒 b. 教师根据学生的动作速度发出指令：Draw a doll．Draw the vest／trousers／shoes．Cut the vest／trousers／shoes．Put on the vest／trousers／shoes．‎ c. 展示作品，谈论这些衣物：学生介绍自己的作品。Eg：Look! She has a pink／green／blue／yellow dress／vest／skirt／blouse．‎ ‎4．Assessment ‎1）完成活动手册作业。‎ ‎2）完成练习册作业 ‎ 5． Homework：‎ ‎（1）和同学一起表演本课故事。‎ 板书设计：‎ Lesson 30‎ Where’s my…? Here it is. Where are my…?‎ Here they are. I can’t walk! You look funny.‎ socks，shoes，jacket，cap，sweater 课后反思：‎